A situation evaluation on the Syrian university students in Turkey: The case of the Osmaniye Korkut Ata University

2011 yılının Mart ayında Suriye’de başlayan iç savaş ile birlikte milyonlarca Suriyeli Türkiye’ye göç etmek zorunda kalmıştır. Zorunlu göç sürecine katılan Suriyeli gençler, yarım kalan eğitimlerini ülkemizde sürdürmektedirler. Günümüzde Türkiye üniversitelerinde eğitim gören Suriyeli öğrenci sayısı 20 bini geçmiştir. Bu çalışmanın amacı Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi'nde (OKÜ) 2017-2018 eğitim - öğretim yılında öğrenim gören Suriye uyruklu öğrencilerin aldıkları eğitime, sosyal ve kültürel ilişkilerine, ekonomik durumlarına ve geleceğe yönelik planlarına ilişkin görüşlerini belirlemek ve göç sürecinde yaşadıklarını değerlendirmektir. Bu amaçla likert tipi bir anket ölçeği geliştirilmiştir. Ayrıca öğrencilerin göç sürecini derinlemesine irdelemek için de görüşme formu geliştirilmiştir. Araştırmanın evrenini, OKÜ’de öğrenim gören Suriyeli öğrenciler oluşturmaktadır. OKÜ’de kayıtlı toplam 196 Suriyeli öğrenciden 105’i araştırma kapsamına dahil edilmiştir. Anket, gönüllük esası dikkate alındığı için 90 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen bulguları karşılaştırmak amacıyla anket çalışmasına ek olarak 15 öğrenciyle derinlemesine görüşmeler yapılmıştır. Anketten elde edilen nicel veriler SPSS programı aracılığı ile işlenmiş, görüşme formları da dikkate alınarak veri analizi yapılmıştır. Araştırma sonucu Suriyeli öğrencilerin; Türkçeyi öğrenmede zorluk yaşadıkları, psikolojilerinin savaştan derinden etkilendiği, bir kısmının maddi sıkıntı içinde olduğu, bir kısmının okul saatleri dışında part-time işlerde çalıştığı, çoğunun savaş bittikten sonra ülkelerine dönmek istediği belirlenmiştir. Eğitim sürecinde dil ile ilgili yaşanan problemlerin çözümü için yerel öğrenci gruplarıyla Suriyeli öğrenci grupları arasında sosyal-kültürel faaliyetler arttırılmalıdır. Suriyeli öğrencilerin eğitim süreci iyileştirilmeli ve geliştirilmeli, Türkiye toplumuna adapte olmalarını hızlandıracak sosyal uyum projeleri geliştirilmeli bu projelere yerel yönetim, üniversite ve STK’lar tarafından destek verilmelidir.In March of 2011, with the civil war in Syria, millions of Syrians have been forced to emigrate to Turkey. Syrian youth, participating in the forced migration process, continue their education in Turkey. Today, the number of Syrian students studying in universities in Turkey has exceeded 20 thousand. The aim of this study is to determine the views of the Syrian students studying at Osmaniye Korkut Ata University (OKU) in 2017-2018 academic year about their education, social and cultural relations, economic conditions and future plans and to evaluate their experiences in the migration process. For this purpose, a likert-type questionnaire scale was developed. In addition, an interview form was developed in order to examine students' migration process in depth. The population of the study consists of Syrian students studying at OKU. 105 out of 196 Syrian students enrolled in OKU were included in the study. The questionnaire was applied to 90 students because of voluntariness. In addition to the questionnaire, in-depth interviews were conducted with 15 students in order to compare the findings. Quantitative data obtained from the questionnaire were processed through SPSS program and data analysis was performed by taking into account the interview forms. As a result of the research, Syrian students; It was determined that they had difficulty in learning Turkish, their psychologies were deeply affected by the war, some were in financial distress, some were working part-time outside of school hours, most of them wanted to return to their country after the war. Social-cultural activities should be increased between the local student groups and the Syrian student groups in order to solve the problems related to language in the education process. Syrian students of the educational process should be improved, social cohesion projects should be developed to accelerate to adapt to the Turkey society, these projects should be supported by local governments and NPOs and universities

Investigation of important factors with no motivation of active learned proposals-sculpture and applications of scientific teachers

Bu araştırmanın amacı, fen bilimleri öğretmenlerini aktif öğrenmeyi benimsemeye ve uygulamaya motive etmede önemli faktörleri incelemektir. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışma, 2016-2017 eğitim öğretim yılında, amaçlı örneklem yöntemine göre belirlenen (aktif öğrenmeyi uyguladığı belirlenen) ve farklı illerde görev yapan yedi fen bilimleri öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı-yapılandırılmış görüşme formu geçerlik güvenirlik çalışmaları gerçekleştirilerek kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde ise içerik analizi yöntemi türlerinden gömülü teori yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın birinci alt problemi sonucunda; aktif öğren-meyi uygulamada öğretmene düşen sorumluluklar, aktif öğrenmeyi uygulamada öğrencilere düşen sorumluluklar, aktif öğrenme sınıfında olması gereken özellikler temaları ortaya çıkmıştır. Araştırmanın ikinci alt problemine yönelik gerçekleştirilen analiz sonucunda, fen bilimleri öğretmenlerini aktif öğrenmeyi uygulama nedenleri, aktif öğrenmeye yönelten en önemli faktör/faktörler, aktif öğrenmeyi uygulamaya nasıl başladıkları temaları ortaya çıkmıştır. Araştırmanın üçüncü alt problemine yönelik gerçekleştirilen analiz sonucunda, katılımcı fen bilimleri öğretmenlerinin aktif öğrenmeyi uygulama şekli, aktif öğrenme uygulamalarında öğretmenlerin yaşadığı güçlükler, aktif öğrenme uygulamalarında öğretmenlerin yaşadığı güçlüklerle baş etme yöntemlerine yönelik temaları ortaya çıkmıştır. Çalışma sonucunda ortaya çıkan bu temalar kodlar ile birlikte tartışılmıştır.The aim of this research is to examine the important factors in motivating students to adopt and practice active learning of science teachers. In the study, case study method was used from qualitative research methods. The study was carried out in the academic year of 2016-2017 with seven science teachers who were determined according to the purposeful sampling method and who worked in different illusions. Semi-structured interview technique developed by the researcher was used as data collection tool in the research. In the analysis of the research data, embedded theory method was used from the content analysis method types. As a result of the first subproblem of the research, characteristics themes of responsibilities of teaching in active learning practice, the responsibilities of students in active learning practice, and the features that should be in the active learning class were found. As a result of the analysis on the second sub-problem of the research, characteristics themes of science teachers' reasons for applying active learning, the most important factor / factors tends them to apply active learning, and how they started to apply active learning were found. As a result of the analysis on the third sub-problem of the research, charecterictics themes of science teachers' implementation ways of active learning, the difficulties teachers have in active learning applications, and the ways in which teachers cope with the difficulties experienced by active teachers in active learning applications. At the end of the study, these themes and codes were discussed

Nükleer Enerji ve Geleceği

For a sustainable economic growth and energy future, nuclear energy is considered as an indispensable resource. An alternative to primary energy resources, nuclear power reactors bring advantages regarding the electrical energy production. Nuclear power plants supply the needs of the countries they are built in and reduce dependency to foreign countries. The purpose of this study is to evaluate the share of nuclear energy in the energy sector, to put forward the geographical distribution of nuclear energy in the world, the importance of nuclear energy in countries’ energy use and the energy demand levels according to countries. An important resource in reducing dependency on oil and natural gas, nuclear energy is widely used specifically in western countries. Countries that are dependent on foreign countries in terms of primary energy resources economically grew thanks to nuclear energy by increasing their development pace. Despite the nuclear accident in Japan in 2011, it is not possible for countries that have this resource to abandon nuclear energy

Enerji Dağıtım Merkezi Perspektifinden Türkiye’nin Enerji Jeopolitiği

Türkiye, coğrafi konumuyla jeopolitik ve jeoekonomik oluşumların merkezinde bulunmaktadır. Enerji ihtiyacını büyük oranda ithalatla karşılamaya çalışan Türkiye, bir yandan enerji güvenliğini geliştirirken diğer yandan da uluslararası bir enerji geçiş koridoru ve enerji merkezi olma çalışmalarını sürdürmektedir. Bu çalışmanın amacı, Türkiye’nin coğrafi konumunu, jeopolitik ve jeostratejik önemini incelemektir. Ayrıca enerji piyasaları ve bölgesel ölçekte yaşanan siyasi gelişmelerin Türkiye’nin enerji jeopolitiği üzerindeki rolünü nasıl belirlediğini değerlendirmektir. Bu amaç doğrultusunda Türkiye’nin enerji güzergahı olmasındaki rolü, bulunduğu konumun avantajları ve enerji jeopolitiğindeki önemi irdelenmiş, nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi yaklaşımıyla konu değerlendirilmiştir. Jeopolitik ve jeostratejik önemi her geçen gün artan Türkiye, bölgesel ve küresel alanda önemli bir aktördür. Türkiye, coğrafi konumunun, jeopolitik ve jeostratejik öneminin sağladığı avantajlarla doğal gaz ve petrol taşımacılığındaki yerini, aldığı ekonomik ve siyasi kararlarla hayata geçirmeli ve bölgedeki ülkelerle etkin enerji antlaşmaları yaparak enerji merkezi olma konusundaki dinamikliğini arttırmalıdır

Change of Population and Settlement by Elevation: Sample of Muş Province

Muşilinin de içerisinde yer aldığı Doğu Anadolu Bölge’sinin, ekonomisi tamameninsan gücü ile ayakta durmaktadır. Bu açıdan nüfusunun mekAn üzerindekidağılışı ve bu dağılışı etkileyen faktörlerin ortaya konması oldukça önemlidir.Muş ilinde nüfusun %1’inin 1000-1250 m, % 69’unun 1251-1500 m, % 25’inin1501-1750 m, % 4’ü nün 1751-2000 m, % 1’inin ise 2001-2250 m yükselti basamağıaralığında, yerleşmelerin % 2’sinin 1000-1250 m, % 39’unun 1251-1500 m, %39’unun 1501-1750 m, % 17’sinin 1751-2000 m, % 3’ünün ise 2001-2250 m yükseltiaralığında yer aldığı belirlenmiştir. Muş ilinde sanayi ve makineleşmeye bağlıbir gelişim diretmesinden ziyade yayla, mağara, ekolojik, termal turizm, dağsporları (kayak) gibi ilde var olan potansiyele dayalı aktivitelere yoğunlaşmasınınilin gelişimi açısından daha gerçekçi olacağı düşünülmektedir.Theeconomy of Eastern Anatolia Region, where Muş province is located, dependscompletely on human power. In this sense, it is significant to reveal thedistribution of the population by space and the factors affecting thisdistribution. In Muş province, the distribution of population was detected as1% at 1000-1250 m, 69% at 1251-1500 m, 25% at 1501-1750 m, 4% at 1751-2000 mand 1% at 2001-2250 m elevation step and distribution of settlements wasdetected as 2% at 1000-1250 m, 39% at 1251-1500 m, 39% at 1501-1750 m, 17% at1751-2000 m and 3% at 2001-2250 m elevation range. It is believed that theconcentration of activities based on the current potential such as highland,cave, ecological, thermal tourism, mountain sports (skiing) is more realisticin terms of the development of Muş province instead of insisting on thedevelopment based on industry and mechanization. 

Türkiye’deki Suriyeli Üniversite Öğrencileri İle İlgili Bir Durum Tespiti: Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi Örneği

2011 yılının Mart ayında Suriye’de başlayan iç savaş ile birlikte milyonlarca Suriyeli Türkiye’ye göç etmek zorunda kalmıştır. Zorunlu göç sürecine katılan Suriyeli gençler, yarım kalan eğitimlerini ülkemizde sürdürmektedirler. Günümüzde Türkiye üniversitelerinde eğitim gören Suriyeli öğrenci sayısı 20 bini geçmiştir. Bu çalışmanın amacı Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi'nde (OKÜ) 2017-2018 eğitim - öğretim yılında öğrenim gören Suriye uyruklu öğrencilerin aldıkları eğitime, sosyal ve kültürel ilişkilerine, ekonomik durumlarına ve geleceğe yönelik planlarına ilişkin görüşlerini belirlemek ve göç sürecinde yaşadıklarını değerlendirmektir. Bu amaçla likert tipi bir anket ölçeği geliştirilmiştir. Ayrıca öğrencilerin göç sürecini derinlemesine irdelemek için de görüşme formu geliştirilmiştir. Araştırmanın evrenini, OKÜ’de öğrenim gören Suriyeli öğrenciler oluşturmaktadır. OKÜ’de kayıtlı toplam 196 Suriyeli öğrenciden 105’i araştırma kapsamına dahil edilmiştir. Anket, gönüllük esası dikkate alındığı için 90 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen bulguları karşılaştırmak amacıyla anket çalışmasına ek olarak 15 öğrenciyle derinlemesine görüşmeler yapılmıştır. Anketten elde edilen nicel veriler SPSS programı aracılığı ile işlenmiş, görüşme formları da dikkate alınarak veri analizi yapılmıştır. Araştırma sonucu Suriyeli öğrencilerin; Türkçeyi öğrenmede zorluk yaşadıkları, psikolojilerinin savaştan derinden etkilendiği, bir kısmının maddi sıkıntı içinde olduğu, bir kısmının okul saatleri dışında part-time işlerde çalıştığı, çoğunun savaş bittikten sonra ülkelerine dönmek istediği belirlenmiştir. Eğitim sürecinde dil ile ilgili yaşanan problemlerin çözümü için yerel öğrenci gruplarıyla Suriyeli öğrenci grupları arasında sosyal-kültürel faaliyetler arttırılmalıdır. Suriyeli öğrencilerin eğitim süreci iyileştirilmeli ve geliştirilmeli, Türkiye toplumuna adapte olmalarını hızlandıracak sosyal uyum projeleri geliştirilmeli bu projelere yerel yönetim, üniversite ve STK’lar tarafından destek verilmelidir.In March of 2011, with the civil war in Syria, millions of Syrians have been forced to emigrate to Turkey. Syrian youth, participating in the forced migration process, continue their education in Turkey. Today, the number of Syrian students studying in universities in Turkey has exceeded 20 thousand. The aim of this study is to determine the views of the Syrian students studying at Osmaniye Korkut Ata University (OKU) in 2017-2018 academic year about their education, social and cultural relations, economic conditions and future plans and to evaluate their experiences in the migration process. For this purpose, a likert-type questionnaire scale was developed. In addition, an interview form was developed in order to examine students' migration process in depth. The population of the study consists of Syrian students studying at OKU. 105 out of 196 Syrian students enrolled in OKU were included in the study. The questionnaire was applied to 90 students because of voluntariness. In addition to the questionnaire, in-depth interviews were conducted with 15 students in order to compare the findings. Quantitative data obtained from the questionnaire were processed through SPSS program and data analysis was performed by taking into account the interview forms. As a result of the research, Syrian students; It was determined that they had difficulty in learning Turkish, their psychologies were deeply affected by the war, some were in financial distress, some were working part-time outside of school hours, most of them wanted to return to their country after the war. Social-cultural activities should be increased between the local student groups and the Syrian student groups in order to solve the problems related to language in the education process. Syrian students of the educational process should be improved, social cohesion projects should be developed to accelerate to adapt to the Turkey society, these projects should be supported by local governments and NPOs and universities

Immigrant children in Turkey a descriptive study: Determining the depression levels of children who have been exposed to forced migration

Purpose: The aim of this study was to determine the level of depression in children aged 6–17 years who had been subject to forced migration. Design and Method: This study was a descriptive design. The sample included comprised 200 children aged 6–17 years who had experienced forced migration. Findings: About 69.5% of the children who participated in the research migrated from Syria due to war. Participants’ mean Children's Depression Inventory (CDI) score was 13.65 ± 8.58; a CDI score of 19 and higher is considered to indicate depression. Conclusion: It was found that the depression levels of the migrant children were low. Practice Implications: Psychiatric nurses should understand risk factors for depression when providing care to immigrant children