Le compartiment sauvage de la carotte en France : des ressources génétiques importantes et pourtant méconnues

La France est considérée comme centre secondaire de diversification de la carotte, du fait de l’activité importante de sélection (par des maraîchers ou semenciers), ce qui justifie les actions de conservation et connaissance des variétés anciennes menées par le réseau de ressources génétiques « Carotte et autres Daucus ». Par contre, le compartiment sauvage est méconnu et sous-exploité, alors qu’il s’agit d’une espèce pour laquelle de nombreuses populations existent sur le territoire français, avec une situation très contrastée. Si la carotte sauvage D. carota spp carota n’est pas en danger, d’autres sous espèces sont protégées (ssp gadecaei) ou menacées du fait de la dégradation de leur milieux naturels notamment en zone littorale ou de possibles introgressions avec la sous-espèce carota. Le travail présenté porte donc sur : i/ la sauvegarde et la mise à disposition des ressources génétiques sauvages, à travers l’inventaire de populations in situ et la constitution de collections ex-situ ; ii/ l’approfondissement de la connaissance et de l’identification taxonomique des sous-espèces sauvages ; iii/ la connaissance de la diversité au sein du compartiment sauvage (marqueurs SSR et données écologiques) ; et iv/ l’évaluation des ressources génétiques sauvages de carotte pour permettre leur exploitation (fertilité, croisements avec le compartiment cultivé, tolérance à différents bioagresseurs). Ce programme fait l’objet du soutien d’un contrat de branche du ministère de l’agriculture et implique les membres du réseau « Carotte et autres Daucus ».

Bringing up children in English, French and Irish: Two case studies

Two case studies of children being brought up trilingually, (English, French and Irish) are presented. Patterns of language use are described and compared for the three languages, with the emphasis on function more than degree of proficiency. It is shown that the use of the minority language (Irish) is dependent on the exclusion of the majority language (English). The paper also looks at the validity of Lambert's (1975) distinction between 'additive' and 'subtractive' bilingualism, and his claim that the 'roots' of bilingualism are in the sociopsychological aspects of language use, especially in the relative status of the two languages, as perceived by the learner

La formation des enseignants de français langue étrangère (FLE) en Malaisie (pour une didactique contextualisée)

STRASBOURG-B.N.U.S. (674821001) / SudocSudocFranceF