Deriving shape-based features for C. elegans locomotion using dimensionality reduction methods

High-throughput analysis of animal behavior is increasingly common following the advances of recording technology, leading to large high-dimensional data sets. This dimensionality can sometimes be reduced while still retaining relevant information. In the case of the nematode worm Caenorhabditis elegans, more than 90% of the shape variance can be captured using just four principal components. However, it remains unclear if other methods can achieve a more compact representation or contribute further biological insight to worm locomotion. Here we take a data-driven approach to worm shape analysis using independent component analysis (ICA), non-negative matrix factorization (NMF), a cosine series, and jPCA (a dynamic variant of principal component analysis [PCA]) and confirm that the dimensionality of worm shape space is close to four. Projecting worm shapes onto the bases derived using each method gives interpretable features ranging from head movements to tail oscillation. We use these as a comparison method to find differences between the wild type N2 worms and various mutants. For example, we find that the neuropeptide mutant nlp-1(ok1469) has an exaggerated head movement suggesting a mode of action for the previously described increased turning rate. The different bases provide complementary views of worm behavior and we expect that closer examination of the time series of projected amplitudes will lead to new results in the future

REMOTE CONTROLLED TRAFFIC FOR SMALL RAILVVAY STATIONS

This paper presents the most important aspects of up-to-date compmerised solution of the remote controlling for traffic especially for the railway (railroad) application. There will be discussed the hardware and software components and the questions of data transmission. The paper deals with the theoretical and practical methods of fail-safe realization of the instrument and communication

A Voluntary Cybersecurity Framework Is Unworkable- Government Must Crack the Whip

No Abstrac

Definitions of Critical Thinking in Context

With the impact of increasing global competition, calls for greater emphasis on critical thinking in secondary and higher education are frequently heard in Japan, yet there is a lack of agreement on what is meant by the term “critical thinking.” This paper provides a review of selected literature, charting the chronological development of definitions of critical thinking in education during the twentieth century, and reflections on the application of critical thinking to different contexts. Whereas critical thinking is often conflated with logic in Japanese discourse, this review shows that, outside of Japan, definitions of critical thinking have progressively moved away from logic to focus on a core of teachable skills. Although general consensus among academics has resulted in a widely accepted definition of critical thinking since the 1990s, this paper suggests that critical thinking needs to be adapted to the specific needs of students in different educational contexts through the personal and working definitions of individual educators. These educational contexts are defined in disciplinary, social, and cultural terms. It is hoped that this synthesis of the literature might help educators in Japan and elsewhere to identify both a universal core of critical thinking skills and insights on adapting these skills, so that they can develop a personal definition that suits their own teaching situation

A környezettan-tanári képzés diszciplínáinak megjelenése az erdei iskolák foglalkozás- és tanterveiben

A nevelés és oktatás folyamatos változásban van, változásban kell lennie, hiszen annak résztvevő alanyai – az emberek – is állandóan változnak, fejlődnek, alkalmazkodnak a kihívásokhoz. A 21. század feltehetően legnagyobb pedagógiai kihívása a köznevelés számára, hogy a globalizáció hatásai lakhelytől, kortól és nemtől függetlenül mindenkit érintenek, és ezen hatásokat – szemben az elmúlt évszázadok lokális problémáitól – nem ismerjük, a kérdésekre, problémákra adott válaszaink pedig egyszerre kell tükrözzék az egyetemes értékrendet – azaz a múltat – és iránymutatást a jövő nemzedékek számára – azaz felkészítsék őket a várható kihívásokra. Ebben a folyamatosan változó és állandóan megújulásra kényszerített világban a köznevelés pedagógusai joggal hívják segítségül a felsőoktatást, kérik a tudomány segítségét abban, hogy merre is vezet a helyes ösvény. Ennek az útkeresésnek az egyik „megállója” ez a kutatás, amely azt hivatott bemutatni, hogy a felsőoktatás hogyan és milyen módon igyekszik segítséget és választ adni a köznevelés résztvevői számára, jelen esetben az erdei iskolák gyakorlati példáján keresztül elemezve mindezt

Interdiszciplináris oktatási lehetőségek a környezettan szakterületei és a kémia tantárgy tananyaga között a szakközépiskolai képzésben

A természettudományos oktatás feladata, hogy segítsen eligazodni a fiataloknak a tudományos ismeretek tárgykörében, hogy legyenek képesek értelmezni a körülöttük zajló fizikai, kémiai, biológiai folyamatokat. Az ismeretek segítségével tudjanak önállóan gondolkodni, további ismereteket szerezni, és azokat felhasználni az életük során. Mindezt meg kell tanítanunk a fiataloknak, amihez a legfontosabb pedagógiai feladatunk, hogy megnyerjük őket a tanulás számára, fontossá tegyük számukra az ismeretszerzést. A tapasztalat az, hogy egyre kevesebb gyerek szereti a természettudományos tantárgyakat, és ezért közülük sokan nem szívesen tanulják ezeket. Lehet, hogy ennek az okait nemcsak a tanulók hozzáállásában kell keresni, hanem át kell gondolni a tananyag tartalmát és az alkalmazott pedagógiai módszereket is

A Homogén Betegségcsoportok és a hozzá kapcsolódó finanszírozási rendszer elmúlt 25 éve

Absztrakt Magyarországon hosszas előkészítés után, 1993-ban vezették be az egészségügy finanszírozásának új rendszerét, amelynek egyik központi eleme a Homogén Betegségcsoportok elvén nyugvó módszer volt az aktív fekvőbeteg-ellátás tekintetében. A módszer egy átfogó rendszermodellbe illeszkedett, amelyet a Gyógyinfok szakemberei dolgoztak ki és publikáltak a rendszerváltás környékén. A végül bevezetett rendszer sokban tükrözte ezt az elméleti modellt, mai változata ugyanakkor több jelentős ponton is eltér attól. A cikk célja ezen eltérési pontok azonosítása. Orv. Hetil., 2015, 156(29), 1155–1164

Nanofiltration-assisted removal of acriflavine from aqueous solutions

Nanofiltration membranes were modified using Layer-by-Layer method. Different number of polycation/graphene oxide bilayers was deposited on the surface of the membranes. The structure of modified membranes was studied under optical microscope. The structure of graphene oxide was investigated using transmission electron microscopy and dynamic light scattering. The experimental properties of modified membranes were determined using acriflavine solution in a bench scale setup. The retention of the membranes increased with an increasing number of bilayers to a point, similar to a saturation curve. The flux of the permeate decreased slightly, converging to a lower limit with increasing number of bilayers. The results show that nanofiltration membranes can be effectively modified using polycation/colloid particle bilayers

Pericardial Tamponade in a Patient with Inactive Ulcerative Colitis

Cardiac tamponade is a rare extraintestinal manifestation of ulcerative colitis. We present a case report of tamponade occurring four years after curative proctocolectomy and in the absence of any medical therapy for ulcerative colitis. Options for medical management of this condition are also discussed

Factored temporal difference learning in the new ties environment

Although reinforcement learning is a popular method for training an agent for decision making based on rewards, well studied tabular methods are not applicable for large, realistic problems. In this paper, we experiment with a factored version of temporal difference learning, which boils down to a linear function approximation scheme utilising natural features coming from the structure of the task. We conducted experiments in the New Ties environment, which is a novel platform for multi-agent simulations. We show that learning utilising a factored representation is effective even in large state spaces, furthermore it outperforms tabular methods even in smaller problems both in learning speed and stability, because of its generalisation capabilities