Modelo de Educación Ambiental para la conservación de recursos naturales: una propuesta para el Parque Nacional Volcán Poás, Costa Rica

The model proposes the approach of environmental education that is needed to address environmental problems that affect natural resources. Its construction is based on the results of research conducted through case study method and the objectives, principles and objectives of Environmental Education, presented as a process (awareness, knowledge, attitudes, skills, capacity assessment and participation). It is conceived as a system that integrates elements of affective,cognitive and behavioral variables on three levels: awareness, ownership and empowerment, so that as a process, to facilitate the change required to move from awareness to environmental action. From this perspective, the model offers the possibility of working with one, two or three variables, depending on the nature and objectives of educational activities to be performed and the interests and needs of the target group. And aims to facilitate knowledge and skills inthe target groups to develop solutions that minimize the local impact and promote environmentally responsible behavior towards the conservation of natural resources of the Poas Volcano National Park and surrounding areas.El modelo propone el abordaje de la disciplina de Educación Ambiental para enfrentar los problemas ambientales que afectan los recursos naturales. Su construcción se fundamenta en los resultados de una investigación realizada por medio del método de estudio de caso y en los fines, principios y objetivos de la Educación Ambiental, planteada como proceso (conciencia, conocimiento, actitudes, aptitudes, capacidad de evaluación y participación). El modelo se concibe como un sistema que integra elementos efectivos, cognitivos y conductuales, en tres niveles de variables: sensibilización, apropiación y empoderamiento, de tal forma que como proceso, promueva el cambio que se requiere para pasar de la sensibilización a la acción ambiental. Con este enfoque, ofrece la posibilidad de trabajar con una, dos o las tres variables, según la naturaleza y los objetivos de la acción educativa, con el propósito de facilitar conocimientos y capacidades en los grupos meta, para el planteamiento de soluciones que minimicen el impacto local y la promoción de un comportamiento ambiental responsable hacia la conservación de los recursos naturales del PNVP y zonas aledañas

PERCEPCIÓN SOBRE LA DIMENSIÓN AMBIENTAL EN EL ÁMBITO PERSONAL Y LABORAL: APLICACIÓN Y VALORACIÓN DE UN PRE TEST

The results gathered from the pre test Perception of the Environmental Dimension, applied in the course Environmental Dimension in the university work, and taught by Interuniversity Commission for Environmental Education (CIEA-CONARE)are shown in this study. Three Costa Rican public universities including the Universidad Nacional (UNA), the Universidad Estatal a Distancia (UNED), and the Universidad de Costa Rica (UCR) at UNA’s Liberia campus housed professors, students, administrative personnel, and others who received this course from August 5th to September 9th 2011. The instruments consist of Environmental Dimension indicators designed to register and monitor the processes of this test. Since the results shown in this study are preliminary, it was possible to validate the function of the instrument through a pilot test and to detect the students’ perception of Environmental Dimension at the beginning of the course. The indicators analyzed involved aspects related to the participant’s personal and labor life.Se presentan los resultados obtenidos en la prueba pre test del instrumento Percepción de la Dimensión Ambiental, aplicado en el curso Dimensión Ambiental en el quehacer universitario, impartido por la Comisión Interuniversitaria de Educación Ambiental (CIEA-CONARE). Este curso se llevó a cabo del 5 de agosto al 9 de setiembre del 2011, para personal docente, administrativo, estudiantil y misceláneo de la Universidad Nacional (UNA), Universidad Estatal a Distancia (UNED) y Universidad de Costa Rica (UCR), en la Sede de Liberia de la UNA. El instrumento comprende los indicadores de la Dimensión Ambiental definidos para registrar y dar seguimiento a los procesos de incorporación de ésta. Se validó la funcionalidad del instrumento por medio de esta prueba piloto y para la población participante se logró identificar la percepción de la Dimensión Ambiental al inicio del curso, por lo que los resultados que se presentan son preliminares. Los indicadores analizados involucran aspectos tanto de la vida personal como laboral

La dimensión ambiental en el currículo universitario: un proceso de cambio en la formación profesional / Environmental dimension in university curriculum: a process of change in professional education

La Comisión Interuniversitaria de Educación Ambiental del Consejo Nacional de Rectores de Costa Rica, al completar una década de trabajo, elabora una reflexión sobre su trayectoria y los productos alcanzados. La presente sistematización plantea las diversas áreas de acción en las que su trabajo se ha destacado, aportando información concreta que no solo da fe de su actuación y efectividad, sino que ofrece a quien lee esta propuesta, diversas alternativas para equipos de trabajo que tengan la misión universitaria de transformar la cultura ambiental en sus instituciones y en la formación profesional del estudiantado.   The “Comisión Interuniversitaria de Educación Ambiental” from the Consejo Nacional de Rectores of Costa Rica, by completing a decade of work, reflects about its past work and outcomes. This paper presents the various areas of action in which their work stands out, showing concrete information that not only support its acts and effectiveness but also offers to whoever reads it, different choices for work teams that have the same college mission of transforming the environmental culture in its institutions and in the professional making of students. 

PERCEPCIÓN SOBRE LA DIMENSIÓN AMBIENTAL EN EL ÁMBITO PERSONAL Y LABORAL: APLICACIÓN Y VALORACIÓN DE UN PRE TEST

The results gathered from the pre test Perception of the Environmental Dimension, applied in the course Environmental Dimension in the university work, and taught by Interuniversity Commission for Environmental Education (CIEA-CONARE)are shown in this study. Three Costa Rican public universities including the Universidad Nacional (UNA), the Universidad Estatal a Distancia (UNED), and the Universidad de Costa Rica (UCR) at UNA’s Liberia campus housed professors, students, administrative personnel, and others who received this course from August 5th to September 9th 2011. The instruments consist of Environmental Dimension indicators designed to register and monitor the processes of this test. Since the results shown in this study are preliminary, it was possible to validate the function of the instrument through a pilot test and to detect the students’ perception of Environmental Dimension at the beginning of the course. The indicators analyzed involved aspects related to the participant’s personal and labor life.Se presentan los resultados obtenidos en la prueba pre test del instrumento Percepción de la Dimensión Ambiental, aplicado en el curso Dimensión Ambiental en el quehacer universitario, impartido por la Comisión Interuniversitaria de Educación Ambiental (CIEA-CONARE). Este curso se llevó a cabo del 5 de agosto al 9 de setiembre del 2011, para personal docente, administrativo, estudiantil y misceláneo de la Universidad Nacional (UNA), Universidad Estatal a Distancia (UNED) y Universidad de Costa Rica (UCR), en la Sede de Liberia de la UNA. El instrumento comprende los indicadores de la Dimensión Ambiental definidos para registrar y dar seguimiento a los procesos de incorporación de ésta. Se validó la funcionalidad del instrumento por medio de esta prueba piloto y para la población participante se logró identificar la percepción de la Dimensión Ambiental al inicio del curso, por lo que los resultados que se presentan son preliminares. Los indicadores analizados involucran aspectos tanto de la vida personal como laboral

Educational Indicators for Sustainability for the Campuses of Public Universities of Costa Rica.

El proyecto tiene como objetivo general potenciar acciones de sostenibilidad en los campus universitarios estatales por medio de un sistema de indicadores que contribuyan al fortalecimiento de la gestión integral y de una cultura ambiental. La metodología implementada para la construcción de los indicadores fue de carácter cualitativa. Contó con la participación de funcionarios académicos y administrativos involucrados en las acciones orientadas a la gestión ambiental integral en los campus universitarios, así como expertos académicos en educación ambiental y desarrollo sostenible. Se realizaron entrevistas, encuestas, sesiones de trabajo usando la técnica de grupos focales. Se buscó información bibliográfica, así como la disponible en las páginas web de las universidades. Entre los resultados se mencionan los siguientes: La matriz de indicadores ambientales contribuye a fortalecer la convicción epistemológica en relación con que las universidades públicas deben ser ejemplo en la incorporación de la Dimensión Ambiental (DA), lo cual trasciende la mirada sobre la gestión ambiental e integral como centro de la sostenibilidad, por eso propone que lo fundamental es ofrecer una herramienta que contenga una visión holística e integradora en materia de educación y gestión ambiental integral como engranajes para la sostenibilidad de los campus universitarios. En la construcción de una cultura ambiental se debe partir de la formación profesional y del abordaje sistémico integral del quehacer universitario, para que las universidades puedan constituirse en interlocutores legitimados en este campo para la sociedad. El fortalecimiento del quehacer interuniversitario en esta materia promueve la cooperación y el aprendizaje colectivo e interinstitucional, lo cual facilita el intercambio de experiencias y lecciones aprendidas mediante la aplicación de la matriz de indicadores realizada, ya que esta puede ser utilizada para realizar estudios comparativos desde una perspectiva diacrónica y sincrónica.ABSTRACT: The general objective of the project was to promote sustainability actions in state university campuses through a system of indicators that contribute to the strengthening of integral management and an environmental culture. The methodology implemented for the construction of the indicators was of a qualitative nature. In addition, academic and administrative faculty as well as academic experts in environmental education and sustainable development participated and were involved in activities geared towards the integral environmental management in the university campuses. Thus, interviews, surveys, work sessions were conducted using the focus group technique, and bibliographical information was sought, as well as the one available on the universities' websites. Among the obtained results, the following are mentioned: The environmental indicators matrix contributes to strengthen the epistemological conviction in relation to which of the public universities must be an example in the incorporation of the Environmental Dimension (DA), which transcends the vision of the environmental and integral management as a center of sustainability. Therefore it proposes that the fundamental thing is to offer a tool that has a holistic and integrative vision in education and integral environmental management as inner workings for the sustainability of the campuses University. In the construction of an environmental culture, one must start from the professional training and the systemic approach of the university, so that the universities can constitute themselves in legitimized interlocutors in this field for the society. The strengthening of the inter-university work in this field promotes the cooperation and the collective and inter-institutional learning, which facilitates the exchange of experiences and lessons learned through the application of the indicators matrix carried out since this can be used for the study of a diachronic and synchronous perspective.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE

Guidelines to Incorporate the Environmental Dimension at a University Level.

Este libro reúne diferentes experiencias desarrolladas en la vida académica, las cuales constituyen ejemplos en los que se ha incorporado la Dimensión Ambiental en el quehacer universitario. Con ellas se pretende mostrar la viabilidad de esta aspiración y el potencial que encierra el entorno universitario para contribuir con el fortalecimiento de una cultura ambiental. Su objetivo es que se convierta en una herramienta para la reflexión del personal académico, interesado en asumir y llevar a la práctica este reto en busca de una preparación de profesionales con una visión holística, comprometida con el ambiente y planetaria. Asimismo, que brinde elementos a las autoridades universitarias para que promuevan y tomen decisiones políticas que garanticen alcanzar esta meta de la educación superior costarricense.ABSTRACT: This book brings together different experiences in academic life, which are examples that have incorporated the Environmental Dimension in the university activities. They are intended to show the feasibility of this aspiration and the potential of the university to contribute to the strengthening of a culture of environmental. Its goal is to become a tool for faculty interested in taking on and implementing this challenge in search of a preparation of professionals with a holistic vision, committed to the environment and the planet to reflect. Also, it seeks to provide college authorities elements for them to promote and to take political decisions which guarantee achieving this goal of Costa Rican higher education.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE

Inter-University Subcommittee on Environmental Education.

El objetivo de este proyecto fue Facilitar procesos de incorporación de la Dimensión Ambiental para la construcción y apropiación de una cultura ambiental en el quehacer universitario estatal. Es una investigación aplicada con base en la investigación-acción participativa. Con las siguientes acciones: a) Involucramiento de los equipos de gestión ambiental de las universidades y otras instancias afines. b) Intercambio, diálogo y construcción conjunta de los indicadores y otros productos requeridos por parte del equipo de investigación. c) Valoración compartida de los indicadores con grupos involucrados y expertos. La metodología para la construcción de los indicadores fue de carácter cualitativa. Contó con la participación de funcionarios académicos y administrativos involucrados en las acciones orientadas a la gestión ambiental integral en los campus universitarios, así como expertos académicos en educación ambiental y desarrollo sostenible. Se realizaron entrevistas, encuestas, sesiones de trabajo usando la metodología de grupos focales. Se buscó información bibliográfica, así como la disponible en las páginas web de las universidades. Toda la información recopilada se analizó y sistematizó con el fin de seleccionar un estudio de caso por universidad participante. A partir de los casos seleccionados se valoró conjuntamente con el equipo de investigadoras el tipo de acciones ambientales que realizan en sus universidades. La selección de la muestra no fue intencional, por el tipo de actividades realizadas se trabajó con aquellas personas que asistieron a las convocatorias. Algunos de los resultados obtenidos en el proyecto fueron: La matriz de indicadores educativos ambientales contribuye a fortalecer la convicción epistemológica en relación con que las universidades públicas deben ser ejemplo en la incorporación de la DA, lo cual trasciende la mirada sobre la gestión ambiental e integral como centro de la sostenibilidad, por eso propone que lo fundamental es ofrecer una herramienta que contenga una visión holística e integradora en materia de educación y gestión ambiental integral como engranajes para la sostenibilidad de los campus universitarios. En la construcción de una cultura ambiental se debe partir de la formación profesional y del abordaje sistémico integral del quehacer universitario, para que las universidades puedan constituirse en interlocutores legitimados en la sociedad en este campo. La construcción de cultural ambiental es un proceso que acompaña la transformación de los campus sostenibles por lo que se debería contribuir con actuaciones y normativas que velen por el desarrollo sostenible, la solidaridad y la equidad. Los procesos de educación y gestión ambiental integral son interdependientes para la construcción de la cultura ambiental mediante procesos de formación permanente que favorezcan desarrollar acciones ambientales intencionadas pedagógicamente para promover el desarrollo sostenible tanto dentro como fuera de los campus universitarios.ABSTRACT: The objective of the project was to facilitate the incorporation processes of the environmental dimensions for the construction and appropriation of an environmental culture in the daily tasks of the state universities. It is an applied research based on hands on collaborative investigation. The following actions were taken: a) Involvement of environmental management teams of the universities and other related entities. b) Exchange, dialogue and joint building of the indicators and other products required by the research team. c) Shared assessment of the indicators with the stakeholders groups and experts. The methodology used for constructing the indicators was of a qualitative nature. It relied on the participation of academic and administrative faculty involved in the tasks related to integral environmental management on university campuses as well as leading scholars in environmental education and sustainable development. A focus group methodology was used for interviews, surveys, and work sessions. All gathered information was analyzed and organized with the purpose of selecting a case study from each participating university. From the selected cases, the research team jointly assessed the type of environmental actions each university would execute. The sample selection was unintentional; due to the type of activities carried out, those who attended the call for participation took part in the process. Some of the project finding were: ➢ The matrix of educational and environmental indicators contributes to strengthen the epistemological conviction due to the fact that public universities should be an example in the incorporation of the DA, which transcends the view on environmental and integral management as a center of sustainability, therefore it proposes that the fundamental aspect is to offer a tool with a holistic and integrative vision in the field of education and integral environmental management as a mechanism for the sustainability of the university campuses. ➢ For the construction of an environmental culture, it is necessary to start from the professional training and the integral systemic approach of the daily university task, so that the universities can become legitimized interlocutors in the society in this field. ➢ The construction of environmental culture is a process that accompanies the transformation of sustainable campuses, which should contribute to actions and regulations that ensure sustainable development, solidarity and equity. ➢ The education and integral environmental management processes are interdependent for the construction of the environmental culture through processes of permanent formation that favor the advancement of environmental actions intended to pedagogically promote the sustainable development both in and out of the university campuses.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE

Virtual learning community for university environmental education.

La Comunidad Virtual de Aprendizaje para la Educación Virtual Universitaria, es un proyecto de investigación que utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como escenarios para la mediación y la incorporación de la dimensión ambiental en el quehacer de las universidades públicas. Promueve la pertinencia de experiencias diferentes de acción social y extensión; gestión e investigación, las cuales son realizadas para fortalecer una vivencia integradora institucional y personal en beneficio del ambiente. Estas experienciasimplementan el uso de las TIC para desarrollar sus actividades, con estrategias para potenciar el aprendizaje virtual. Por esta razón, involucra las sedes y recintos de estas universidadesABSTRACT: The Virtual Learning Community for Virtual University Education is a research project that uses information and communication technologies (ICT), as scenarios for mediation and the incorporation of the environmental dimension in the work of public universities. Promotes the relevance of different experiences of social action and extension; management and research, which are carried out to strengthen an institutional and personal integrating experience in benefit of the environment. These experiences implement the use of ICT to develop their activities, with strategies to enhance virtual learning. For this reason, it involves the venues and regionals of these universities.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE

Virtual learning community: A space for environmental training.

En el periodo 2007-2008 se lleva a cabo un proceso del cual se ofrece como resultado este trabajo. En dicho proceso, se generó la discusión teórica y metodológica que derivara en el desarrollo de un sitio electrónico que alberegara la comunidad. Ésta funcionaría como un medio de enlace entre los diferentes sectores universitarios, que realizan esfuerzos a favor de prácticas institucionales acordes con el quehacer en pro del ambiente. Se hicieron actividades de divulgación, las cuales fructificaron en la elaboración de un curso que cumplía con dos funciones, por un lado, el uso del recurso tecnológico, así como, la incorporación de la dimensión ambiental (DA) en las labores universitarias. Además, se llevaron a cabo tres experiencias que contaron con la participación de todos los sectores universitarios, y que permitieron un mejor acercamiento de las autoras al contexto teórico, metodológico, tecnológico y logístico de la Comunidad Virtual de Aprendizaje Ambiental (CVAA). Este documento contiene seis apartados que permiten comprender la reflexión teórica y metodológica realizada para el diseño, desarrollo y puesta en práctica de la CVAA. En el primer capítulo se describe el contexto de la investigación; en el segundo, se explican las referencias teóricas y conceptuales de las tecnologías de información y la comuncación (TIC); los fundamentos pedagógicos de la CVA se detallan en el tercer capítulo y en el siguiente se incluyen los fundamentos de la Educación Ambiental (EA); el quinto capítulo trata sobre la DA y tecnologías de la información y la comunicación (TIC); por último, en el sexto capítulo se explica el diseño de la CVAA. De esta forma, se comparte la experiencia construida, la cual puede ser un insumo para el desarrollo de otras experiencias similares.ABSTRACT: In the 2007-2008 period, a process is carried out, which offers this work as a result, In this process. The theoretical and methodological discussion that resulted in the development of an electronic site to shelter the community was generated. This would work as a link among the different university sectors, which make efforts in favor of institutional practices on line with the task in favor of the environment. Activities were carried out, which resulted in the development of a course that fulfilled two functions, on the one hand, the use of the technological resource, as well as the incorporation of the environmental dimension (DA) in university work. In addition, three experiences were carried out that included the participation of all the university sectors, and which allowed a better approach of the authors to the theoretical, methodological, technological and logistical context of the Virtual Community of Environmental Learning (CVAA). This document contains six sections that make possible to understand the theoretical and methodological reflection carried out for the design, development and implementation of the HAB. In the first chapter the context of the investigation is described; in the second, the theoretical and conceptual references of information and communication technologies (ICT) are explained; the pedagogical foundations of the CVA are detailed in the third chapter, and in the following the foundations of the Environmental Education (EA) are included; the fifth chapter deals with AD and information and communication technologies (ICT); finally, in the sixth chapter the design of the HVAC is explained. Thus, the built experience is shared, which can be an input for the development of other similar experiences.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE

Construcción de una comunidad virtual de aprendizaje ambiental (CVAA): espacio interactivo para ambientalizar el quehacer universitario estatal de Costa Rica

Este artículo tiene como objetivo presentar el caso de la construcción y puesta en práctica de la Comunidad Virtual de Aprendizaje Ambiental (CVAA) en Costa Rica, cuya página está disponible en la siguiente dirección www.comunidad.inie.ucr.ac.cr. Es un sitio Web que servirá para dar un mayor impulso a la incorporación del eje ambiental en la vida universitaria costarricense, así como para hacer un recuento de sus actividades hasta el 2011. La CVAA ha facilitado el intercambio académico para recuperar, analizar, discutir, compartir y gestar experiencias que faciliten la incorporación de la dimensión ambiental en el quehacer cotidiano de las universidades estatales. Se concluye que esta estrategia tecnológica favorece la participación de diferentes sectores universitarios, la transversalización de la dimensión ambiental y el desarrollo profesional en dicho ámbito. The purpose of this article is to present a case study related to the building and practicality of a virtual community for environmental learning (VCEL, www.comunidad.inie.ucr.ac.cr) in Costa Rica. This website will serve as the driving force to the integration of a curricula into the environmental education in the Costa Rican university life. The paper also shows the virtual community activities throughout the year 2011. The VCEL (CVAA, acronyms in Spanish) has made the academic exchange possible in order to retrieve, analyze, compare and develop experiences that facilitate the integration of an environmental dimension into the everyday duties of public universities. The conclusions of this article determine that this technological strategy favors the involvement of all of the participants at the university level (faculty, students and administration), encourages the mainstreaming of the environmental dimension and promotes professional development in the environmental field