更新ホークス過程のクラスター構造と極限の特徴

京都大学新制・課程博士博士(理学)甲第25091号理博第4998号京都大学大学院理学研究科数学・数理解析専攻(主査)教授 日野 正訓, 教授 COLLINSBenoit Vincent Pierre, 教授 楠岡 誠一郎学位規則第4条第1項該当Doctor of ScienceKyoto UniversityDFA

New explicit spike solution -- non-local component of the generalized Mixmaster attractor

By applying a standard solution-generating transformation to an arbitrary vacuum Bianchi type II solution, one generates a new solution with spikes commonly observed in numerical simulations. It is conjectured that the spike solution is part of the generalized Mixmaster attractor.Comment: Significantly revised. Colour figures simplified to accommodate non-colour printin

La evaluaci?n formativa como herramienta para contribuir en el proceso de ense?anza aprendizaje de la resoluci?n de problemas matem?ticos que implican el uso del teorema de Thales en el grado d?cimo de la Instituci?n Educativa T?cnica la Vega de los Padres del Municipio de Coello Tolima

102 p. Recurso Electr?nicoEn este proyecto se concibe la evaluaci?n como parte integral de proceso, por lo tanto, las explicaciones del docente, los trabajos en clase, la participaci?n de los estudiantes. entre otras, son muchas de las diferentes estrategias en las cuales se puede apoyar el docente al momento de evaluar, para esto es indispensable que el estudiante tenga una buena disposici?n para aprender y de esta manera se logren alcanzar los objetivos planteados al inicio de dicho proceso. Bajo una concepci?n de evaluaci?n formativa se tiene como finalidad fundamental identificar los m?todos que permitan fortalecer el proceso de ense?anza aprendizaje. Tambi?n, con este proyecto se busca caracterizar y analizar las concepciones y practicas evaluativas en los procesos de aprendizaje en el ?rea de matem?ticas en estudiantes del grado d?cimo de la Instituci?n Educativa T?cnica la vega de los Padres, para finalmente proponer una unidad did?ctica que permita explorar el concepto de evaluaci?n formativa en el ?rea de matem?ticas al implementar este tipo de evaluaci?n. Palabras Claves: proceso ense?anza aprendizaje, evaluaci?n educativa y evaluaci?n formativa.In this project the evaluation is conceived as an integral part of the process, therefore, the explanations of the teacher, the works in class, the participation of the students. among others, there are many of the different strategies on which the teacher can be supported at the time of evaluation, for this it is essential that the student has a good disposition to learn and in this way they achieve the objectives set at the beginning of said process . Under a conception of formative evaluation has as its fundamental purpose to identify the methods that allow to strengthen the teaching-learning process. Also, this project seeks to characterize and analyze the conceptions and evaluative practices in the learning processes in the area of mathematics in students of the tenth grade of the Technical Educational Institution the Vega de los Padres, to finally propose a didactic unit that allows to explore the concept of formative evaluation in the area of mathematics when implementing this type of evaluation. Keywords: teaching-learning process, educational evaluation and formative evaluation

Las SAIS de la sierra central

Presenta un an?lisis socioecon?mico del ?mbito de las sociedades agr?colas de inter?s social (SAIS) en la sierra central, espec?ficamente de las SAIS Cahuide, T?pac Amaru, Pachac?tec y Libertador Ram?n Castilla. Estudia un conjunto de aspectos de la realidad rural andina que contribuir? con el gerente o administrador de empresas campesinas, as? como con sus dirigentes, a su mejor administraci?n y conducci?n empresarial. En particular, se centra en la organizaci?n, la administraci?n y las posibilidades de integraci?n y de participaci?n de los miembros de estas empresas que, como nueva modalidad de adjudicaci?n y organizaci?n campesina en la estructura agraria peruana, est?n formadas por comunidades campesinas y ex-haciendas. Asimismo, ofrece a los profesionales y especialistas en administraci?n de empresas campesinas y a los t?cnicos agropecuarios aspectos complementarios a su formaci?n espec?fica, especialmente aquellos que demuestran c?mo y por qu? la actividad tecno-administrativa y en general la tecnolog?a agropecuaria debe estar ligada al contexto sociopol?tico y cultural del ?mbito donde es aplicada. Su volumen de informaci?n y contenido anal?tico son indispensables para entender no solo la problem?tica, sino tambi?n la naturaleza de los cambios y posibilidades de desarrollo integral de las SAIS

El poder transformador del teatro en la expresi?n oral y corporal de los ni?os de grado primero del Colegio Americano de Pereira

229 p. Recurso Electr?nicoEl presente proyecto El poder transformador del teatro en la expresi?n oral y corporal de los ni?os y ni?as del grado primero del colegio Americano de la ciudad de Pereira, toma las artes como herramienta conductora y formadora, apoyando los diferentes procesos acad?micos de la instituci?n en pro de una formaci?n integral en ellos y bas?ndose en el teatro como eje articulador en la construcci?n de la personalidad, las cualidades y aptitudes desde ?l mismo y hacia los dem?s. El teatro es entonces el que permite influir en las diferentes expresiones del ni?o, por medio de la implementaci?n de estrategias l?dicas a partir de la danza, la m?sica, la poes?a, la literatura y las manualidades convirti?ndose estas en actividades integradoras y fortalecedoras de las tem?ticas acad?micas y reflexivas de la instituci?n, innovando permanentemente en la formaci?n integral de los estudiantes no solo del grado primero sino tambi?n en estudiantes de otros grados, donde uno de los grandes prop?sitos es fortalecer su desempe?o como ser social y lo haga participe activo de su propio aprendizaje, a que disfrute de su ambiente escolar, a que se convierta en un ser cr?tico activo y constructivo en el aula. Palabras clave: herramienta, corporal, verbal, artes, formaci?n, teatro, estrategias, danza, literatura, m?sica, articulador y construcci?n,This project called The power transformer theater in body and verbal expression of children in the first grade of the College Americano in the city of Pereira, takes the arts as conductive and forming tool, supporting different academic processes of the institution pro a comprehensive education of them and based on the theater as the linchpin in building the personality, qualities and skills from himself and toward others. The theater is then, which allows to influence the different expressions of the child, through the implementation of recreational activities from dance strategies, music, poetry, literature and crafts becoming these in integrating and fortifying activities of the academic and reflective thematic of the institution, constantly innovating in the integral formation of students, not only the first grade but also students from other grades, where one of the main purposes is to strengthen its performance as a social being and make him an active participant in their own learning, to enjoy the school environment, to become an active and constructive being in the classroom. Key Words: tool, bodily, verbal, Arts, training, theater, strategies, dance, literature, music, articulator and constructio

Implementaci?n de la huerta vertical ?estudiantes en producci?n? como estrat?gia pedag?gica, para la ense?anza- aprendizaje en el ?rea de ciencias naturales con los estudiantes del colegio Liceo Nuevo Ducales

68 p. Recurso Electr?nicoEsta clase de investigaci?n es de tipo acci?n participativa, cuyo objetivo fue implementar huertas ecol?gicas en las instituciones urbanas como alternativa en el proceso de ense?anza-aprendizaje de las ciencias naturales para estudiantes de en un colegio privado en Soacha, Cundinamarca. Actualmente es de gran importancia implementar las huertas, no solo a nivel educativo, sino por el contrario en varias de las grandes ciudades se ha generado conciencia y por lo tanto se han obtenido resultados altamente ben?ficos para los que trabajan all?, por este motivo los docentes en especial en el ?rea de Ciencias Naturales y Educaci?n Ambiental crean estrategias para que los estudiantes se motiven desde el proceso de elaboraci?n de la huerta hasta visualizar lo productivo que es para la instituci?n, no perder ese gran valor de la agricultura que nos caracteriza como colombianos, el objetivo es llegar a los estudiantes con esta propuesta para que conozcan y estructuren sus conocimientos desde el punto agr?cola como parte de la cultura y que genera t?cnicas de interacci?n no directamente como se realiza en la zona rural pero que despierta curiosidad e inter?s en la comunidad educativa. Palabras Clave: Huerta, Agricultura, did?ctica, motivaci?n, participaci?n, proceso, Hortalizas, ense?anza, aprendizaje, habilidades,This kind of research is participatory action type, whose objective was to implement ecological gardens in urban institutions as an alternative in the teaching-learning process of natural sciences for students in a private school in Soacha, Cundinamarca. Currently it is very important to implement the gardens, not only at an educational level, but on the contrary in several of the big cities awareness has been generated and therefore highly beneficial results have been obtained for those who work there, for this reason the teachers especially in the area of Natural Sciences and Environmental Education create strategies for students to be motivated from the process of preparing the garden to visualize how productive it is for the institution, not lose that great value of agriculture that characterizes us as Colombians , the objective is to reach the students with this proposal so that they know and structure their knowledge from the agricultural point as part of the culture and that generates interaction techniques not directly as it is done in the rural area but that arouses curiosity and interest in the educative community. Keywords: Orchard, farming, didactic, motivation, participation, process, vegetables, teaching, learning, abilities

Implementaci?n de la huerta vertical ?estudiantes en producci?n? como estrategia pedag?gica, para la ense?anza- aprendizaje en el ?rea de ciencias naturales con los estudiantes del colegio Liceo Nuevo Ducales

68 p. Recurso Electr?nicoEsta clase de investigaci?n es de tipo acci?n participativa, cuyo objetivo fue implementar huertas ecol?gicas en las instituciones urbanas como alternativa en el proceso de ense?anza-aprendizaje de las ciencias naturales para estudiantes de en un colegio privado en Soacha, Cundinamarca. Actualmente es de gran importancia implementar las huertas, no solo a nivel educativo, sino por el contrario en varias de las grandes ciudades se ha generado conciencia y por lo tanto se han obtenido resultados altamente ben?ficos para los que trabajan all?, por este motivo los docentes en especial en el ?rea de Ciencias Naturales y Educaci?n Ambiental crean estrategias para que los estudiantes se motiven desde el proceso de elaboraci?n de la huerta hasta visualizar lo productivo que es para la instituci?n, no perder ese gran valor de la agricultura que nos caracteriza como colombianos, el objetivo es llegar a los estudiantes con esta propuesta para que conozcan y estructuren sus conocimientos desde el punto agr?cola como parte de la cultura y que genera t?cnicas de interacci?n no directamente como se realiza en la zona rural pero que despierta curiosidad e inter?s en la comunidad educativa. Palabras Clave: Huerta, Agricultura, did?ctica, motivaci?n, participaci?n, proceso, Hortalizas, ense?anza, aprendizaje, habilidades,This kind of research is participatory action type, whose objective was to implement ecological gardens in urban institutions as an alternative in the teaching-learning process of natural sciences for students in a private school in Soacha, Cundinamarca. Currently it is very important to implement the gardens, not only at an educational level, but on the contrary in several of the big cities awareness has been generated and therefore highly beneficial results have been obtained for those who work there, for this reason the teachers especially in the area of Natural Sciences and Environmental Education create strategies for students to be motivated from the process of preparing the garden to visualize how productive it is for the institution, not lose that great value of agriculture that characterizes us as Colombians , the objective is to reach the students with this proposal so that they know and structure their knowledge from the agricultural point as part of the culture and that generates interaction techniques not directly as it is done in the rural area but that arouses curiosity and interest in the educative community. Keywords: Orchard, farming, didactic, motivation, participation, process, vegetables, teaching, learning, abilities

Influencia de las redes sociales de internet en el rendimiento acad?mico del ?rea de inform?tica en los estudiantes de los grados 8? y 9? del instituto promoci?n social del norte de Bucaramanga

95 P?ginasRecurso Electr?nicoEl mundo est? cambiando. Internet est? modificando los h?bitos de vida de la sociedad moderna. La tecnolog?a ha permeado la vida de las personas y herramientas como Internet y las redes sociales ahora son parte de la cotidianidad de las personas, transformando significativamente la forma de comunicarnos. Las nuevas generaciones no han sido ajenas a estas transformaciones. De la misma forma que algunos crecimos en su momento, por ejemplo, influenciados por el auge y el crecimiento de la inform?tica o los videojuegos, los j?venes de hoy en d?a, los due?os del futuro, est?n haciendo lo propio con Internet: han nacido con la Red, est?n creciendo con la Red y est?n viviendo con la Red. En el ?mbito educativo se evidencia este fen?meno. Los educandos manejan a la perfecci?n las redes sociales, se encuentran registrados en m?s de una, les permite montar fotos, videos y hacer comentarios sobre muchos temas que les interesan, creando as? una identidad digital propia; pero no aprovechan los beneficios que estas les brinda con respecto a su aprendizaje. El estudio que a continuaci?n se presenta tiene como objetivo analizar la influencia que ejercen las redes sociales de Internet en el rendimiento acad?mico del ?rea de Inform?tica en los estudiantes del grado 8? y 9? del Instituto Promoci?n Social del Norte de Bucaramanga. En el desarrollo de la investigaci?n se hace un diagn?stico sobre el uso y la frecuencia con que los estudiantes utilizan las redes sociales y la motivaci?n que ellas ejercen hacia el estudio y el aprendizaje del ?rea de Inform?tica, as? como su relaci?n con el rendimiento acad?mico. Esta investigaci?n presenta un enfoque cuantitativo y utiliza un dise?o exploratorio-descriptivo utilizando como instrumentos para la recolecci?n y an?lisis de datos la encuesta y la revisi?n documental. Adem?s se realiz? una aproximaci?n con un tema poco estudiado y se hizo el reconocimiento del problema a partir de la observaci?n participante de los investigadores. Para la presentaci?n y an?lisis de la informaci?n se utiliz? el programa estad?stico Statistical Product and Service Solutions (SPSS) versi?n 20, que permiti? hacer un an?lisis cuantitativo con una interpretaci?n cualitativa de los resultados obtenidos.ABSTRACT. The world is changing. Internet is changing the habits of life of modern society. The technology has permeated the lives of the people and tools such as the Internet and social networks are now part of the everyday life of the people, transforming significantly the way we communicate with each other. The new generations have not been outside these transformations. In the same way that some have grown up in his time, for example, influenced by the rise and growth of computing or video games, the young people of today, the owners of the future, are doing the same with the Internet: They were born with the network, are growing up with the network and are living with the network. In the field of education is evidence this phenomenon. The students manage to perfection the social networks, are registered in more than one social network, they are allowed to upload photos, videos and comment on many subjects of their interest, thus creating their own digital identity; but they do not take advantage of the benefits that this tool gives them with regard to their learning. The study presented below has as objective to analyze the influence of the social networks of the Internet in the academic performance of the area of Information Technology in grades 8? and 9? students of the Instituto Promoci?n Social del Norte of Bucaramanga. In the development of the research it was made a diagnosis on the use and the frequency the students use social networks and the motivation that they show towards the study and learning of the area of computing, as well as its relationship with the academic performance. This research presents a quantitative approach and takes into account a exploratory design-descriptive using as tools for the data collection and analysis of the survey and the documentary review. He also did an approximation with a topic that has not been studied and it was the recognition of the problem from the participant observation of the researchers. For the presentation and analysis of the information were analyzed using the statistical program Statistical Product and Service Solutions (SPSS) version 20, which allowed us to make a quantitative analysis with a qualitative interpretation of the results obtainedRESUMEN 15 ABSTRACT 17 INTODUCCION 19 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 20 1.1. PROBLEMA 20 1.2. JUSTIFICACI?N 21 1.3. OBJETIVOS 23 1.3.1. Objetivo General 23 1.3.2. Objetivos Espec?ficos 23 1.4. CONTEXTO DE LA INVESTIGACION 23 2. MARCO TE?RICO 26 2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION 26 2.2. BASES TE?RICAS 27 2.2.1. Concepto de Red Social 27 2.3. EVOLUCION HISTORICA DE LAS REDES SOCIALES 29 2.4. TEORIA DE LAS REDES SOCIALES 30 2.4.1. Teor?a de Grafos 31 2.4.2. Teor?a de los Seis Grados de Separaci?n 33 2.5. EL ANALISIS DE LAS REDES SOCIALES 35 2.5.1. Conceptos Principales en el An?lisis de Redes Sociales 36 2.5.1.1. Actor 36 2.5.1.2. Conexiones Relacionales 37 2.5.1.3. Grado Nodal 37 2.5.1.4. Proximidad o Cercan?a 37 2.6. RENDIMIENTO ACAD?MICO 37 2.6.1. Tipos de Rendimiento Acad?mico 40 3. METODOLOGIA 42 3.1. POBLACI?N Y MUESTRA 43 3.2. HIP?TESIS 44 3.3. OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES 44 3.3.1. Variable Independiente: Redes Sociales 45 3.3.1.1. Dimensiones: Variable Independiente 45 3.3.1.2. Indicadores: Variable Independiente 45 3.3.2. Variable Dependiente: Rendimiento Acad?mico 46 3.3.2.1. Dimensiones: Variable Dependiente 46 3.3.2.2. Indicadores: Variable Dependiente 47 3.4. T?CNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCI?N DE DATOS 48 4. AN?LISIS DE LOS DATOS 50 4.1. ESTUDIANTES CON COMPUTADOR EN CASA Y ACCESO A 50 INTERNET 4.2. USO QUE LE DAN CON MAYOR FRECUENCIA AL INTERNET 51 4.3. CONOCIMIENTO SOBRE LAS REDES SOCIALES DE INTERNET 52 4.4. ESTUDIANTES MIEMBROS DE UNA RED SOCIAL DE INTERNET 53 4.5. RED SOCIAL DE INTERNET A LA QUE SON MIEMBRO O QUE 54 ACCEDEN CON MAYOR FRECUENCIA 4.6. SITIO DONDE ACCEDEN CON MAYOR FRECUENCIA A LA 55 CUENTA DE RED SOCIAL 4.7. FRECUENCIA CON QUE REVISAN LA CUENTA DE LA RED 56 SOCIAL DE PREFERENCIA 4.8. USO IMPRESCINDIBLE DE LOS ESTUDIANTES POR LA RED 57 SOCIAL DE PREFERENCIA 4.9. LO QUE BUSCAN EN UNA RED SOCIAL DE INTERNET 58 4.10. LO QUE LES LLAMA M?S LA ATENCI?N DE LAS REDES SOCIALES 59 4.11. INFORMACI?N QUE COMPARTEN EN EL PERFIL DE LA 61 RED SOCIAL DE INTERNET 4.12. HORAS AL D?A EN QUE ACCEDEN A LA RED SOCIAL DE 62 PREFERENCIA 4.13. INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACAD?MICO DEL ?REA 63 DE INFORM?TICA POR EL USO DE ALGUNA RED SOCIAL 4.14. POSTERGACI?N DE LAS ACTIVIDADES ACAD?MICAS 64 PROPUESTAS POR EL DOCENTE EN LA CLASE DE INFORM?TICA, POR ESTAR CONECTADO A ALGUNA RED SOCIAL 4.15. FRECUENCIA CON QUE POSTERGAN LAS ACTIVIDADES 65 ACAD?MICAS EN LA CLASE DE INFORM?TICA, POR ESTAR CONECTADO A ALGUNA RED SOCIAL 4.16. UTILIZACION DE ALGUNA RED SOCIAL COMO MEDIO DE 66 COMUNICACI?N PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES 4.17. BENEFICIOS ACAD?MICOS QUE APROVECHAN CON EL USO 67 DE LAS REDES SOCIALES 4.18. UTILIZACION DE LAS REDES SOCIALES COMO UN ASPECTO 68 COMPLEMENTARIO PARA EL DESARROLLO DE TAREAS Y FORTALECIMIENTO DE LOS TEMAS EN EL AREA DE INFORMATICA 4.19. PREFERENCIA PARA COMPARTIR INFORMACI?N DE MANERA 69 PERSONAL QUE A TRAV?S DE LAS REDES SOCIALES DE INTERNET 4.20. ANALISIS DE DATOS CON EL COEFICIENTE DE CORRELACION 70 DE PEARSON 5. CONCLUSIONES 76 RECOMENDACIONES 80 REFERENCIAS BIBLIOGR?FICAS 82 ANEXOS 8

Relativistic effects in the processes of heavy quark fragmentation

In the framework based on the quasipotential method and relativistic quark model a new covariant expression for the heavy quark fragmentation amplitude to fragment into the pseudoscalar and vector S-wave heavy mesons is obtained. It contains all possible relativistic corrections including the terms connected with the transformation law of the bound state wave function to the reference frame of the moving meson. Relativistic corrections of order {\bf p}^2/m^2 to the heavy quark fragmentation distributions into (\bar c c), (\bar b c) and (\bar b b) states are calculated as functions of the longitudinal momentum fraction z and the transverse momentum p_T relative to the jet axis.Comment: 23 pages, 6 figure

Formando lideres ecol?gicos a partir del humedal la vaca como aula de aprendizaje con los estudiantes de ciclo III del colegio Ciudad Patio Bonito

91 p. Recurso Electr?nicoEl proyecto ? FORMANDO LIDERES ECOL?GICOS HUMEDAL DE LA VACA ? busca desarrollar una serie de estrategias pedag?gicas y did?cticas que les permita a los estudiantes del Colegio Ciudad Patio Bonito ser actores activos en el proceso de conservaci?n del humedal, ya que el problema detectado se constituye en el eje unificador del proyecto de manera que asuman y manejen estas situaciones problema de su realidad conduci?ndolos as? a conocimientos m?s amplios y profundos de su entorno , incluyendo la l?dica por medio de lo que aprende y experimenta permitiendo crear soluciones de manera que el conocimiento genere aporte significativos brindando un cambio de actitud rompiendo paradigmas frente a lo que ocurre a su alrededor. Esta metodolog?a se constituye en una productiva estrategia que cumple con el objetivo de crear contextos significativos trazados bajo el par?metro de la conservaci?n del humedal sin olvidar los planes ambientales encaminados para la misma misi?n. Palabras claves: Estrategia, metodolog?a, proceso, conservaci?n, entorno, conocimiento, contexto.The project ''FORMANDO LIDERES ECOLOGICOS EL HUMEDAL DE LA VACA to develop a series of educational and didactic strategies that allow to the students of the ciudad Patio Boito school be active performers in the process of wetland conservation, because the detected problem is the unifying axis of the project so that they assume and manage these situations problem of their reality, leading them to more deep knowledge of their environment, including the playful through of the learning and experience; allowing them to create solutions so that knowledge generates significant contribution, providing a change of attitude that breaking paradigms about that happens around them. This methodology is transforming in a better strategy that satisfy with the goal of establish meaningful contexts outlined under the parameter wetland conservation; without forgetting the environmental plans aimed for the same mission. Keywords: Strategy, methodology, conservation, environment, knowledge, context