Olive Leaves as Biotemplates for Enhanced Solar-Light Harvesting by a Titania-Based Solid

Olive leaves (by-product from olive oil production in olive mills) were used as biotemplates to synthesize a titania-based artificial olive leaf (AOL). Scanning electron microscopy (SEM) images of AOL showed the successful replication of trichomes and internal structure channels present in olive leaves. The BET surface area of AOL was 52 m2·g−1. X-ray diffraction (XRD) and Raman spectra revealed that the resulting solid was in the predominantly-anatase crystalline form (7.5 nm average particle size). Moreover, the synthesis led to a red-shift in light absorption as compared to reference anatase (gap energies of 2.98 and 3.2 eV, respectively). The presence of surface defects (as evidenced by X-ray photoelectron spectroscopy, XPS, and electron paramagnetic resonance spectroscopy, EPR) and doping elements (e.g., 1% nitrogen, observed by elemental analysis and XPS) could account for that. AOL was preliminarily tested as a catalyst for hydrogen production through glycerol photoreforming and exhibited an activity 64% higher than reference material Evonik P25 under solar irradiation and 144% greater under ultraviolet radiation, (under voltage) UV

Hydrogen Production through Glycerol Photoreforming on TiO2/Mesoporous Carbon: Influence of the Synthetic Method

This article explores the effect of the synthetic method of titanium dioxide (TiO2)/C composites (physical mixture and the water-assisted/unassisted sol-gel method) on their photocatalytic activity for hydrogen production through glycerol photoreforming. The article demonstrates that, apart from a high surface area of carbon and the previous activation of its surface to favor titania incorporation, the appropriate control of titania formation is crucial. In this sense, even though the amount of incorporated titania was limited by the saturation of carbon surface groups (in our case, ca. 10 wt.% TiO2), the sol-gel process without water addition seemed to be the best method, ensuring the formation of small homogeneously-distributed anatase crystals on mesoporous carbon. In this way, a ca. 110-fold increase in catalyst activity compared to Evonik P25 (expressed as hydrogen micromole per grams of titania) was achieved

Bio-Templating: An Emerging Synthetic Technique for Catalysts. A Review

In the last few years, researchers have focused their attention on the synthesis of new catalyst structures based on or inspired by nature. Biotemplating involves the transfer of biological structures to inorganic materials through artificial mineralization processes. This approach offers the main advantage of allowing morphological control of the product, as a template with the desired morphology can be pre-determined, as long as it is found in nature. This way, natural evolution through millions of years can provide us with new synthetic pathways to develop some novel functional materials with advantageous properties, such as sophistication, miniaturization, hybridization, hierarchical organization, resistance, and adaptability to the required need. The field of application of these materials is very wide, covering nanomedicine, energy capture and storage, sensors, biocompatible materials, adsorbents, and catalysis. In the latter case, bio-inspired materials can be applied as catalysts requiring different types of active sites (i.e., redox, acidic, basic sites, or a combination of them) to a wide range of processes, including conventional thermal catalysis, photocatalysis, or electrocatalysis, among others. This review aims to cover current experimental studies in the field of biotemplating materials synthesis and their characterization, focusing on their application in heterogeneous catalysis

Effect of single layer centrifugation using Androcoll-E-Large on the sperm quality parameters of cooled-stored donkey semen doses

The aim of this study was to determine the effect of single layer centrifugation (SLC) using Androcoll-E-Large on donkey sperm quality parameters after 24 h of cool-storage. Ejaculates were collected from Andalusian donkeys and then cooled at 5°C. SLC was carried out after 24 h of cool-storage using Androcoll-E-Large. In the first experiment, all sperm parameters assessed (total and progressive sperm motility, viability, sperm morphology and sperm kinematics VCL, VSL, VAP, LIN, STR, WOB, ALH and BCF) were statistically compared between semen samples processed or not with Androcoll-E-Large. Significant differences ( P<0.05) were found between SLC-selected and unselected semen samples for all parameters assessed, obtaining better results after SLC. In the second experiment, semen samples were classified in two groups according to their sperm progressive motility (PM) before SLC. Then, the increments obtained in semen quality parameters after SLC were compared between groups. No significant differences were found between groups, indicating that SLC improved the sperm quality parameters of entire set of semen samples processed with independence to their original PM. In conclusion, SLC with Androcoll-E-Large can be used in donkeys, increasing the sperm quality of cooled-stored donkey semen doses after 24 h of cool storag

Factibilidad y resultados de un programa de rehabilitación cardiaca intensiva. Perspectiva del estudio aleatorizado MxM (Más por Menos)

Introducción y objetivos Los programas de rehabilitación cardiaca (PRC) engloban intervenciones encaminadas a mejorar el pronóstico de la enfermedad cardiovascular influyendo en la condición física, mental y social de los pacientes, pero no se conoce su duración óptima. Nuestro objetivo es comparar los resultados de un PRC estándar frente a otro intensivo más breve tras un síndrome coronario agudo, mediante el estudio Más por Menos. Métodos Diseño prospectivo, aleatorizado, abierto, enmascarado a los evaluadores de eventos y multicéntrico (PROBE). Se aleatorizó a los pacientes al PRC estándar de 8 semanas u otro intensivo de 2 semanas con sesiones de refuerzo. Se realizó una visita final 12 meses después, tras la finalización del programa. Se evaluó: adherencia a la dieta, esfera psicológica, hábito tabáquico, tratamiento farmacológico, capacidad funcional, calidad de vida, parámetros cardiometabólicos y antropométricos, eventos cardiovasculares y mortalidad por cualquier causa durante el seguimiento. Resultados Se analizó a 497 pacientes (media de edad, 57, 8 ± 10, 0 años; el 87, 3% varones; programa intensivo, n = 262; estándar, n = 235). Las características basales de ambos grupos eran similares. Al año, más del 93% había mejorado en al menos 1 MET el resultado de la ergometría. Además, la adherencia a la dieta mediterránea y la calidad de vida mejoraron significativamente con el PRC, sin diferencias significativas entre grupos. Los eventos cardiovasculares ocurrieron de manera similar en ambos grupos. Conclusiones La PRC intensiva podría ser tan efectiva como la PRC estándar en lograr la adherencia a las medidas de prevención secundaria y ser una alternativa para algunos pacientes y centros. Introduction and objectives: Cardiac rehabilitation programs (CRP) are a set of interventions to improve the prognosis of cardiovascular disease by influencing patients’ physical, mental, and social conditions. However, there are no studies evaluating the optimal duration of these programs. We aimed to compare the results of a standard vs a brief intensive CRP in patients after ST-segment elevation and non–ST-segment elevation acute coronary syndrome through the Más por Menos study (More Intensive Cardiac Rehabilitation Programs in Less Time). Methods: In this prospective, randomized, open, evaluator-blind for end-point, and multicenter trial (PROBE design), patients were randomly allocated to either standard 8-week CRP or intensive 2-week CRP with booster sessions. A final visit was performed 12 months later, after completion of the program. We assessed adherence to the Mediterranean diet, psychological status, smoking, drug therapy, functional capacity, quality of life, cardiometabolic and anthropometric parameters, cardiovascular events, and all-cause mortality during follow-up. Results: A total of 497 patients (mean age, 57.8 ± 10.0 years; 87.3% men) were finally assessed (intensive: n = 262; standard: n = 235). Baseline characteristics were similar between the 2 groups. At 12 months, the results of treadmill ergometry improved by = 1 MET in = 93% of the patients. In addition, adherence to the Mediterranean diet and quality of life were significantly improved by CRP, with no significant differences between the groups. The occurrence of cardiovascular events was similar in the 2 groups. Conclusions: Intensive CRP could be as effective as standard CRP in achieving adherence to recommended secondary prevention measures after acute coronary syndrome and could be an alternative for some patients and centers. Registered at ClinicalTrials.gov (Identifier: NCT02619422)

Development of a mobile application for the virtualization of science laboratories

Desde la inclusión de España en la Declaración de Bolonia, cuyo objetivo es reformar el sistema universitario a través del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), el alumno adquiere un papel de liderazgo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con el fin de promover la autonomía entre los estudiantes en el proceso de capacitación, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es cada vez más común. Entre ellos, el e-learning con aplicaciones móviles tiene un gran potencial para fortalecer el proceso de aprendizaje, dado su uso popular entre los estudiantes universitarios. Esto se debe principalmente a que estas herramientas tienen una variedad de ventajas sobre los métodos tradicionales, como conferencias magistrales, entre los que cabe citar, entre otras, el que permiten la comunicación profesor-estudiante más allá de los espacios tradicionales, rompiendo las barreras o límites de espacio y tiempo, que favorecen la autonomía (autoaprendizaje) del estudiante o que permiten la presentación de la información en una gran variedad de formas y lenguajes. Además, son fácilmente conectables a las redes sociales, lo que hace que el proceso de aprendizaje sea más atractivo, más accesible y más cooperativo. Con el propósito de aumentar la motivación de los estudiantes, en este trabajo, se diseñó y desarrolló una aplicación móvil, en la que se han virtualizado tres laboratorios pertenecientes a la Facultad de Ciencias (Biología y Química) y la Escuela Politécnica Superior (Física de Ingeniería Mecánica) de la Universidad de Córdoba. En cada uno de los tres laboratorios, los estudiantes pueden acceder a información multimedia correspondiente a diversos materiales, equipos, videos, enlaces, laboratorios virtuales, así como una explicación de algunas sesiones prácticas. Para el desarrollo de diferentes escenarios, se han utilizado imágenes panorámicas de 360º, que se han realizado utilizando técnicas HDR (High Dynamic Range). La plataforma elegida para el desarrollo fue Android, debido al uso mayoritario de este sistema operativo en dispositivos móviles entre los estudiantes. Conviene destacar que este tipo de e-learning facilita a los estudiantes el acceso a materiales relacionados con las materias prácticas en estudio que son muy importantes en la enseñanza de las ciencias. Además, se familiarizan más con los términos técnicos de una manera interactiva, más entretenida y eficiente, mejorando el grado de motivación y la participación del estudiante en los temas en estudio. Esto conduce a una mayor asimilación de conocimientos y habilidades. Para verificar esto, para cada laboratorio, dividimos a los estudiantes en un grupo sin acceso a la aplicación (grupo de control) y otro (grupo de prueba) con acceso. Llevamos a cabo una serie de cuestionarios con los grupos de prueba usando la plataforma basada en juegos "Kahoot!" y Google Forms. Los cuestionarios intentaron aclarar el grado de aceptación de la herramienta, el impacto en el aprendizaje de los temas en estudio y la identificación de posibles áreas de mejora. En general, los estudiantes del grupo de prueba encontraron la herramienta muy interesante y les ayudó a mejorar sus puntuaciones en comparación con el grupo de control. No se aprecia una distinción clara entre los estudiantes de diferentes materias. Entre los aspectos a mejorar, se encuentra el contenido relativamente limitado de esta primera versión. Además, la evaluación se realizó con un único grupo control y un grupo de prueba en cada materia, lo que limita su potencial para extraer conclusiones definitivas. En el futuro, se realizarán más cargas y pruebas de contenido en diferentes cursos para evaluar los beneficios del aprendizaje de ciencias mediante esta aplicación.Since the inclusion of Spain in the Bologna Declaration, whose objective is to reform the university system through the European Higher Education Area (EHEA), the student acquires a leading role in the teaching-learning process. In order to promote autonomy among the students in the training process, the use of Information and Communication Technologies (ICT) is increasingly common. Among them, e-learning using mobile apps has a great potential to strengthen the learning process given its popular use among university students. This is mostly because these tools have assorted advantages over traditional methods, e.g. magisterial lectures, such as ubiquitous access, possibility to update and increase content, self-learning, etc. Moreover, they are easily linkable to social media, thus making the learning process more attractive, more easily accessible and more cooperative. For the purpose of increasing student motivation, in this work, a mobile application has been designed and developed, in which three laboratories, belonging to the faculties of Sciences (Biology and Chemistry) and Engineering, have been virtualized. In each of the three laboratories, the students can access to some multimedia information corresponding to various materials and equipment, videos, links, virtual laboratories as well as an explanation of some practical sessions. For the different scenarios development, 360º panoramic pictures have been used, which have been made using HDR (High Dynamic Range) techniques. The platform chosen for the development was Android, due to the majority use of this operating system on mobile devices among the students. It is good to notice that this type of e-learning facilitates students the accessibility to materials related to the practical subjects under study which are very important in science teaching. Furthermore, they become more familiar with technical terms in an interactive, more entertaining and efficient manner, improving the motivation degree and the student's involvement in the subjects under study. This leads to a greater assimilation of knowledge and skills. To verify this, for each laboratory, we divided the students in a group without access to the app (control group) and another one (testing group) with access. We conducted a series of questionnaires with the testing groups using the game-based platform “Kahoot!” and Google Forms. The questionnaires intended to enlighten the degree of acceptance of the tool, the impact on learning of the subjects under study and the identification of potential areas of improvement. Generally, the testing group students found the tool very interesting and helped them improving their scores compared to the control group. No clear distinction between students of different subjects was appreciated. A limited content in this first version was major drawback. Moreover, this evaluation has been conducted only with one control and one testing group of each subject, thus limiting its potential to extract definite conclusions. Further content upload and testing on different courses will be done in the future to evaluate the benefits of science learning using this app

Zientzia eskola egutegia 2022 (euskara)

El proyecto “Calendario Científico Escolar 2022” ha consistido en la elaboración de un calendario dirigido al alumnado de educación primaria y secundaria obligatoria. Cada día se ha recogido un aniversario científico o tecnológico como, por ejemplo, nacimientos de personas de estos ámbitos o conmemoraciones de hallazgos destacables. Además, el calendario se acompaña de una guía didáctica con orientaciones para el aprovechamiento educativo transversal del calendario en las clases, incluyendo actividades adaptadas a cada rango de edad y al alumnado con necesidades especiales.Proyecto FCT-20-16375 de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT); Agencia Estatal de Investigación (España); Ministerio de Ciencia e Innovación; Consejo Superior de Investigaciones Científicas; Universidad de León; Instituto de Ganadería de Montaña (IGM, CSIC-ULE); Cátedra de Cultura Científica de la Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU); Delegación del CSIC en Castilla y León; Unidade de Divulgación Científica e Cultural - Universidade da Coruña; Academia de la Llingua Asturiana; Casa Árabe; Alliance Française de Gijón; University of California-Davis; Teagasc; CSIC-Representación Illes Balears; Balearic Islands Coastal Observing and Forecasting System (SOCIB); Instituto de Física Interdisciplinar y Sistemas Complejos (IFISC, CSIC-UIB); Casa de la Ciència de Valencia (CSIC); Federación Española de Esperanto; Asociación Cultural Nogará Religada; Universidad de Zaragoza; Europa Laica; Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura (MUDIC VBS-CV); Universidad Miguel Hernández; PuraVida Software.Mujeres con Ciencia; Asociaţia Secular-Umanistă din România; Instituto Geológico y Minero de España (IGME); Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (CSIC-UAM); Asociación Española para el Avance de la Ciencia (AEAC); Centro de Investigación del Cáncer (CIC, CSIC-USAL); Discapacitodos; Universitat de les Illes Balears (UIB); Escuela de Estudios Hispano-americanos (CSIC); PRISMA – Asociación para la diversidad afectivo-sexual y de género en ciencia, tecnología e innovación; Instituto de Recursos Naturales y Agrobiología de Salamanca (IRNASA, CSIC); Círculo Escéptico; Civiencia; Universidad Autónoma de Madrid; Escuela de Estudios Árabes (CSIC); Evento Ciencia.Peer reviewe