Décision médicale

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Maladies orphelines

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Erreur médicale

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Une innovation locale en sciences et techniques

International audienceFor their installation and also to perpetuate, experimentations in Experimental Sciences and Engineering (article 34 of the law of orientation of 2005) in the first year of high school lean on resources conveyed by social networks : the didactic help of the inspector, paid hours… But they also collide with obstacles : lack of recognition, of motivation of the pupils, space or technical problems. By leaning on a case, studied during two successive years, we’ll see how the enlistment of the actors, a more active laboratory as well as the expansion and density growth of the network are the obligatory passages points of the roads of installation.Les expérimentations conjuguant Sciences Expérimentales et Sciences de l’Ingénieur en classe de seconde (article 34 de la loi d’orientation de 2005) s’appuient pour leur mise en place et pour se pérenniser sur des ressources véhiculées par des réseaux sociaux : aide didactique de l’inspecteur, heures rémunérées… Mais, ces expérimentations se heurtent également à des obstacles : absence d’enrôlement, de reconnaissance, problèmes spatiaux et techniques. En présentant une étude de cas, menée lors de deux années consécutives, nous verrons comment l’enrôlement des acteurs, un laboratoire plus actif ainsi que l’extension et l’accroissement de la densité du réseau sont les points de passage obligés du chemin d’installation

PHILIPPE Jonathan (2010), Fabriquer le savoir enseigné

Chaque enseignant aimerait trouver des réponses aux questions que pose Jonathan Philippe dans son ouvrage « Fabriquer le savoir enseigné » : que signifie enseigner ? Qu’est ce que le savoir enseigné ? Comment susciter ou plutôt fabriquer l’intérêt des élèves ? Telles sont les interrogations récurrentes de ce livre qui attisent la curiosité du lecteur. Le cheminement vers des éléments de réponse n’est pas linéaire. Le livre fonctionne comme un puzzle où des éléments théoriques, voire de célèbr..

PHILIPPE Jonathan (2010), Fabriquer le savoir enseigné

Chaque enseignant aimerait trouver des réponses aux questions que pose Jonathan Philippe dans son ouvrage « Fabriquer le savoir enseigné » : que signifie enseigner ? Qu’est ce que le savoir enseigné ? Comment susciter ou plutôt fabriquer l’intérêt des élèves ? Telles sont les interrogations récurrentes de ce livre qui attisent la curiosité du lecteur. Le cheminement vers des éléments de réponse n’est pas linéaire. Le livre fonctionne comme un puzzle où des éléments théoriques, voire de célèbr..

Synthèse bibliographique sur l'utilisation des produits de contraste en imagerie vétérinaire

Cette thèse propose un panorama des données bibliographiques disponibles concernant l’utilisation des produits de contraste en imagerie vétérinaire (radiographie, scanographie, échographie et imagerie par résonance magnétique nucléaire). Elle débute par des données générales sur la nature des produits de contraste et la présentation de leurs principales caractéristiques. Elle se poursuit par un exposé sur le mode de fonctionnement des différentes techniques d’imagerie vétérinaires visant à expliquer comment les produits considérés apportent un contraste supplémentaire lors de la réalisation des examens d’imagerie. Dans sa dernière partie, ce travail présente les différentes opportunités apportées par l’utilisation des produits de contraste à proprement parler : visualisation de structures cavitaires ou de vaisseaux sanguins et des anomalies pouvant les toucher, exploration d’un organe spécifique, détermination des paramètres de perfusion d’un organe, ou encore caractérisation de masses pathologiques