Pourquoi les étudiants trichent-ils ?

International audienceFréquemment dénoncée, fortement médiatisée, la tricherie scolaire semble avoir connu un tournant majeur avec les « fuites » au baccalauréat S en 2011. Alors même que les sanctions « officielles », celles qui sont prononcées par les conseils ou les commissions disciplinaires des établissements scolaires et universitaires sont peu fréquentes, une recherche sur la fraude aux examens universitaires (Guibert & Michaut, 2009) estime à 70,5% la proportion des étudiants qui déclarent avoir triché au moins une fois au cours de leur scolarité. Cette note rappelle les multiples formes de tricherie, leurs fréquences et les caractéristiques individuelles le plus souvent associées à la fraude aux examens et au plagiat. Il s'agira également d'explorer les justifications du recours (ou non) à la tricherie avant de conclure sur les moyens et les dispositifs mis en oeuvre par les institutions pour prévenir, détecter et sanctionner ces pratiques

Charles Frédéric & Legendre Florence. Les enseignants issus des immigrations : modalités d’accès au groupe professionnel, représentations du métier et de l’école. Étude comparative

Les enseignants issus des immigrations sont-ils réellement différents de leurs homologues « d’origine française » dans leurs parcours d’accès à la profession et dans les représentations qu’ils ont de leur métier ? C’est par cette question qui résume le projet des auteurs que débute l’ouvrage de Frédéric Charles et Florence Legendre. Leur travail d’enquête a consisté à interroger dans une approche comparative la spécificité de ces enseignants. L’objet est d’importance tant le retard de la Fran..

On the Development of a Resident Monitoring System:Usability, Privacy and Security Aspects

Worldwide, the elderly have suffered disproportionately from the effects of the COVID-19 pandemic, both in terms of their prognosis once contracted the disease and in terms of the preventative measures required for this demographic, who are at much higher risk than the rest of the population. In the “new normal”, the well-being of older adults (residing either in their own homes or in care homes) will be ideally monitored remotely. These measures would preserve the independence of individuals without compromising on their safety. In this paper we discuss aspects of the design and implementation of a resident monitoring system (RMS) with particular emphasis on overcoming the barriers for adoption among these populations, by addressing the aspects of usability, privacy and security at the core of the development of such a system. We discuss the current challenges of this research and future work on the RMS

Lantheaume Françoise & Hélou Christophe. La souffrance des enseignants. Une sociologie pragmatique du travail enseignant

Ce livre, au titre explicite, permet de consolider la production existante sur le métier et le travail des enseignants. Si le sujet est d’actualité dans la production universitaire et médiatique, il se distingue par un travail d’enquête novateur auprès des experts « de la difficulté enseignante et de sa prise en charge ». L’introduction rappelle que si la souffrance des enseignants et plus largement le « malaise enseignant » sont fortement médiatisés voire instrumentalisés, leurs causes socia..

Les facteurs individuels et contextuels de la fraude aux examens universitaires

Phénomène peu étudié en France, la tricherie universitaire peut paraître marginale, eu égard à la rareté des sanctions juridiques dont elle est l’objet. Pourtant notre recherche par questionnaire (auprès de 1 815 étudiants) montre, à l’instar des études anglo-saxonnes, que 70 % des étudiants déclarent avoir triché durant leur scolarité. Partant de ce constat nous avons, sur la base de leurs déclarations, construit un indicateur permettant de déterminer l’impact des caractéristiques individuelles et contextuelles sur la fraude aux examens universitaires. Les principaux résultats de cette recherche révèlent une intensité de la fraude qui s’accroît, d’une part avec le niveau de tricherie au lycée et d’autre part avec la composition du groupe de pairs.Cheating in college has been little studied in France. It may seem on the margins regarding how rare legal sanctions are applied in dealing with it. Nevertheless our research work based on a survey (asking 1,815 students) shows –like Anglo-Saxon studies before it– that 70% of students claim to have cheated at school. From this assessment and based on the students’ claims, we have set up an indicator allowing to determine the impact of individual and contextual factors on cheating at college exams. The main results of this research work show that cheating intensifies with first the level of cheating in high school and then the way the peer groups are set up.Fenómeno poco estudiado en Francia, el fraude universitario puede parecer marginal, respecto a las sanciones jurídicas poco frecuentes que se refiere a él. Sin embargo, nuestra investigación mediante un cuestionario (acerca de 1 815 estudiantes) muestra, como los estudios anglosajones, que el 70 % de los estudiantes declara haber hecho trampa durante su escolaridad. Partiendo de dicha constatación y basándonos en sus declaraciones, construimos un indicador que permite determinar el impacto de las características individuales y contextuales sobre el fraude en los exámenes universitarios. Los principales resultados de esta investigación revelan una intensidad del fraude que se incrementa, por una parte con un nivel de engaño en el instituto y por otra parte con la composición del grupo de iguales.In Frankreich ist das Phänomen der Täuschung bei Prüfung wenig erforscht worden und könnte daher als Randerscheinung betrachtet werden, wenn man nach der Seltenheit der diesbezüglichen Gerichtstrafen urteilt. Dennoch zeigt unsere bei 1815 Studenten über Fragebogen geführte Forschung – wie angelsächsische Studien auch –, dass 70 Prozent der Studenten angeben, dass sie in ihrer Schul- oder Studentenkarriere mal gemogelt haben. Aus dieser Feststellung heraus haben wir auf der Basis ihrer Angaben ein Indikator ausgearbeitet, der uns ermöglicht, die Auswirkung der persönlichen und kontextbedingten Merkmale auf die Täuschung bei Universitätsprüfungen zu bestimmen. Die Hauptergebnisse dieser Forschung zeigen, dass die Intensität der Täuschung einerseits durch das Maß der Täuschung im Gymnasium und andererseits durch die Zusammensetzung der Peergroups erhöht wird

Parcours professionnels et professionnalisation des enseignants du secondaire : des régularités du social aux trajectoires singulières

Les parcours d’insertion professionnelle des enseignants du secondaire sont explicables par un ensemble de causes qui interagissent entre elles. Si le modèle de la « vocation » n’a pas disparu, l’accès au métier et l’insertion professionnelle sont de moins en moins linéaires et de plus en plus singuliers (Dubet, 2002 ; Dubar, 2000). Cette diversité des modes d’accès au métier ne veut pas dire qu’ils ne sont pas objectivables et modélisables (Huberman, 1989 ; Périer, 2004). Dans la première partie de cet article, à partir d’une analyse statistique, nous présenterons deux modes d’entrée dans la profession puis quatre parcours-types d’insertion professionnelle (Guibert, Lazuech, Rimbert, 2008). Dans une seconde partie, il s’agira de confronter les régularités constatées aux trajectoires singulières des individus. Pour cela, à partir d’entretiens choisis dans un corpus empirique plus large, on observera comment se construisent des parcours professionnels singuliers ainsi que leur importance dans la professionnalisation des enseignants débutants.The occupational integration of secondary school teachers can be explained by a combination of causes that interact with each other. If the access model to the trade by "calling" has not disappeared, access to the trade and employability are less linear and increasingly singular (Dubet 2002 Dubar 2000). This diversity of access modes (to the trade) does not mean that the integration paths of professionals cannot be modelized (Huberman, 1989; Perier, 2004). In this article we will describe, from a statistical analysis, two modes of access to the profession and four types of professional integration (Guibert Lazuech, Rimbert, 2008). Secondly, we will compare these patterns with the singular paths of individuals. To do so, we shall observe, with the help of interviews, how career paths are built and what importance they have in the professionalisation of the teachers

Les répercussions du contexte scolaire et social sur la formation des enseignants du secondaire

In France we passed of 5 % of holders of high school graduates by agegroup in the fifties, in 79 % today. These figures illustrate the strength of thetransformation that underwent the French secondary sector in fifty years. Inthis context, the roles of the actors are less clearly defined and pre-givenand the knowledges are less recognized to justify the authority and legitimacyof the teacher in charge of passing on them. It is some reasons whichwere originally, at the end of 1980s, of the reflection on teachers' job and ontransformation of training. Having approached the transformations of thetraining of the teachers in France, we try to understand what are today expectationstowards the future devices of training. Then we shall analyze theways to make teachers professionals of the education in this nex social andinstitutional context.En France on est passé de 5 % de bacheliers par classe d'âge dans les annéescinquante, à 79% aujourd'hui. Ces chiffres illustrent à eux seuls la force dela transformation qu'à subi en l'espace de deux générations le secondairefrançais. Dans ce contexte, les rôles des acteurs sont moins clairement définiset pré-accordés et les savoirs ne possèdent plus la force d'évidence quiconférait autorité et légitimité à l'enseignant chargé de les transmettre. Cesont là quelques raisons qui ont été à l'origine, à la fin des années 1980, dela réflexion sur le métier d'enseignants et sur la transformation de la formation.Après avoir abordé les transformations de la formation des enseignantsen France, nous essayons de comprendre quelles sont les attentesà l'égard de cette formation et leurs transpositions dans des dispositifsde formation. Puis nous analyserons les répercussions de ce contextesocial et institutionnel sur les enseignants en formation et sur les moyen defaire des enseignants des professionnels de l'éducation

Les femmes de chambre de l’hôtellerie de luxe ou le déclassement d’une élite invisible

Les femmes de chambre de l'hôtellerie de luxe (palaces et hôtels 4 étoiles) constituaient une élite préservée au sein d’un métier socialement dévalorisé. Les observations de terrain montrent que si les conditions de travail sont objectivement meilleures que dans tous les autres secteurs de l'hôtellerie, les transformations managériales et l’évolution de la clientèle ont mis un terme à la « relation enchantée » que ces personnels entretenaient avec des clients héritiers de valeurs aristocratiques, ainsi qu’aux avantages matériels et symboliques qui y étaient associés.Traditionally, chambermaids employed in four-star hotels and luxury palaces have been considered as an elite exception within an otherwise socially depreciated profession. Field work has demonstrated that while their actual working conditions are objectively better than those found in other areas of the hotel industry, changes in managing techniques and expectations of the clientele have put an end to any "privileged relationship" that may have existed in the past. A relationship that was closely linked to an aristocratic value system based on symbolic and material advantages.Die Zimmermädchen der Luxushotels (Hotelpaläste und vier Sterne Hotels) waren bisher eine verschonte Elite innerhalb einer sozial abgewerteten Berufsbranche. Aus den Beobachtungen der Arbeitsrealität geht hervor, dass die Arbeitsbedingungen für Zimmermädchen objektiv betrachtet wirklich besser als in allen anderen Zweigen des Hotelwesens sind, dass aber die Neuorientierungen des Managements und die sich verändernde Kundschaft diese privilegierte Beziehung beendet haben. Dieser Berufszweig unterhielt mit seiner von adligen Werten geprägten Kundschaft ein vertrautes Verhältnis und diesem sowie den materiellen und symbolischen Vorteilen die mit ihm einhergingen wurden nun durch die oben genannten Veränderungen ein Ende gesetzt.Las camareras de la hotelería de lujo (palacios y hoteles 4 estrellas) constituían una élite preservada dentro de un oficio socialmente desvalorizado. Las observaciones de campo muestran que, si bien las condiciones de trabajo son objetivamente mejores que en todos los otros sectores de la hotelería, las transformaciones administrativas y la evolución de la clientela pusieron fin a la “relación encantada” que este personal sostenía con clientes herederos de valores aristocráticos, así como a las ventajas materiales y simbólicas asociadas

Édito

La professionnalisation du métier d’enseignant et de la formation des enseignants est une tendance internationale des deux dernières décennies qui a des significations et des enjeux différents. C’est pourquoi il nous est apparu important de consacrer un numéro thématique de la revue « Recherches en Education » à ces objets de recherche à un moment où la mastérisation de la formation des maîtres soulève de nombreuses interrogations sur ce qu’a été la professionnalisation des métiers de l’éduca..