Tecendo significados na gestão colegiada de um curso de graduação de enfermagem na perspectiva da complexidade

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2012A complexidade da sociedade pós-moderna tem incentivado o surgimento de novos modelos de gestão educacional, com novas abordagens gerenciais, como a gestão colegiada. Desse modo, torna-se salutar incorporar na prática profissional novos modelos de gestão pautados na plural, flexível, dialógica, compartilhada e participativa, que convive com a incerteza, sensibilidade e criatividade. Este estudo objetivou compreender os significados atribuídos pelos membros, às deliberações colegiadas em um curso de graduação em enfermagem em uma instituição pública de ensino superior localizada no sul do Brasil e construir um modelo teórico explicativo. O referencial metodológico adotado foi a Grounded Theory ou Teoria Fundamentada nos Dados (TFD). O pensamento complexo proposto por Edgar Morin foi utilizado na análise e construção do Modelo Teórico. Foram entrevistados 30 participantes: docentes, discentes e funcionários representantes do colegiado, distribuídos em 4 grupos amostrais. As entrevistas, a medida em que eram realizadas e transcritas, foram inseridas no software NVIVO®8, permitindo organização e classificação das informações coletadas. A coleta e análise dos dados ocorreram simultaneamente, seguindo as etapas propostas pela TFD: codificação aberta, axial e seletiva. Desse modo, os códigos foram sendo reagrupados, originando as categorias e subcategorias. Desse processo emergiu o fenômeno #Compreendendo a experiência das relações e interações complexas nas deliberações em gestão colegiada de enfermagem: entrelaçando divergências, convergências, diálogos, coletividades e diversidades#. Definido pela inter-relação de cinco categorias: Vislumbrando as deliberações colegiadas numa perspectiva plural e singular; construindo a teia significados e interfaces da experiência colegiada; Destacando a importância do colegiado para fortalecimento da formação profissional; Comunicação e a gestão de conflitos no processo de deliberações esfera colegiada; Conhecendo a diversidade que permeia a gestão colegiada e o processo de formação no curso de enfermagem. Urge a necessidade de romper com o modelo de gestão tradicional e construir modelos/estruturas de deliberação coletiva, descentralizada. Esse é o grande desafio não só para a enfermagem, mas para as demais áreas e instituições de ensino superior. Acredita-se que ao incorporar à dinâmica de trabalho e às relações e interações profissionais entre os representantes e representados na esfera da gestão universitária, novas possibilidades de aprender a aprender, a ser, a conviver e fazer, de modo a articular, integrar e construir conhecimentos, por meio da criatividade, reflexão e diversidade, pode-se romper com a linearidade e fragmentação do saber e acrescentar complexidade ao viver e aprender.Abstract : The complexity of postmodern society has encouraged the emergence of new models of education management with new management approaches such as the collegiate management. Thus, it is salutary to incorporate new models in professional practice management guided by plural, flexible, dialogical, shared and participatory actions bound to sensitivity and creativity. This study was aimed at understanding the meanings attributed by members of an undergraduate degree in nursing at a public institution of higher education located in southern Brazil. It also seeks to understand the actions taken in collegial deliberation meetings to build a theoretical model by adopting the Grounded Theory (GT) methodological approach. Complex thinking proposed by Edgar Morin was used in the analysis and construction of the theoretical model. We interviewed 30 participants: teachers, students and staff representatives of the college, which were divided into four sample groups. The interviews, and the extent to which they were conducted and transcribed, were entered into the NVIVO®8software, which enabled the organization and classification of the collected information. Data collection and analysis occurred simultaneously and followed the steps proposed by TFD: open coding, axial and selective. The codes were grouped together, which yielded the categories and subcategories. From this process emerged the phenomenon, "Understanding the experience of relationships and interactions in complex deliberations in collegiate management nursing: intertwining divergences, convergences, dialogues, communities and diversities." From this process, five categories were defined: Glimpsing the collegiate deliberations from a plural and singular perspective; building meanings and interfaces of the collegiate experience; highlighting the importance of the collegiate discussions into the strength of vocational training; communication and conflict management in the process of deliberations ball collegiate; knowing the diversity that permeates collegiate management and training processes in nursing. There is an urgent need to break from the traditional management model and build new models/frameworks for the collective and decentralized deliberation. This is a great challenge not only for nursing, but for other areas and institutions of higher education. It is believed that by incorporating the dynamics of working and professional interactions between representatives who represented in the sphere of university management, new possibilities for learning (to learn, to be, to live and to do) will help to articulate, integrate and build knowledge through creativity, diversity and reflection, which could break the linearity and fragmentation of knowledge by adding complexity to live and to learn by

Decidindo - praticando, praticando - decidindo: a complexidade das práticas gerenciais de docentes-gestores em programas de pós-graduação da área da saúde em uma instituição de ensino superior

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2016.A gestão educacional universitária se desenvolve e avança por meio de instrumentos e processos, como, o planejamento, estratégias de decisão e a avaliação. Objetivou-se compreender como ocorrem as práticas gerenciais desenvolvidas por docentes-gestores pertencentes a programas de pós-graduação da área da saúde em uma instituição de ensino superior e construir um modelo teórico conceitual e processual. Trata-se de estudo qualitativo sustentado pela Teoria Fundamentada nos Dados, o qual foi aprovado pelo Comitê de Ética sob o CAAE 38770414.6.0000.0118. A coleta de dados ocorreu de janeiro a julho de 2015 utilizando a técnica de entrevista semiestruturada com 34 participantes, divididos em três grupos amostrais, envolvendo discentes, docentes-gestores de programas de pós-graduação da área da saúde. A análise dos dados seguiu a codificação aberta, axial e integrativa conforme preconizado pelo método, foi utilizado o software NVIVO® para organização dos dados. Do processo de análise dos dados, obtiveram-se três categorias e onze subcategorias. O modelo foi sustentado pela integração de três categorias: a categoria aspectos condicionantes para o desenvolvimento das práticas gerenciais em programas de pós-graduação da área da saúde foi sustentada por três subcategorias e sustenta o componente condições. A categoria ações, relações e interações colaborativas com docentes e discentes: polaridades numa intencionalidade de construção, foi composta por cinco subcategorias e responde ao componente ações-interações. A terceira categoria dispositivos promotores das práticas de gestão e se refere ao componente consequências. Desse modo, destacam-se algumas práticas gerenciais apontadas pelos participantes do estudo, como por exemplo, alcançar metas de cooperação acadêmica, gerenciar com base na solidariedade com vistas à construção/formação de pessoas; utilizar a comunicação para favorecer a interlocução nos processos gerenciais; gerenciar estimulando a dialogicidade, a participação, resolutividade e pro-atividade; agir com clareza e ser transparente frente aos processos institucionais; desenvolver as práticas de gestão com visão/visibilidade para alcançar as partes e o todo da organização; realizar o planejamento e avaliação das atividades pedagógicas; participar ativamente nas diferentes esferas de decisão; estabelecer processos de negociação. Evidencia-se a necessidade de ampliar o preparo e a capacitação docente para assumir cargos e funções gerenciais, bem como, fortalecer a integração e articulação da atuação nas múltiplas esferas acadêmicas (o ensino, a pesquisa, a extensão e a gestão). As práticas gerenciais configuram-se como interdependentes, que dialogam o coletivo, pluralidades e individualidades, de forma dinâmica e complementar. As práticas gerenciais são complexas, interdependentes e dependentes, formais e informais, ancoradas legalmente por políticas do ensino superior que regem sua infraestrutura, dinâmica e funcionamento organizativo.Abstract : The university educational administration develops and advances through instruments and processes such as the planning, decision strategies and evaluation. This study aimed to understand how place management practices developed by faculty-managers belonging to the health of graduate programs at a higher education institution and build a conceptual and procedural theoretical model. It is a qualitative study supported by the Grounded Theory, which was approved by the Ethics Committee under the CAAE 38770414.6.0000.0118. Data collection occurred from January to July 2015 using a semi-structured interview technique with 34 participants, divided into three sample groups involving students, professors, managers of graduate health programs. Data analysis followed the open, axial and integrative encoding as recommended by the method was used NVIVO® software for data organization. From the data analysis process, were obtained three categories and eleven subcategories. The model was supported by the integration of three categories: a category aspects conditions for the development of management practices in healthcare graduate programs was supported by three sub-categories and supports the component conditions. The class actions, relationships and collaborative interactions with professors and students: polarities in a building intentionality, was composed of five subcategories and respond to component-stock interactions. The third category of devices promoters management practices and refers to the component consequences. Thus, it highlights some management practices identified by the study participants, such as achieving academic cooperation goals, manage based on solidarity with a view to building / training people; use communication to foster dialogue in management processes; manage stimulating dialogicity, participation, problem solving and proactivity; act clearly and be transparent front to institutional processes; develop management practices with vision / visibility to reach the parts and the whole of the organization; carry out the planning and evaluation of educational activities; actively participate in the different spheres of decision; establish negotiation processes. Highlights the need to increase the preparation and professor training to take on managerial duties and functions, as well as strengthen the integration and coordination of activities in multiple academic spheres (teaching, research, extension and management). Management practices are configured as interdependent, that the collective dialogue, pluralities and individualities of dynamic and complementary way. Management practices are complex, interdependent and dependent, formal and informal, legally anchored by higher education policies governing its infrastructure, dynamic and organizational functioning

Fatores associados ao desenvolvimento de alergias de pele em prematuros no primeiro ano de vida

Objetivo: Identificar os fatores associados ao desenvolvimento de alergias de pele no primeiro ano de vida em prematuros moderados e tardios.  Método: Trata-se de uma pesquisa seccional, com 151 prematuros moderados e tardios, nascidos entre maio de 2016 e maio de 2017. Os participantes foram avaliados no 3º, 6º, 9º e 12º mês de vida, por contato telefônico. As análises estatísticas foram realizadas no software SPSS com testes de comparação de frequência e regressão logística. Resultados: A prevalência de alergia de pele, na percepção dos cuidadores, entre prematuros tardios e moderados foi de 16%. Fatores como ser egresso da terapia intensiva neonatal (p=0,006) e não estar em aleitamento materno (p=0,041) mostrou associação significativa no 3º e 12ª mês de vida, respectivamente. Conclusão: A alergia de pele, na percepção dos cuidadores, é uma característica mais intensa naqueles que apresentam manifestações clínicas respiratórias e gastrointestinais, seja ela condicionante ou de causa-efeito. O aleitamento materno mostrou-se um fator protetor no 1º ano de vida. Palavras-chave: Recém-nascido prematuro. Lactente. Pele. Manifestações cutâneas. Fatores de risco

Fatores associados ao desenvolvimento de alergias de pele em prematuros no primeiro ano de vida

Objetivo: Identificar os fatores associados ao desenvolvimento de alergias de pele no primeiro ano de vida em prematuros moderados e tardios.  Método: Trata-se de uma pesquisa seccional, com 151 prematuros moderados e tardios, nascidos entre maio de 2016 e maio de 2017. Os participantes foram avaliados no 3º, 6º, 9º e 12º mês de vida, por contato telefônico. As análises estatísticas foram realizadas no software SPSS com testes de comparação de frequência e regressão logística. Resultados: A prevalência de alergia de pele, na percepção dos cuidadores, entre prematuros tardios e moderados foi de 16%. Fatores como ser egresso da terapia intensiva neonatal (p=0,006) e não estar em aleitamento materno (p=0,041) mostrou associação significativa no 3º e 12ª mês de vida, respectivamente. Conclusão: A alergia de pele, na percepção dos cuidadores, é uma característica mais intensa naqueles que apresentam manifestações clínicas respiratórias e gastrointestinais, seja ela condicionante ou de causa-efeito. O aleitamento materno mostrou-se um fator protetor no 1º ano de vida. Palavras-chave: Recém-nascido prematuro. Lactente. Pele. Manifestações cutâneas. Fatores de risco