História da educação no Brasil: as características de sua constituição

Partial results of research developed in the Graduate Program in Education of the Faculty of Philosophy and Sciences (FFC) - Marília campus, of the Universidade Estadual Paulista - UNESP, linked to the line "Philosophy and History of Education", at the master's degree. Aiming to contribute to the understanding of the process of consolidation of research in the History of Education in Brazil, without making a chronology, it focuses on presenting the main historical characteristics that stimulated and allowed research dedicated to the theme to gain space in national scientific circles. Through a historical approach, centered on documentary and bibliographic research, the preliminary analysis makes it possible to verify the process of constitution of the field of History of Education in Brazil, initially taken as a discipline and, after a long period, consolidating itself as a field of research linked to the development of the Brazilian university and Graduate Programs and, at the same time, strengthened by the various initiatives of entities and associations, research groups and Brazilian researchers that contributed to configure this field of teaching and research.Resultados parciales de investigaciones desarrolladas en el Programa de Posgrado en Educación de la Facultad de Filosofía y Ciencias (FFC) - campus Marília, de la Universidade Estadual Paulista - UNESP, vinculada a la línea "Filosofía e Historia de la Educación", en la maestría. Con el objetivo de contribuir a la comprensión del proceso de consolidación de la investigación en Historia de la Educación en Brasil, sin hacer una cronología, se centra en presentar las principales características históricas que estimularon y permitieron que la investigación dedicada al tema ganara espacio en los círculos científicos nacionales. . A través de un abordaje histórico, centrado en la investigación documental y bibliográfica, el análisis preliminar permite verificar el proceso de constitución del campo de la Historia de la Educación en Brasil, inicialmente asumida como disciplina y, después de un largo período, consolidándose como una campo de investigación vinculado al desarrollo de la universidad brasileña y de los Programas de Posgrado y, al mismo tiempo, fortalecido por las diversas iniciativas de entidades y asociaciones, grupos de investigación e investigadores brasileños que contribuyeron a configurar este campo de enseñanza e investigación.Apresentam-se resultados parciais de pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) – campus de Marília, da Universidade Estadual Paulista – UNESP, vinculada à linha “Filosofia e História da Educação”, em nível de mestrado. Visando contribuir para a compreensão do processo de consolidação das pesquisas em História da Educação no Brasil, sem fazer uma cronologia, enfoca-se em apresentar as principais características históricas que estimularam e permitiram que as pesquisas dedicadas à temática ganhassem espaço nos meios científicos nacionais. Por meio de uma abordagem histórica, centrada em pesquisa documental e bibliográfica, a análise preliminar possibilita constatar o processo de constituição do campo da História da Educação no Brasil, tomada inicialmente como uma disciplina e, após um longo período, consolidando-se enquanto campo de pesquisa vinculado ao desenvolvimento da universidade brasileira e Programas de Pós-Graduação e, ao mesmo tempo, fortalecido pelas diversas iniciativas de entidades e associações, grupos de pesquisa e pesquisadores brasileiros que contribuíram para configurar esse campo de ensino e pesquisa

Gestão universitária : a coordenação de curso de graduação na área de saúde frente aos saberes e a prática de pedagógica

Orientadora: Profª Drª Cristina Carta Cardoso de MedeirosDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 31/03/2015Inclui referênciasResumo: O presente estudo tem como tema a gestão universitária, observando especificamente a coordenação de curso na área de saúde frente aos saberes e a prática pedagógica. A investigação foi pautada nas seguintes questões: O que caracteriza a coordenação de curso de graduação na área de saúde? Quais são os saberes e práticas da gestão pedagógica presentes no âmbito da coordenação de curso de graduação? Teve-se, como objetivo, discutir a gestão de cursos de graduação, a partir dos saberes e práticas da gestão pedagógica no âmbito da coordenação de curso de graduação. A pesquisa com abordagem qualitativa foi realizada em duas etapas, entre os meses março/abril de 2014 a novembro/dezembro de 2014. No universo de 52 (cinquenta e dois) cursos de graduação da área de conhecimento (CAPES) saúde de Instituições de ensino superior públicas e privadas da cidade de Curitiba/PR, foram aplicados questionários e realizadas entrevistas, sendo que 20 (vinte) coordenadores responderam o questionário e 5 (cinco) participaram da entrevista. Visando o aprofundamento teórico e a reflexão em relação a problemática de pesquisa foram consultados, entre outros, os autores Saviani (2010, 2011), Anastasiou (2012), Cunha, (1989, 1999, 2003), Siqueira (2012), Santos (2011), Carneiro (1996), Chauí (1999), Luck (2011), Zainko e Pinto (2008), Eyng (2007), Veiga (2014), Alonso (2003), Trindade (1999), Cunha, M.I. (2006, 2010), Zainko (1998), Franco (2002), Reis (2003), Tardif (2012), Perini e Bufrem (2008), Sacristan (2000), Bourdieu (2001, 2013), Nogueira (2002), Brito e Cunha (2011), Oliveira e Catani (2011), Pimenta (2012). O referencial teórico associado às análises dos dados coletados na pesquisa propiciou reflexões a cerca do que caracteriza uma coordenação de curso de graduação. A partir do estudo foi possível inferir que a coordenação de curso na área de saúde se caracteriza pela gestão acadêmica na perspectiva de buscar atuação coletiva e participativa; é conduzida por docente universitário de formação na área específica do curso com autoridade científica, esta reconhecida pela sua inserção e referência na área profissional, e por tempo de experiência em gestão e docência universitária. Os saberes e práticas pedagógicas encontrados nas coordenações de curso de graduação compreendem os processos acadêmicos, e do trabalho pedagógico institucional, do curso e em sala de aula. Os processos acadêmicos são aqueles relacionados à vida do estudante universitário, como aproveitamento escolar, oferta de disciplinas, convênios e registro acadêmico. O trabalho pedagógico institucional 7ocorre por meio de atividades relacionadas ao planejamento estratégico da instituição; o trabalho pedagógico do curso compreende atualizar, implantar e avaliar o projeto pedagógico do curso, coletivamente com a participação de órgãos colegiados e docentes; o trabalho pedagógico de sala de aula é aquele realizado pelo docente, com orientação do coordenador, que abrange o planejamento educacional. O atual contexto do ensino superior demanda postura crítica e reflexiva do coordenador diante dos desafios que lhe são postos, a fim de construir para além da administração, um olhar sistêmico para a gestão universitária. A implantação de novos modelos de gestão na universidade se apresenta como uma realidade, que permitirá estabelecer relações com contextos sociais, políticos, culturais e pedagógicos contemporâneos. Palavras-chave: Gestão universitária. Coordenação de curso de graduação. Pedagogia universitária. Área de saúde.Abstract: The subject of this study is the university management, more specifically related to the coordination healthcare course in front to knowledge and pedagogical practice. The research was based on the following questions: What characterizes the graduation healthcare course coordination? What are the knowledge and practice of educational management present in the graduation course coordination? The objective was to discuss the management of graduate course from the knowledge and practice of educational management within the graduation course coordination. The qualitative research was conducted in two stages, between the months of March and April 2014 to November and December of 2014. In the universe of 52 (fifty two) graduate healthcare courses (CAPES) of public and private institutions from Curitiba/PR, the interviews and questionnaires were conducted, 20 (twenty) coordinators answered the questionnaire and five (5) participated of the interview. Aiming theoretical approaches and reflection to conduct this research were consulted, among others authors, the Saviani (2010, 2011), Anastasiou (2012), Cunha, (1989, 1999, 2003), Smith (2012), Santos (2011), Ram (1996), Chauí (1999), Luck (2011), Zainko and Pinto (2008), Eyng (2007), Veiga (2014), Alonso (2003), Trinity (1999), Cunha, MI (2006, 2010), Zainko (1998), Franco (2002), Reis (2003), Tardif (2012), Perini and Bufrem (2008), Sacristan (2000), Bourdieu (2001, 2013), Nogueira (2002), Brito e Cunha (2011), Oliveira and Catani (2011), Pepper (2012). The theoretical framework associated to data collected analysis in this research led to reflections about what characterize a graduation course coordination. From this study it was possible to assume that the healthcare coordination course is characterized by the academic management from the perspective of seek collective and participatory performance; is conducted by an university teacher in the specific area with scientific authority, was recognized by its inclusion and reference in the professional field, and management experience time and university teaching. The knowledge and pedagogical practices found in the graduate course coordination comprises the academic processes, the institutional pedagogical work, the course and the classroom. The academic processes are those related to college student life, as educational accomplishment, offering courses, partnerships and academic legal documentation. The institutional educational work occurs through activities related to the institution strategic planning; the pedagogical course work comprises update, implement and evaluate the course pedagogical project, collectively with collegiate and faculty bodies participation; the classroom pedagogical work is the one carried out by the teacher, with coordinator guidance, covering educational planning. The current context of higher education demand critical and reflective stance facing the challenges posed in order to buil in addition to administration, a university management systemic look. The implementation of new management models at the university is presented as a reality, which will establish relations with social, political, cultural, pedagogic and contemporary. Key words: University management. Course of coordinating graduation. University pedagogy. Healthcar

O processo de resiliência de mulheres vítimas de violência doméstica : contribuições para o cuidar em enfermagem

Orientadora: Profª Drª Liliana Maria LabroniciDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. Defesa: Curitiba, 01/11/2011Inclui bibliografiaÁrea de concentração: Prática profissional de enfermagemResumo: Trata-se de pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, realizada em um Serviço de acolhimento institucional denominado Pousada de Maria, localizada no município de Curitiba, Paraná, de novembro de 2010 a fevereiro 2011, com 08 mulheres vítimas de violência doméstica que lá residiam. Teve como objetivos Compreender a trajetória de vida das mulheres vítimas de violência doméstica e Descrever o processo de resiliência das mulheres vítimas de violência doméstica residentes em um Serviço de Acolhimento Institucional. A coleta de dados ocorreu mediante entrevista semi-estruturada gravada, e da análise de conteúdo temática emergiram dois temas: Trajetórias de vidas marcadas pela violência doméstica e A força do amor materno no enfrentamento da violência doméstica. Constatou-se que todas as entrevistadas sofreram violência doméstica cometida pelo companheiro, e entre suas variadas formas, a psicológica, a física e a patrimonial foram relatadas. O ciclo da violência sofrida dentro do lar somente foi rompido quando essas mulheres perceberam que a agressão e o sofrimento estavam se estendendo também aos seus filhos, o que as fizeram tomar a decisão de sair de casa e procurar ajuda, e esse enfrentamento se configura como o passo inicial do processo de resiliência. Todavia, a possibilidade dessas mulheres permanecerem com seus filhos neste Serviço de Acolhimento foi o motivo principal para que apresentassem perspectivas para superar o vivido e, assim, dar continuidade a esse processo, ao desejarem um futuro promissor para a família, e uma vida digna e sem violência. Destarte, o Serviço de acolhimento institucional é uma rede de apoio social importante, e que ajudou as mulheres no enfrentamento da violência doméstica e na continuidade do processo de resiliência. A inserção da Enfermeira em Serviços de Acolhimento Institucional para mulheres vítimas de violência doméstica é fundamental, porquanto ao prestar assistência direcionada para a multidimensionalidade delas, poderá incitar o desenvolvimento do processo de resiliência, de maneira a atuar como tutora da resiliência. Todavia, a resiliência é um tema que necessita de conhecimento e preparo para poder atuar de modo a ir além da dimensão física, com um olhar diferenciado para as dores da alma que ficam aguardadas no subjetivo e também ocasionam problemas à saúde.Abstract: It is an exploratory qualitative research study, carried out in a shelter for battered women called Pousada de Maria (Maria’s Inn), located in the municipality of Curitiba, Parana State/ Brazil, from November, 2010 to February, 2011, with 8 female victims of violence abuse who were living there. It objectified to Understand the living trajectory of these women victims of domestic abuse, and Describe the process of resilience of female victims of domestic abuse living in a shelter. Data collection was held by means of a recorded semi-structured interview, and two themes emerged from the analysis of the thematic content: Living trajectories marked by domestic violence and The strength of maternal love facing domestic violence. It was evidenced that all of the interviewed women suffered domestic abuse by their partners, and among its ways, psychological, physical and property-related ones were reported. The cycle of violence suffered inside their homes was only broken when those women realized that beating and suffering were being extended to their children, which made them decide to leave home and search for help, and such confrontation configures the initial step in the process of resilience. However, the possibility of those women to stay in the shelter with their children was the main reason for them to envisage the perspectives of overcoming their lived experiences and continue that process, wishing a promising future for their family and a dignified, non-violent life. Notwithstanding, the shelter is a significant social support network, which has helped the women to confront domestic violence and continue the process of resilience. The insertion of nurses in such shelters for women, victims of domestic violence is paramount as the delivered care targeting their multidimensionality may foster the development of the process of resilience, thus nurses may act as tutors for resilience. However, resilience is an issue which demands knowledge and qualification in order to act beyond the physical dimension, with a differing look at the pains of the soul which have been kept in the subjective and also bring about health problems

Sentir-se impotente: um sentimento expresso por cuidadores de vítimas de violência sexual

This phenomenological study aimed to reveal the meaning of providing care to victims of sexual violence. The study was carried out from December 2006 to March 2007 with 12 health professionals. Data were collected through tape-recorded semi-structured interviews, whose analysis followed the phenomenological trajectory. The following theme emerged: Feeling powerless, a feeling expressed by caregivers of sexual violence victims. The feeling of powerlessness is continuously fed by health professionals' daily routines, given the impossibility of solving situations of violence, of problems that emerge from the other's subjectivity, as well as social issues, because these professionals were not trained for that. Thus, it is essential to address the issue both in undergraduate and graduate programs in health and human areas. Institutions should promote continuing education so that these professionals can act properly.Se trata de una investigación fenomenológica que tuvo como objetivo desvelar el significado de la vivencia de cuidar de víctimas de violencia sexual; fue realizada de diciembre de 2006 a marzo de 2007, con 12 profesionales de la salud. La recolección de los discursos ocurrió mediante entrevista semiestructurada grabada, y el análisis se realizó por la descripción, reducción y comprensión del fenómeno; de este, emergió el tema: sentirse impotente, un sentimiento expresado por el cuerpo de las cuidadoras de víctimas de violencia sexual. El sentimiento de impotencia es alimentado continuamente en lo cotidiano de los profesionales - delante de la imposibilidad de resolver la situación de la violencia, de solucionar problemas que emergen de la subjetividad del otro y de cuestiones sociales - porque no fueron preparados para esas situaciones. Así, es imprescindible que el tema sea abordado tanto en la graduación como en la posgraduación de los cursos de las áreas de la salud y humanas, a fin de que esos profesionales puedan actuar adecuadamente, y que las instituciones promuevan capacitación permanente.Trata-se de pesquisa fenomenológica que teve como objetivo desvelar o significado da vivência no cuidar de vítimas de violência sexual. Foi realizada de dezembro de 2006 a março de 2007, com 12 profissionais de saúde. A coleta dos discursos ocorreu mediante entrevista semiestruturada gravada, e a análise se deu pela descrição, redução e compreensão do fenômeno. Dessa, emergiu o tema: sentir-se impotente, um sentimento expresso por corporeidades cuidadoras de vítimas de violência sexual. O sentimento de impotência é alimentado continuamente no cotidiano dos profissionais, diante da impossibilidade de resolver a situação da violência, de problemas que emergem da subjetividade do outro, bem como de questões sociais, porque não foram preparados para isso. Assim, é imprescindível que o tema seja abordado tanto na graduação como na pós-graduação dos cursos da área da saúde e humanas, a fim de que esses profissionais possam atuar adequadamente, e que as instituições promovam capacitação permanente

Estudo do clima organizacional do Colégio Estadual Professora Regina Mary Barroso de Mello

Orientador : Márcia Ramos MayProjeto Técnico (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas. Curso de Especialização em Gestão PúblicaInclui referênciasResumo: Este projeto técnico teve como objetivo principal identificar o nível do clima organizacional do Colégio Estadual Professora Regina Mary Barroso de Mello, localizado em Paranaguá, no estado do Paraná. Foram abordados alguns conceitos teóricos de diversos autores que serviram de base para o desenvolvimento da pesquisa. Além disso, foi aplicado um questionário aos funcionários do Colégio para fazer a análise. Após o término da análise, os resultados mostraram um ambiente satisfatório para se trabalhar, porém alguns aspectos estão gerando algum desconforto entre os funcionários, principalmente devido à proximidade das eleições para direção e direção auxiliar. Outros fatores desfavoráveis para o clima organizacional são em relação às atividades básicas da gestão, como a transparência das informações e a sua presença nas questões do dia a dia do Colégio

A formação do arquiteto e urbanista: uma avaliação curricular pelos discentes e profissionais recém-graduados

The literature states that all members of the school community, that is, managers, teachers and students, should organize the curriculum of all institutions collectively. However, the curriculum usually ends up being defined only by managers and teachers. Thus, this study seeks to characterize the perception of students in the final semesters of graduation and professionals recently graduated from an Architecture and Urbanism course, about the curricular structure of their course, identifying aspects that could be modified. The research, qualitative and quantitative type, is conducted from a case study, the Faculty of Architecture and Urbanism of the UFPel, located in Pelotas - RS. As a result, the perceptions of students and recent graduates were revealed regarding the curricular conformation of the course, the adequacy of the curriculum composition, the total workload, the distribution of subjects and their workload in specific areas of knowledge in order to improve their professional training.La literatura establece que todos los miembros de la comunidad escolar, es decir, administradores, docentes y estudiantes, deben organizar el currículo de todas las instituciones de manera colectiva. Sin embargo, el currículo suele definirse solo por directivos y profesores. Así, este estudio busca caracterizar la percepción de los estudiantes en los últimos semestres de egreso y profesionales recién egresados de un curso de Arquitectura y Urbanismo acerca de la estructura curricular de su curso, identificando aspectos que podrían ser modificados. La investigación, de tipo cualitativo y cuantitativo, se realiza a partir de un estudio de caso, en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UFPel, ubicada en Pelotas-RS. Como resultado, se revelaron las percepciones de los estudiantes y recién egresados sobre la conformación curricular de la asignatura, la adecuación de la composición curricular, la carga total de trabajo, la distribución de asignaturas y su carga de trabajo en áreas específicas de conocimiento con el fin de mejorar su desempeño y capacitación.A literatura afirma que de todas as instituições deveriam ser organizadas coletivamente por todos os membros da comunidade escolar, ou seja, os gestores, professores e alunos. Entretanto, os currículos normalmente acabam sendo definidos apenas pelos gestores e professores. Assim, este estudo busca caracterizar a percepção dos discentes dos semestres finais da graduação e dos profissionais recém-graduados de um curso de Arquitetura e Urbanismo, sobre a estrutura curricular do seu curso, identificando aspectos que poderiam ser modificados. A pesquisa, do tipo qualitativa e quantitativa, é conduzida a partir de um estudo de caso: a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da UFPel, localizada em Pelotas-RS. Como resultado, foram reveladas as percepções dos discentes e recém-graduados quanto à conformação curricular do curso, a adequação da composição curricular, a carga horária total, a distribuição das disciplinas e sua carga horária nas áreas de conhecimento específicas, de modo a melhorar a sua formação profissional

Profile of the violence committed against women assisted at Pousada de Maria lodging

Pesquisa exploratória, retrospectiva, realizada na Pousada de Maria, em Curitiba, em 2007. Teve como objetivo caracterizar o perfil da violência praticada contra mulheres residentes na Pousada de Maria, durante os anos de 1993 à 2007. Os dados foram obtidos através da análise de 886 fichas de registro das vítimas, transcritos para um instrumento construído para a pesquisa. As vítimas tinham idade entre 18 e 88 anos, baixa escolaridade, e sofreram violência física, psicológica, sexual e estrutural, principalmente pelos companheiros e pessoas conhecidas. Convivem com a violência para manter a união familiar, e rompem com ela na existência de programas sociais e abrigos. A violência é um fenômeno frequente entre mulheres solteiras, com ensino fundamental incompleto: 24,6% delas sofreram violência física, 24,15%, psicológica, 14,22%, violência estrutural. As solteiras, amasiadas e casadas devem ser inseridas como grupo de risco e objeto de atenção, pelos profissionais de saúde no planejamento de ações preventivas.Investigación exploratoria retrospectiva, realizada en la Posada de María en Curitiba, Brasil, en el año 2007, con el fin de caracterizar el perfil de la violencia ejercida contra mujeres que residieron en dicha institución en el período comprendido entre 1993 a 2007. Los datos fueron obtenidos a través del análisis de 886 fichas de registro de las víctimas y transcriptos para un instrumento formulado para la investigación. Las víctimas tenían entre 18 y 88 años, bajo índice de escolaridad; fueron víctimas de violencia física, psicológica, sexual y estructural, inflingida principalmente por sus compañeros y personas conocidas. Convivieron con la violencia para mantener la unión familiar, se libraron de ella cuando tuvieron acceso a programas sociales y amparos. La violencia es un fenómeno frecuente entre mujeres solteras con enseñanza primaria incompleta, 24,6% de ellas sufrieron violencia física, 24,15% psicológica, 14,22% violencia estructural. Las mujeres solteras, en concubinato y casadas deben ser insertadas como grupo de riesgo y objeto de atención por parte de los profesionales de la salud, en la planificación de acciones preventivas.This exploratory, retrospective study was performed at the Pousada de Maria lodging in Curitiba, Brazil in 2007, with the objective of characterizing the profile of the violence practiced against women staying at Pousada de Maria from 1993 to 2007. Data collection was performed by analyzing 886 records of the victims' registration and transcribed to an instrument formulated for the study. The victims were between 18 and 88 years old, with low education; they suffered physical, psychological, sexual and structural violence, mainly by their partners and acquaintances. They lived with violence to maintain their family union and decided to resolve the situation when they had access to social programs and shelters. Violence is a common phenomenon among single women with incomplete primary education; 24.6% suffered physical violence, 24.15% psychological, and 14.22% structural violence. Single women, whether in a common-law relationship or married, should be considered as an at-risk group and worthy subjects of attention by health professionals when planning preventive actions

GESTÃO DA QUALIDADE HÍDRICA NA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO TIETÊ (SP): DIFICULDADES PARA O ENQUADRAMENTO DAS ÁGUAS DOCES SUPERFICIAIS

O enquadramento das águas doces superficiais brasileiras é regido pela Resolução CONAMA 357/05, a qual busca conciliar a conservação da qualidade dos sistemas hídricos com seus usos múltiplos. No entanto, a maior parte destas águas não se encontram classificadas, dadas as dificuldades metodológicas, institucionais e financeiras da gestão hídrica. Neste sentido, o trabalho se objetivou a identificar a qualidade hídrica e a situação do enquadramento das águas doces superficiais da Bacia do Rio Tietê, localizado no estado de São Paulo e que se encontra divido em seis sub-bacias hidrográficas, de modo a identificar as principais dificuldades para a efetivação deste instrumento de gestão. Para tanto, foram realizadas análises documentais dos Planos de Bacia mais recentes desenvolvidos pelos Comitês de Bacia responsáveis pela gestão das seis sub-bacias em questão. Como resultados, somente uma sub-bacia hidrográfica possui uma proposta de reenquadramento de seus rios segundo a legislação vigente, sendo que as restantes se encontram desatualizadas. Os principais desafios para o instrumento são os poucos pontos de monitoramento da qualidade hídrica, a ausência de Agência de Bacias que auxiliem os Comitês na elaboração de sua proposta e recursos orçamentários, dada a complexidade dos problemas de qualidade hídrica nas sub-bacias analisadas, muitas das quais requerem a universalização da coleta e tratamento de esgotos domiciliares. Uma maior efetividade na cobrança pelo uso dos recursos hídricos é considerado um fator que pode auxiliar na implementação do instrumento