Estudo comparativo entre as normas ISO 21931:2010, NBR 15575 e os requisitos das certificações AQUA e LEED

The construction sector is responsible for generating large environmental impacts in order to minimize these impacts, environmental standards and seals for the construction were created. This article presents a comparative study between the preliminary requirements of ISO 21931: 2010 Sustainable Building, the requirements of AQUA-HQE stamps, LEED and the Performance Standard NBR 15575: 2013. For this, a literature search was conducted to carry out a comparative analysis of the requirements of each of them in order to know those common to all of them. As a result of this work was identified that the standard of performance, the AQUA seal and LEED are well aligned with the sustainability criteria, comfort and health of the user, and has the ISO 21931 standard has some of these items as options.A construção civil é um setor responsável pela geração de grandes impactos ambientais, visando minimizar esses impactos, foram criadas normas e selos ambientais para a construção. Este artigo apresenta um estudo preliminar comparativo entre os requisitos da Norma ISO 21931:2010 de Construção Sustentável, os requisitos dos selos AQUA-HQE, o LEED e a Norma de Desempenho NBR 15575:2013. Para tanto, foi realizado uma pesquisa bibliográfica para realizar uma análise comparativa dos requisitos de cada uma delas, tendo em vista conhecer aqueles comuns a todas elas. Como resultado deste trabalho foi identificado que a norma de desempenho, o selo AQUA e o LEED estão bem alinhados com os critérios de sustentabilidade, conforto e saúde do usuário, e já a norma ISO 21931 possui alguns desses itens como opcionais

Social wasps (Hymenoptera, Polistinae) from the Brazilian savanna

The present study was developed aiming to evaluate the richness and biogeography of social wasp species in the Brazilian savanna, Cerrado. In order to do so, we gathered data from specialized literature and field samplings performed at Sempre-Vivas National Park, northeastern Minas Gerais state. 18 genera and 137 species were recorded, with 4 endemic species of the Mischocytiarus genus. The results showed that Cerrado houses 40% of Brazilian Polistinae fauna and that Sempre-Vivas National Park is responsible for around 29% of this value, which makes it an important refuge for conservation of social wasps from Cerrado, as well as Mato Grosso state, due to its large number of restricted occurrence and endemic species. Nonetheless, there are Brazilian states and conservation units still lacking information for the taxon, making a bigger sampling effort in the Cerrado biome necessary, as it has been rapidly deteriorating due to human action

Social Wasps (Vespidae: Polistinae) from the Brazilian Atlantic Forest

This study was developed aiming to compile data concerning the occurrence and distribution of social wasp species from the Brazilian Atlantic Forest, as well as recording exclusive and rare species. For this purpose, we compiled studies from the specialized literature and created a table containing the species occurrence in the different states which present the phytogeographic domain. A total of 170 species was recorded, corresponding to almost a half of the richness of social wasps in Brazil, including 50 endemic, with highlight to Rio de Janeiro state, which nevertheless is insufficiently sampled. This way, from this work, it is concluded that Brazilian Atlantic Forest must be seen as an important refuge for Polistinae

Série temporal da produção odontológica no Sistema Único de Saúde, Brasil, 2008-2018

Objective: To analyze the performance of dental care procedures in the Unified Health System (SUS) in Brazil and regions, 2008 - 2018. Methods: Time series study with data obtained from the Outpatient Information System. Annual rates of dental procedures per 100,000 inhabitants, global and according to procedures and Brazilian regions were calculated from 2008 to 2018. Prais-Winsten regression was used to analyze time trends and annual percentage changes were calculated. Results: Decreasing trends were found in Brazil for Collective actions (-13.5% – 95%CI -21.1;-5.2), Individual preventive actions (-6.2% – 95%CI -7.7;-4.8), Restorations (-7.3% –95%CI -10.5;-3.9) and Extractions (-6.9 – 95%IC -10.5;-3.1%). Endodontics and Periodontics showed stationary trends for most regions and Brazil. Prosthetic procedures showed an upward trend in all regions and Brazil (16.9% – 95%CI 9.1;25.2). Conclusion: Dental care procedures in SUS decreased between 2008 and 2018, except for prosthetic procedures whose production increased.Objetivo: Analizar el desempeño de procedimientos dentales en el Sistema Único de Salud (SUS) en Brasil y regiones, 2008 - 2018. Métodos: Estudio de series temporales con datos del Sistema de Información Ambulatoria. Se calcularon tasas anuales de procedimientos dentales por 100 mil habitantes, globales y según categorías de procedimientos y regiones brasileñas de 2008 a 2018. Se utilizó la regresión de PraisWinsten para analizar tendencias temporales y se calcularon los cambios porcentuales anuales. Resultados: Hubo tendencia decreciente en Brasil para Acciones colectivas -13,5% – IC95% -21,1; -5,2), Acciones preventivas individuales (-6,2% – IC95% -7,7;-4,8), Restauraciones (-7,3% – IC95% -10,5;-3,9) y Extracciones (-6,9 – IC95% -10,5;-3,1%). Endodoncia y Periodoncia mostraron tendencias estacionarias para la mayoría de las regiones y Brasil. Procedimientos protésicos mostraron tendencia ascendente en todas las regiones y Brasil (16,9% – IC95% 9,1;25,2). Conclusión: La producción dental en el SUS disminuyó entre 2008 y 2018, a excepción de los procedimientos protésicos cuya producción aumentó.Objetivo: Analisar a realização de procedimentos odontológicos pelo Sistema Único de Saúde (SUS), no Brasil e suas regiões geopolíticas, entre 2008 e 2018. Métodos: Estudo de série temporal, com dados do Sistema de Informações Ambulatoriais dos SUS. Foram calculadas taxas anuais de procedimentos odontológicos (por 100 mil habitantes), globais e por categorias de procedimentos e regiões. Utilizouse a regressão de Prais-Winsten para analisar as tendências temporais e calculou-se variações percentuais anuais (VPA). Resultados: Tendências decrescentes foram encontradas para o Brasil, em ações coletivas (VPA=-13,5% – IC95% -21,1;-5,2), ações preventivas individuais (VPA=-6,2% – IC95% -7,7;-4,8), restaurações (VPA=-7,3% –IC95% -10,5;-3,9) e exodontias (VPA=-6,9 – IC95% -10,5;-3,1). Endodontia e periodontia apresentaram tendências estacionárias para a maioria das regiões e o Brasil. Procedimentos protéticos apresentaram tendência ascendente em todas as regiões e o Brasil (VPA=16,9% – IC95% 9,1;25,2). Conclusão: A produção odontológica no SUS apresentou decréscimo no período 2008-2018; à exceção de procedimentos protéticos,cuja produção aumentou

El gobierno Vargas y el reordenamiento de la enseñanza técnica profesional: la implantación del Liceo Industrial en Ceará

Com a Revolução da década de 30, quando Getúlio Vargas se tornou presidente, iniciou-se uma série de mudanças profundas na organização da sociedade brasileira. Uma nova fase na história do país, que trouxe mudanças significativas para o projeto educacional do Brasil, foi então inaugurada. Este artigo pretende discutir sobre algumas reformas educacionais aprovadas durante os anos de 1930 a 1945, período em que o país foi governado por Getúlio Vargas, priorizando a reorganização do ensino técnico profissional. Para o desenvolvimento do presente estudo, foi escolhida a abordagem qualitativa, utilizando-se pesquisa bibliográfica como método de pesquisa. Para isso, apresentam-se inicialmente as reformas que reordenaram o sistema educacional brasileiro durante esse período, buscando refletir sobre a legislação que impactou diretamente no ensino técnico profissional. Por fim, conclui-se que o reordenamento do ensino técnico profissional, revelou-se, na prática, uma forma de promover a formação de mão de obra para as necessidades do mercado de trabalho, onde manteve-se o caráter dualista da educação brasileira.With the Revolution of the 1930s, when Getúlio Vargas became president, a series of profound changes began in the organization of Brazilian society. A new phase in the country's history, which brought significant changes to the educational project in Brazil, was then inaugurated. This article intends to discuss some educational reforms approved during the years of 1930 to 1945, when the country was governed by Getúlio Vargas, prioritizing the reorganization of professional technical education. For the development of the present study, the qualitative approach was chosen, using bibliographic research as a research method. For this, the reforms that reordered the Brazilian educational system during this period are initially presented, seeking to reflect on the legislation that has directly impacted the professional technical education. Finally, it is concluded that the reordering of professional technical education has proved, in practice, a way of promoting the workers formation according to the labor market needs, where the dualism of Brazilian education has been maintained.Con la Revolución de la década del 30, cuando Getúlio Vargas se convirtió en presidente, se inició una serie de cambios profundos en la organización de la sociedad brasileña. Una nueva fase en la historia del país, que trae cambios significativos para el proyecto educativo de Brasil, fue entonces inaugurada. Este artículo pretende discutir sobre algunas reformas educativas aprobadas durante los años de 1930 a 1945, período en que el país fue gobernado por Getúlio Vargas, priorizando la reorganización de la enseñanza técnica profesional. Para el desarrollo del presente estudio, se eligió el abordaje cualitativo, utilizando investigación bibliográfica como método de investigación. Para ello, se presentan inicialmente las reformas que reordenaron el sistema educativo brasileño durante ese período, buscando reflexionar sobre la legislación que impactó directamente en la enseñanza técnica profesional. Por último, se concluye que el reordenamiento de la enseñanza técnica profesional, se reveló en la práctica una forma de promover la formación de mano de obra para las necesidades del mercado de trabajo, donde se mantuvo el carácter dualista de la educación brasileña

RECONHECIMENTO DA TECTÔNICA MESOZÓICA-CENOZÓICA NA BORDA LESTE DA BACIA DO PARANÁ ATRAVÉS DA APLICAÇÃO DE TRAÇOS DE FISSÃO EM APATITAS NO DOMO DE PITANGA (SUDOESTE DE RIO CLARO, SP)

Mesozoic-Cenozoic tectonics on the eastern border of Paraná Basin was deduced by geochronologic study of one important structural feature known as Pitanga Dome, located at southwest of Rio Claro (State of São Paulo), which, like other structures of same type, is coincident to some important structural lineaments, originated by reactivation of pre- existent structures in the basement. The geochronologic method used was the apatite fission track dating, which allow thermal modeling from 120oC to room temperature. Using apatite grains from sedimentary rocks the thermal history could be modeled for the studied area, as the data of each sample due to the heating at the Early Cretaceous by the Serra Geral magmatism present homogeneity. Besides the post-magmatism cooling marked by ages (Early Cretaceous), the main cooling times were detected: during Late Cretaceous, Paleocene, and, with minor importance, during Miocene. These periods are related to important tectonic events occurred in Southeastern Brazil, recognized in the crystalline basement. It is clear the influence of the upward tectonic of the adjacent basement on the basin interior, and the formation of structures like the Pitanga DomeA tectônica Mesozóica-Cenozóica na borda leste da Bacia do Paraná foi interpretada com base no estudo geocronológico de uma importante feição estrutural conhecida como Domo de Pitanga (sudoeste de Rio Claro, SP), que, como outras estruturas do mesmo tipo presentes na borda da bacia, coincide com grandes alinhamentos estruturais formados pela reativação de estruturas preexistentes no seu embasamento. O método utilizado foi o de datação por análise de traços de fissão em apatitas, o qual permite a modelagem térmica entre 120oC e a temperatura ambiente. Utilizando apatitas de rochas sedimentares, foi possível a modelagem da história térmica da área, graças à homogeneidade dos dados que cada amostra apresentou em função do aquecimento no Eocretáceo pelo magmatismo Serra Geral. Além do resfriamento posterior ao magmatismo marcado pelas idades (Eocretáceo), foram detectadas as principais épocas de resfriamento na área de estudo, sendo elas do Neocretáceo, Paleoceno e, com menor importância, do Mioceno. Estes períodos remontam a importantes eventos tectônicos ocorridos no Sudeste brasileiro, bem descritos no embasamento cristalino. Fica clara a influência desta tectônica de caráter ascensional do embasamento adjacente no interior da bacia, atuando na formação de estruturas, como é o caso do Domo de Pitanga

Educação para o trabalho: a Escola de Aprendizes Artífices do Ceará

The first action to promote professional education in Brazil was the creation of Schools of Craftsmen Apprentices in 1909, based on Decree 7566, of September 23. The aim of this article is to investigate historically the School of Craftsmen Apprentices (SCA) of Ceará in the period between 1910 and 1936 and analyze its creation and development in the implantation context of this professional schools network in Brazil. We propose a qualitative research with exploratory nature, developed using bibliographical survey and analysis of the legislation that regulated the schools during this period. The results confirm that these schools constituted the first system of professional education in national scope because they were based on a common educational project, being governed by the same administrative power, with a differentiated curriculum and teaching methodology. Hence, we can conclude, therefore, that the SCA of Ceará represented a milestone for the crafts education in the State, becomming an innovative proposal of professional education.RESUMO A primeira ação a impulsionar o ensino profissional no país foi a criação das Escolas de Aprendizes Artífices em 1909, por meio do Decreto 7566, de 23 de setembro. Pretende-se nesse artigo investigar historicamente a Escola de Aprendizes Artífices do Ceará no período compreendido ente 1910 e 1936 e analisar sua criação e desenvolvimento no contexto da implantação dessa rede de escolas profissionais no Brasil, tendo em vista que essas instituições constituíram o primeiro sistema de educação profissional de abrangência nacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, desenvolvida mediante levantamento bibliográfico e análise da legislação que regulamentou as escolas durante esse período. Os resultados mostraram que essas escolas constituíram o primeiro sistema de educação profissional de abrangência nacional por estarem pautadas num projeto educacional comum, sendo regidas pelo mesmo poder administrativo, com um currículo e metodologia de ensino diferenciados e que a EAA do Ceará, apesar das dificuldades financeiras, conseguiu alcançar resultados exitosos. Pode-se concluir, portanto, que a EAA do Ceará representou um marco para o ensino de ofícios no Estado, traduzindo-se numa proposta inovadora de ensino profissional.  Palavras-chave: Educação profissional; Escola de Aprendizes Artífices; Escolas profissionais.