Стан фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів

Актуальність дослідження зумовлена потребою індивідуалізації фізичного виховання студентів. Мета дослідження – вивчити рівень фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів. Результати роботи. Довжина тіла становить 176,4–178,2 см, маса – 66,8–69,7 кг. Антропометричні величини загалом перебувають у межах вікових норм. Показники фізичного розвитку студентів практично не змінюються, що зумовлено фізіологічними механізмами вікового періоду. Висновки. Дані, отримані в процесі визначення довжини та маси тіла, дають змогу розрахувати індекс Кетле (індекс маси тіла). Масу тіла в межах норми виявлено лише в 57,9% респондентів, у 42,1 % студентів – відхилення від норми: 8,9% – у бік зменшення і 33,2% – у бік збільшення маси тіла. Зазначимо, що в 7,8 % студентів виявлено ожиріння І ступеня й у 2,3% – ожиріння ІІ ступеня, а це зумовлює потребу підвищення фізичної активності студентів

Стан фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів

Actuality of the research is determined by the necessity of individualization of physical education of students. Aim of the research is to examine the level of physical development of university students. Results. The body length is 176, 4 – 178, 2 cm, weight is 66,8–69,7 kg. Anthropometric measures are generally within the age norms. The indicators of students’ physical development don’t change, due to the physiological mechanisms of their age period. Conclusions. The findings obtained during the determination of length and weight, make it possible to calculate mass index (BMI). 57,9 % of respondents have ody weight within normal limits, 42,1 % of students have departures from norms, 8,9 % of students have abnormalities decreasingly, and 33,2 % of students have increasingly body weight abnormalities. It should be noted that the first-degree obesity has been found out in 7,8 % of students, and the second-degree obesity has been revealed in 2,3% of students, and this justifies the necessary to increase the physical activity of students.Актуальність дослідження зумовлена потребою індивідуалізації фізичного виховання студентів. Мета дослідження – вивчити рівень фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів. Результати роботи. Довжина тіла становить 176,4–178,2 см, маса – 66,8–69,7 кг. Антропометричні величини загалом перебувають у межах вікових норм. Показники фізичного розвитку студентів практично не змінюються, що зумовлено фізіологічними механізмами вікового періоду. Висновки. Дані, отримані в процесі визначення довжини та маси тіла, дають змогу розрахувати індекс Кетле (індекс маси тіла). Масу тіла в межах норми виявлено лише в 57,9% респондентів, у 42,1 % студентів – відхилення від норми: 8,9% – у бік зменшення і 33,2% – у бік збільшення маси тіла. Зазначимо, що в 7,8 % студентів виявлено ожиріння І ступеня й у 2,3% – ожиріння ІІ ступеня, а це зумовлює потребу підвищення фізичної активності студентів

Состояние физического развития студентов высших учебных заведений

Мета дослідження – вивчити рівень фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів. Матеріал і методи дослідження – аналіз та узагальнення літературних джерел, педагогічні спостереження, методи антропометрії.Актуальність дослідження зумовлена потребою індивідуалізації фізичного виховання студентів. Мета дослідження – вивчити рівень фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів. Результати роботи. Довжина тіла становить 176,4–178,2 см, маса – 66,8–69,7 кг. Антропометричні величини загалом перебувають у межах вікових норм. Показники фізичного розвитку студентів практично не змінюються, що зумовлено фізіологічними механізмами вікового періоду. Висновки. Дані, отримані в процесі визначення довжини та маси тіла, дають змогу розрахувати індекс Кетле (індекс маси тіла). Масу тіла в межах норми виявлено лише в 57,9% респондентів, у 42,1 % студентів – відхилення від норми: 8,9% – у бік зменшення і 33,2% – у бік збільшення маси тіла. Зазначимо, що в 7,8 % студентів виявлено ожиріння І ступеня й у 2,3% – ожиріння ІІ ступеня, а це зумовлює потребу підвищення фізичної активності студентів.Heorhii Hats. The State of Physical Development of University Students. Actuality of the research is determined by the necessity of individualization of physical education of students. Aim of the research is to examine the level of physical development of university students. Results. The body length is 176, 4 – 178, 2 cm, weight is 66,8–69,7 kg. Anthropometric measures are generally within the age norms. The indicators of students’ physical development don’t change, due to the physiological mechanisms of their age period. Conclusions. The findings obtained during the determination of length and weight, make it possible to calculate mass index (BMI). 57,9 % of respondents have ody weight within normal limits, 42,1 % of students have departures from norms, 8,9 % of students have abnormalities decreasingly, and 33,2 % of students have increasingly body weight abnormalities. It should be noted that the first-degree obesity has been found out in 7,8 % of students, and the second-degree obesity has been revealed in 2,3% of students, and this justifies the necessary to increase the physical activity of students.Состояние физического развития студентов высших учебных заведений. Актуальность исследования обусловлена необходимостью индивидуализации физического воспитания студентов. Цель исследования – изучить уровень физического развития студентов высших учебных заведений. Результаты работы. Длина тела составляет 176,4–178,2 см, масса – 66,8–69,7 кг. Антропометрические величины в целом находятся в пределах возрастных норм. Показатели физического развития студентов практически не изменяются, что обусловлено физиологическими механизмами возрастного периода. Выводы. Данные, полученные в процессе определения длины и массы тела, позволяют рассчитать индекс Кетле (индекс массы тела). Масса тела в пределах нормы обнаружена лишь в 57,9 % респондентов, в 42,1 % студентов отмечаются отклонения от нормы: 8,9 % – в сторону уменьшения и 33,2% – увеличения массы тела. Отметим, что в 7,8 % студентов обнаружили ожирение I степени и 2,3 % – ожирение II степени, что обусловливает необходимость повышения физической активности студентов

Педагогічна діагностика в системі фізичного виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів

У монографії розкрито зміст і механізми реалізації педагогічної діагностики в навчально-виховному процесі учнів загальноосвітніх закладів. Визначено сутність її змісту й структури та спрямованість під час вивчення фізичної культури в школі. Для викладачів вищих навчальних закладів, учителів загальноосвітніх закладів,аспірантів, студентів, усіх, хто цікавиться проблемою навчання фізичної культури

Musical education as an essential factor in the harmonious development of preschool children

У статті розкрито проблему формування всебічно розвиненої особистості засобами музичного мистецтва. На основі нормативних документів визначено, що ставленню дітей до музики приділяється особлива увага. Розглянуто вплив музики на роботу півкуль головного мозку, на логіко-математичний та мовленнєвий розвиток, її значення для малювання та письма. Проаналізовано роботи науковців та видатних педагогів. Окреслено концепції музичного виховання у світовій педагогіці, а саме – Марії Монтессорі, Карла Орфа, Еміля Жак-Далькроза та Сініті Судзукі. Доведено, що наявність музики у навчально-виховному процесі відкриває можливості для гармонійного розвитку дітей дошкільного віку. In the article the problem of forming a fully developed personality means music. On the basis of regulations determined that the ratio of children to music special attention. The influence of music on the work of the cerebral hemispheres, the logical-mathematical and verbal development, its importance for drawing and writing. The analysis of psychological studies of outstanding teachers. Outlined the concept of music education pedagogy in the world - namely, Maria Montessori, Carl Orff, Emile Jacques-Dalcroze and Suzuki Siniti. It has been proved that the presence of music in the educational process opens opportunities for the harmonious development of preschool children