Twórczy rozwój indywidualności przedszkolaków przy pomocy bajek narodowych

In the article the peculiarities of formation of creative capabilities in preschool children by means of a fairy tale is considered as concerning their language abilities, development of creative imagination, artistic thinking, power of observation, as well as their verbal, emotional and figurative memory and capacity for fantasy. In the formation of a preschool child’s creative personality by means of the national fairy tale it is necessary to make an efficient use of the attentive narration, alternative inventiveness, reproduction of fictitious images (verbal, behavioural, effectual), staging of the fairy tales and stories, scenic episodes, dramatizing plays and games adapted for the stage, imitating games and exercises.Artykuł porusza kwestię osobliwości formowania twórczych zdolności przedszkolaków przy pomocy bajki, szczególnie zdolności językowych, twórczej wyobraźni, myślenia artystycznego i umiejętności obserwacji, a także emocji i obrazowej pamięci, słuchu rytmicznego oraz umiejętności fantazjowania. Przy formowaniu twórczej postawy przedszkolaka za pomocą ukraińskiej ludowej bajki należy wykorzystać uważne opowiadanie i wymyślanie własnych fragmentów bajek, przedstawianie obrazów z bajek (za pomocą słowa, zachowania, działalności), inscenizowanie bajek, opowiadań, zabawy-dramatyzacje, obrazki sceniczne, imitacyjne zabawy i ćwiczenia, zabawy teatralizowane

FORMATION OF FUTURE TEACHERS' VALUE ATTITUDE TO THE TEACHING PROFESSION: PROBLEMS AND PROSPECTS

Pedagogical education determines the quality of professional training of specialists in all spheres of functioning of society and the state, which therefore contributes to their stability and development. In this regard, serious requirements are put forward to the personality of a modern teacher. However, the training of a teacher with an innovative type of thinking, ready for self-improvement throughout life, faces a number of problems: organizational, content, financial, etc. The development of modern pedagogical education is greatly influenced by informatization and the development of an open society, the development of civil society, the need to form a new cultural type of personality, etc. High requirements for the training of future teachers in modern conditions are in conflict with the falling prestige of this profession. In modern Ukrainian society the pedagogical profession is usually highly appreciated at the scientific and theoretical level, as well as at the declarative state level. However, despite this, in practice this assessment in terms of salary and working conditions is low. After all, the assessment of teachers by themselves as well as parents is not very high. The survey of future teachers (n=102) also confirmed this tendency. This circumstance actualizes the search for ways to form future teachers' value attitude to the teaching profession. Value attitude is the subject's internal acceptance of an object as a value. The value attitude to the pedagogical profession is represented by the unity of three components: cognitive, emotional and functional. In order to form in the mind of future teachers a value attitude to the teaching profession in the educational process of a higher education institution, a system was created in which the emphasis was placed on the formation of motivation for professional activity, modeling and solving professional and pedagogical tasks, as well as the permanent involvement of students in practical activities. The implemented pedagogical experiment proved the effectiveness of such a system

Штангеншнекомер

Штангеншнекомір, що містить штангу з масштабною лінійкою і двома нерухомими губками, які розміщені з двох сторін від штанги в одній площині, рухому рамку з ноніусом і двома рухомими губками, які розміщені з двох сторін від штанги і своїми робочими поверхнями повернуті до нерухомих губок і механізму стопоріння рухомої рамки, який відрізняється тим, що до рухомої і нерухомої губок, в нижній їх частині, посередині їх довжини жорстко прикріплені пластини паралельно одна до одної і перпендикулярно до штанги, нульова поділка ноніуса є в положенні, коли пластини є в щільному контакті одна з одною, а довжина кожної пластини є більшою одного кроку вимірюваного шнека

Twórczy rozwój indywidualności przedszkolaków przy pomocy bajek narodowych

In the article the peculiarities of formation of creative capabilities in preschool children by means of a fairy tale is considered as concerning their language abilities, development of creative imagination, artistic thinking, power of observation, as well as their verbal, emotional and figurative memory and capacity for fantasy. In the formation of a preschool child’s creative personality by means of the national fairy tale it is necessary to make an efficient use of the attentive narration, alternative inventiveness, reproduction of fictitious images (verbal, behavioural, effectual), staging of the fairy tales and stories, scenic episodes, dramatizing plays and games adapted for the stage, imitating games and exercises.Artykuł porusza kwestię osobliwości formowania twórczych zdolności przedszkolaków przy pomocy bajki, szczególnie zdolności językowych, twórczej wyobraźni, myślenia artystycznego i umiejętności obserwacji, a także emocji i obrazowej pamięci, słuchu rytmicznego oraz umiejętności fantazjowania. Przy formowaniu twórczej postawy przedszkolaka za pomocą ukraińskiej ludowej bajki należy wykorzystać uważne opowiadanie i wymyślanie własnych fragmentów bajek, przedstawianie obrazów z bajek (za pomocą słowa, zachowania, działalności), inscenizowanie bajek, opowiadań, zabawy-dramatyzacje, obrazki sceniczne, imitacyjne zabawy i ćwiczenia, zabawy teatralizowane

THE FORMATION OF FUTURE TEACHERS PROFESSIONAL READYNESS TO INNOVATION ACTIVITY BY MEANS OF DIGITAL TECHNOLOGIES

   The training of future specialists for innovation activity is a leading trend of modern higher pedagogical education, which is due to the integration of Ukraine into the European educational space. The article actualizes the problem of future teachers’ professional readiness formation for innovation activity using digital technologies. General science, synthesis, comparison, analysis, generalization and systematization of studies of domestic and foreign scientists are employed. Based on the results, the essence of the concept “professional preparedness of future teachers for innovation” has been revealed. It has been found that the professional readiness of future teachers for innovation is the outcome of integrative personal education, and professional training, featured via a blend of cognitive (knowledge regarding the concept of the innovation and profession), motivational (incentives for interests and innovation), reflexive (capability of analyzing results), innovative activity and praxeological (innovation competence actualization) elements that permit conducting professional tasks of innovative nature. It has been concluded that a modern teacher can’t conduct educational actions with no utilizing advanced digital technologies, and the education informatization comprises enhancing the future teachers’ training in the information educational environment of higher education institutions

Винтовая протяжка

Гвинтова протяжка, що виконана у вигляді оправки з зовнішньою шліцьовою поверхнею, яка є у взаємодії з окремими різальними секціями протяжки, установчих і кріпильних елементів, яка відрізняється тим, що різальні частини виконані з зовнішньо гвинтовою різальною поверхнею з заданим кроком, шириною і заданим підйомом на один зуб і є взаємозамінні, причому перша секція є забірною, друга і третя - різальними, а четверта - калібрувальною, перша різальна секція виконана з буферними посиленими основами зубів, установча ліва частина оправки виконана у вигляді конусної квадратної форми, а права - у вигляді заднього центра з можливістю кругового і осьового переміщення, а система охолодження виконана у вигляді центрального отвору в лівій конусній квадратній частині і калібрувальних секцій, причому цей отвір в калібрувальній частині з’єднаний в двох місцях трьома парами радіальних отворів, які виконані на початку і кінці калібрувальної частини і зміщені в радіальній площині між собою на 60°, крім цього на першій різальній секції на різальних зубах виконані подрібнюючі канавки, які є глибші в першій секції, а з лівої торцевої частини конусної квадратної частини оправки в центральному отворі виконано різьбовий отвір більшого діаметра для підведення охолоджуючої рідини з системи

Импульсная динамическая муфта

Імпульсна динамічна муфта, що містить імпульсатор знакопостійних імпульсів, вхідний і вихідний вали, планетарний механізм, в якому центральне колесо із внутрішніми зубцями і водило встановлені на вхідному валу, а центральне колесо із зовнішніми зубцями - на вихідному валу імпульсатора, який відрізняється тим, що сателіти планетарного механізму виконані складеними із маточини і зубчастого вінця, причому зубчастий вінець, що виготовлений із гвинтової заготовки, насаджено на маточину і одним або кількома витками прикріплено до неї, а решта витків кінематично зв’язані із поверхнею маточини з можливістю зворотно-поступального переміщення

Винтовой смеситель

Гвинтовий змішувач, який виконаний у вигляді рами  та циліндричного корпусу, в якому встановлені гвинтові спіралі, механізми завантаження, розвантаження і приводу, який відрізняється тим, що гвинтові спіралі встановлені співвісно одна до одної і виконані з протилежно направленими витками - одна ліва, друга - права, одна із спіралей, яка сприяє подачі матеріалу на вихід машини, має ширину і крок, більший, ніж у другої спіралі, а циліндричний корпус встановлено нерухомо, з можливістю зміни кута його нахилу до горизонту

Семяпровод

Насіннєпровід, який виконано у вигляді рами, верхнього конічного кронштейна з елементами кріплення, корпусу висівного апарата, вертикального гофрованого гумового рукава і елементів кріплення його знизу до горловини сошника і рами, який відрізняється тим, що гофрований рукав виконано конічної форми у вигляді гвинтової спіралі, у внутрішній максимальний діаметр якого жорстко встановлено конічну армовану пружину з кроком, більшим кута тертя насінин, які є з ними у взаємодії, а зменшення діаметра насіннєпроводу до низу є рівним куту нахилу гумових литих виробів

Шаровой дорн обратного действия

Кульковий дорн зворотної дії, який виконаний у вигляді оправи з хвостовиком, твердосплавних дорнуючих елементів у вигляді кульок і сепаратора, який відрізняється тим, що на робочій частині оправи по її довжині рівномірно виконано виступи і западини конусної форми, в які встановлені твердосплавні кульки, які є у взаємодії з отворами сепаратора, які виконані таким чином, щоб в лівому крайньому положенні сепаратора кульки при взаємодії з конічними виступами робочої частини оправи дорна були розміщені так, щоб кожна наступна кулька була встановлена вище за попередню на величину піднімання на одну кульку, а в правому крайньому положенні сепаратора кульки, при взаємодії з конічними виступами робочої частини оправи, були розміщені аналогічно з заданою величиною піднімання на одну кульку, крім цього робоча частина оправи з обох сторін завершена шліцевими западинами, які є у взаємодії із шліцевими виступами сепаратора з можливістю осьового його переміщення