Trends in the epidemiology of catheter-related bloodstream infections; towards a paradigm shift, Spain, 2007 to 2019

Altres ajuts: Departament de Salut. Generalitat de Catalunya ("Pla estratègic de recerca i innovació en salut (PERIS) 2019-2021"); Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital; Red Española de Investigación en Patología Infecciosa (REIPI).Background: Catheter-related bloodstream infections (CRBSI) are frequent healthcare-associated infections and an important cause of death. Aim: To analyse changes in CRBSI epidemiology observed by the Infection Control Catalan Programme (VINCat). Methods: A cohort study including all hospital-acquired CRBSI episodes diagnosed at 55 hospitals (2007-2019) in Catalonia, Spain, was prospectively conducted. CRBSI incidence rates were adjusted per 1,000patientdays. To assess the CRBSI rate trend per year, negative binomial models were used, with the number of events as the dependent variable, and the year as the main independent variable. From each model, the annual rate of CRBSI diagnosed per 1,000patientdays and the incidence rate ratio (IRR) with its 95% confidence intervals (CI) were reported. Results: During the study, 9,290 CRBSI episodes were diagnosed (mean annual incidence rate:0.20episodes/1,000patientdays). Patients' median age was 64.1years; 36.6% (3,403/9,290) were female. In total, 73.7% (n=6,845) of CRBSI occurred in non-intensive care unit (ICU) wards, 62.7% (n=5,822) were related to central venous catheter (CVC), 24.1% (n=2,236) to peripheral venous catheters (PVC) and 13.3% (n=1,232) to peripherally-inserted central venous catheters (PICVC). Incidence rate fell over the study period (IRR:0.94;95%CI:0.93-0.96), especially in the ICU (IRR:0.88;95%CI:0.87-0.89). As a whole, while episodes of CVC CRBSI fell significantly (IRR:0.88;95%CI:0.87-0.91), peripherally-inserted catheter CRBSI (PVC and PICVC) rose, especially in medical wards (IRR PICVC:1.08;95%CI:1.05-1.11; IRR PVC: 1.03; 95% 1.00-1.05). Conclusions: Over the study, CRBSIs associated with CVC and diagnosed in ICUs decreased while episodes in conventional wards involving peripherally-inserted catheters increased. Hospitals should implement preventive measures in conventional wards

Cáparra : revista de innovación y experiencias educativas de los Centros de Profesores y Recursos de la Provincia de Cáceres

Se describe un proyecto llevado a cabo entre varios centros de la provincia de Cáceres cuyo objetivo principal era fomentar el desarrollo de la lectura y la escritura en edad infantil centrándose en la poesía. Otros objetivos de la experiencia eran: mantener y fomentar los lazos de unión y convivencia entre los integrantes de los colegios e instituciones que participan; favorecer el trabajo colaborativo; propiciar ambientes educativos en los que primen valores como la responsabilidad, el esfuerzo, el respeto, la igualdad entre los géneros; conocer y disfrutar de la poesía; desarrollar hábitos de lectura; iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en propuestas visuales y audiovisualesES

Cáparra : revista de innovación y experiencias educativas de los Centros de Profesores y Recursos de la Provincia de Cáceres

Resumen basado en el de la publicaciónSe presenta un proyecto llevado a cabo en el CEIP San Martín de Garganta la Olla (Cáceres) basado en el fomento de la literatura y la escritura en edad infantil. Partiendo del cuento, del álbum ilustrado, del cómic y la novela, se trabaja a partir de autoras y personajes femeninos relevantes desde un punto de vista coeducativo e igualitario, indagando en el papel que ha tenido la mujer a lo largo de la historia en todos los ámbitos STEAM: ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas. También se describen otros proyectos realizados en el centro influenciados por este, como el programa IlusionArte, el proyecto de aprendizaje servicio PAPELERAS, Calendario coeducativo de la Vera, etc.ES

Integración mediante talleres de niños de Educación Especial en centros de EGB

Habiendo observado la existencia de deficiencias en los primeros niveles de la enseñanza y ante la imposibilidad de la estructura escolar de adaptarse al nivel madurativo de cada niño, este trabajo se plantea la necesidad de poner al alcance de los niños todos los medios posibles, siguiendo un procedimiento de talleres y especialización, agrupándolos por niveles madurativos, facilitando de este modo la integración escolar. Alrededor de 200 alumnos de Preescolar y primeros cursos de EGB del Colegio Público Emilia Pardo Bazán. Incluye tanto alumnos normales como deficientes. El trabajo parte del análisis teórico de unos principios fundamentales de partida. Después elabora un estudio de las condiciones iniciales: recursos materiales y humanos, gestiones necesarias, etc. Se intentó la implicación de diversos estamentos sociales (Ayuntamiento, padres, etc.). Cada niño es sometido a un análisis previo de su nivel madurativo, recopilando información procedente de los padres, profesores y datos de observación directa. A los niños que en esta fase se les diagnostica algún problema es sometido a un examen extra (entrevista con los padres y trabajo con el niño). Los casos de integración, detectados por el equipo multiprofesional, son sometidos a tratamientos y seguimiento de su evolución. Una vez agrupados los niños por niveles madurativos, reciben una educación personalizada por medio de talleres de Psicomotricidad, Matemáticas, Destrezas y Motricidad fina, Lenguaje y Experiencias de laboratorio y huerta. Evaluación previa del nivel madurativo: entrevista semiestructurada a los padres con información general, cuestionario estructurado con 65 ítems dicotómicos y de elección múltiple (incluye registros de conductas observables). Registros de observación de sociabilidad y comportamiento. Cuestionarios de observación y evaluación de nivel lecto-escrito, cálculo y motricidad. Casos de integración: anamnesis, observación directa (de juegos, comportamiento, actitudes y adaptación), entrevistas a la familia, test de Mccartey, test de Frostig y test de Goodenough. No cita. Análisis cualitativo de la experiencia. No incluye datos numéricos. Observan que la ratio 1/25 propuesta resultó adecuada en términos generales. El agrupamiento por niveles madurativos permite una enseñanza más adecuada, a la vez que estimula dimensiones sociales y hábitos personales. Así mismo, el rendimiento es acorde con los objetivos programados. A nivel de profesorado y gestión, la agrupación por niveles y la creación de talleres coordinados permite un trabajo más eficaz y participativo en la organización del centro. Cabe resaltar que en este trabajo participan varios estamentos sociales (gabinetes psicopedagógicos de diversos organismos, padres, etc.). La experiencia es comentada como muy positiva, y se muestra como una vía útil para favorecer la integración. Por último, el trabajo incluye documentación amplia de la organización y contenido de los talleres propuestos.MadridES

Organización mediante talleres en preescolar y ciclo inicial : integración

El centro realizador no existe en la actualidad.La finalidad de este proyecto es organizar la actividad docente mediante talleres, con el objetivo, entre otros, de integrar a los niños de educación especial. Los talleres son de Motricidad, de Destrezas, de Lenguaje, de Matemáticas y de Laboratorio. En cuanto a la metodología, los niños participan activamente en el desarrollo y en la organización de cada taller y el equipo docente elabora, de forma conjunta, las unidades didácticas. Para el agrupamiento de los alumnos, se tiene en cuenta los criterios madurativos, el ritmo de trabajo y las aptitudes individuales. Se describen los objetivos y las actividades de cada taller, la organización y el material utilizado y la distribución del tiempo y de los espacios..Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de EducaciónMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

Mujeres en la historia; historias de mujeres

El trabajo obtuvo un Premio Tomás Garcia Verdejo a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2020/2021. Modalidad ASe presenta un proyecto llevado a cabo en el CEIP San Martín de Garganta la Olla (Cáceres) centrado en el fomento de la literatura y la escritura en edad infantil. Partiendo del álbum ilustrado, el cómic y la novela, se trabaja a partir de autoras y personajes femeninos relevantes desde un punto de vista coeducativo e igualitario, indagando en el papel que ha tenido la mujer a lo largo de la historia en todos los ámbitos del STEAM: ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas. Otros objetivos del proyecto fueron: favorecer el trabajo colaborativo; iniciar a los alumnos en el uso de las tecnologías de la información y comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben; fomentar el uso del lenguaje computacional; propiciar ambientes educativos en los que primen valores como la responsabilidad, el esfuerzo, la igualdad de género, etc.ExtremaduraES

Buscando Caperucitas

El trabajo obtuvo un premio de la modalidad A de los Premios Tomás García Verdejo a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso académico 2012/2013Se describe la experiencia llevada a cabo por 4 centros educativos de la provincia de Cáceres, coordinados por el CEIP San Martín (Garganta la Olla, Cáceres), centro que propuso la actividad conjunta, en la que teniendo como eje central el cuento de Caperucita Roja y la obra de Bruno Munari 'Caperucita Roja, Verde, Amarilla, Azul y Blanca', se desarrollaron distintas iniciativas para trabajar la lectura, la escritura, la creación literaria y el mundo de los cuentosExtremaduraES

El árbol más grande del mundo

El trabajo obtuvo el Tercer Premio de la Modalidad A de los 'Premios Tomás García Verdejo' a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso académico 2013/2014Se describe un proyecto llevado a cabo por un grupo de centros de la comarca de la Vera en la provincia de Cáceres, que consistió en desarrollar un conjunto de actividades de promoción de la lectura y de conocimiento de las diferentes formas literarias (poesía, cuento,etc.) teniendo como base el medio natural en el que se ubican los centros y fomentando los lazos de unión y convivencia entre los integrantes de los diferentes colegiosExtremaduraES

El juego de la oca

El trabajo obtuvo un premio de la Modalidad A de los Premios Tomás García Verdejo a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2011-2012Se describe una experiencia que consisitió en organizar y llevar a cabo el juego de la oca en vivo en la localidad de Garganta de la Olla (Cáceres) y relacionado con los cuentos, la poesía, las rimas, las retahílas, los refranes y las adivinanzas.ExtremaduraES