Sprachaustausch auf der Primarstufe: Einfluss auf die Sprachlernmotivation und die produktiven Sprachkompetenzen

Pourquoi cette étude ? En Suisse, peu d’échanges linguistiques sont réalisés en contexte scolaire, au niveau primaire surtout, entre les différentes régions linguistiques et ceci en dépit de leur proximité géographique et du soutien de la Confédération et des cantons. Cela est probablement dû au jeune âge et à la compétence linguistique limitée des élèves concernés. De plus, il ressort de nombreuses études que l’on est davantage motivé à apprendre l’anglais plutôt qu’une seconde langue nationale, dont l’enseignement au niveau primaire a même fait l’objet d’une remise en question politique en Suisse alémanique. Parallèlement, les résultats issus de recherches antérieures laissent à penser que les échanges linguistiques pourraient avoir un effet positif sur la motivation pour l’apprentissage des langues. Des activités d’échange, réalisées dès l’école primaire, dans lesquelles des élèves sont mis en contact avec leurs pairs d’une autre région linguistique suisse pourraient ainsi s’avérer positives en terme de motivation. Quels étaient les objectifs de l’étude ? L’étude a examiné les effets d’un projet d’échange de courte durée, réalisé avec des classes de niveau primaire en Suisse orientale et occidentale. Elle s’est à la fois concentrée sur l’évolution des compétences linguistiques productives (expression orale et écrite) des élèves dans la langue étrangère et sur leur motivation à apprendre cette langue.Wie kam es zu dieser Studie? Trotz geografischer Nähe sowie Förderung durch Bund und Kantone gibt es in der Schweiz nach wie vor wenig Sprachaustausch im schulischen Kontext, insbesondere auf der Primarstufe, was mit dem jungen Alter und der eingeschränkten Sprachkompetenz der Schülerinnen und Schüler zusammenhängen dürfte. Zudem haben zahlreiche Studien in der Schweiz auf eine tiefere Motivation für das Erlernen einer weiteren Landessprache als für Englisch hingewiesen. In der Deutschschweiz wurde der Unterricht in einer zweiten Landessprache auf der Primarstufe mitunter auch politisch in Frage gestellt. Gleichzeitig legen bisherige Forschungsresultate nahe, dass durch Sprachaustausch eine Motivationssteigerung erzielt werden kann. Austauschaktivitäten, die bereits im Primarschulalter ansetzen und Kontakt mit Gleichaltrigen einer anderen Sprachregion der Schweiz ermöglichen, könnten daher ein geeignetes Mittel sein, um eine positive Entwicklung der Sprachlernmotivation zu begünstigen. Was waren die Ziele der Studie? Die Studie untersuchte die Wirkungen eines stufengerechten, kurzen Austauschprojekts auf der Primarstufe in der Ost- und Westschweiz. Dabei wurde der Fokus sowohl auf die Veränderung der produktiven Sprachkompetenzen (Sprechen und Schreiben) der Schülerinnen und Schüler in der Fremdsprache als auch auf ihre Sprachlernmotivation gerichtet.Perché è stato effettuato questo studio? Nonostante la vicinanza geografica a territori allofoni e diversi programmi di sostegno federali e cantonali, lo scambio linguistico in contesto scolastico in Svizzera registra ancora numeri bassi, soprattutto a livello di scuola primaria, probabilmente a causa della giovane età e delle limitate competenze linguistiche degli apprendenti. Al contempo, numerosi studi in Svizzera hanno evidenziato che allievi e allieve sono più motivati a imparare l’inglese rispetto a una lingua nazionale e, a livello politico, in diversi cantoni della Svizzera tedesca l’insegnamento di una seconda lingua nazionale nella scuola primaria è stato messo in discussione. Considerando tuttavia che le ricerche finora effettuate suggeriscono che lo scambio linguistico può favorire la motivazione, si può presumere che le attività di scambio realizzate nella scuola primaria volte a favorire il contatto con i coetanei di un’altra regione linguistica della Svizzera possano aiutare a incrementare la motivazione a imparare una lingua nazionale. Quali sono gli obiettivi dello studio? Lo studio ha esaminato gli effetti di un progetto di scambio di breve durata a livello di scuola primaria nella Svizzera orientale e occidentale. È stato esaminato l’incremento delle abilità linguistiche produttive dei discenti nella lingua straniera (parlare e scrivere) nonché della loro motivazione a imparare una lingua straniera

Sprachliche Austauschaktivitäten und deren Auswirkungen auf interkulturelle Kompetenzen und Sprachlernmotivation: Executive Summary

Rapport de l’Institut pour l’enseignement et l’apprentissage (HEP Lucerne) financé par le Centre scientifique de compétence sur le plurilinguismeReport of the Institute of Teaching and Learning (University of Teacher Education Lucerne) funded by the Research Centre on MultilingualismBericht des Instituts für Lehren und Lernen (PH Luzern) finanziert aus Mitteln des Wissenschaftlichen Kompetenzzentrums für MehrsprachigkeitRapporto dell’Istituto per l’Insegnamento e l’Apprendimento (Alta Scuola Pedagogica di Lucerna) finanziato dal Centro scientifico di competenza per il plurilinguism

Sprachaustausch als sprach-kultureller Brückenschlag: Entwicklungen der letzten 20 Jahre und Erkenntnisse aus der Forschung

Babylonia, Nr. 3 (2018), S. 68-73The Swiss Global Language Concept issued in 1998 recommends that every student experience at least one linguistic exchange or mobility activity during compulsory schooling. In a first section this article pinpoints key developments of the last 20 years that contribute to the achievement of this aim. The second section is devoted to research and details the findings of a Swiss study examining the effectiveness of linguistic exchange activities for language learning motivation and intercultural competence. The study findings suggest that even rather short exchange activities can have a positive effect. Future research will have to show if these results can be replicated with other samples (younger students) and other types of activities (e.g. shorter, virtual exchange channels). (Verlagstext

Ausserschulisches Fremdsprachenlernen: Wirksamkeit von Sprachaustausch

Ringveranstaltung Forschung und Entwicklung in der Fremdsprachendidaktik, Fribourg, Schweiz, 20. Februar 201

What contributes to intercultural learning in study abroad programs? Insights from a longitudinal, quasi-experimental study among high school students

Facilitating Students’ Intercultural Learning Through Study Abroa

Sprachaustausch als sprach-kultureller Brückenschlag: Entwicklungen der letzten 20 Jahre und Erkenntnisse aus der Forschung

The Swiss Global Language Concept issued in 1998 recommends that every student experience at least one linguistic exchange or mobility activity during compulsory schooling. In a first section this article pinpoints key developments of the last 20 years that contribute to the achievement of this aim. The second section is devoted to research and details the findings of a Swiss study examining the effectiveness of linguistic exchange activities for language learning motivation and intercultural competence. The study findings suggest that even rather short exchange activities can have a positive effect. Future research will have to show if these results can be replicated with other samples (younger students) and other types of activities (e.g. shorter, virtual exchange channels)

The learning potential of English as a lingua franca contexts in the eyes of study abroad students

This paper presents insights from two interview studies with the aim of shedding light on the learning potential of studying abroad in an area where English is used as a lingua franca. The majority of previous research on study abroad focuses on students’ experiences of studying abroad in target-language regions, for example learners of English studying abroad in English-speaking countries. To date, the learning potential of spending time in English as a lingua franca (ELF) contexts remains an under-researched area. The present paper draws on two separate interview studies that have been conducted with five Turkish and five Swiss study abroad students that stayed in different European ELF contexts as part of their studies at higher education institutions. The data suggests that even though the participants still partially adhere to native speaker norms, they also discuss a number of characteristics of English as a lingua franca study abroad (ELFSA) contexts that they deem conducive to learning English and enhancing their plurilingual competences

Veränderung der Sprachlernmotivation für Französisch und Deutsch durch Sprachaustausch in der Grundschule? Ergebnisse einer Interventionsstudie

Beitrag präsentiert auf der Tagung Welche Zielsetzungen sind für Französisch, Spanisch, Russisch Co. noch zeitgemäss? Zu Perspektiven der weiteren Schulfremdsprachen im Zeitalter von Global English und Digitalisierung, 5. April 2019, TU Dresden