Fundamentos para una pedagogía preventiva sobre la muerte en la escuela

Este artículo trata de abordar la importancia del diseño, la organización y la realización de una pedagogía preventiva sobre la muerte en la escuela. De este modo, los diferentes apartados hacen referencia a diferentes factores que se deben tener en cuenta para reflexionar y llevar a cabo una pedagogía preventiva sobre la muerte en la escuela. Aportamos diferentes fundamentos por los cuales cabe repensar y reflexionar sobre dicha pedagogía en los centros escolares, ya que es prácticamente inexistente. En la sociedad del siglo XXI imperan los cambios a grandes velocidades. Por ello, los docentes deben renovarse e innovar en sus prácticas educativas. No obstante, ello no es motivo de olvidar el cultivo emocional para una normalización educativa del concepto de muerte. Por ello apelamos a la importancia de la formación del profesorado respecto a la pedagogía de la muerte, tanto preventiva como paliativa, en tanto que una comporta la otra. Además, aportamos una nueva definición de pedagogía preventiva de la muerte adaptada a nuestros tiempos y teniendo en cuenta las diferentes perspectivas educativas existentes.This article seeks to address the importance of design, organization and implementation of preventive education about death at school. Thus, different sections refer to different factors to be taken into account to reflect and to take preventive education about death at school. We provide different grounds on which it should rethink and reflect on this teaching in schools, which is virtually non-existent. In the XXI century society changes prevail at high speeds. Therefore, teachers should renew and innovate in their educational practices. However, that is no reason to forget the emotional culture for educational standardization of the concept of death. Therefore we appeal to the importance of teacher training regarding pedagogy of death, both preventive and palliative, while one involves the other. We also provide a new definition of preventive pedagogy adapted to our times death and taking into account the different existing educational prospects

General considerations about the need for pedagogy on death in formal education. A case study

Actualmente, la pedagogía de la muerte es un tema formativo emergente, sobre todo en el ámbito español. Asimismo, la finitud humana continúa siendo un tabú que cuesta derribar, tanto socialmente como pedagógicamente. En contraposición a dicha circunstancia, apostamos por la necesidad de tratar la pedagogía de la finitud humana desde la conciencia de la muerte en el ámbito de la didáctica formal. La aportación presenta un estudio de caso realizado en dos centros docentes de Lleida (España), donde los profesionales de la educación, la psicología, la pedagogía y/o la psicopedagogía respondieron un cuestionario diseñado ex profeso. Los resultados del cuestionario y de las entrevistas llevadas a cabo reflejan que los enseñantes no se sienten suficientemente formados ni preparados para realizar acciones pedagógicas respecto a situaciones infantiles y juveniles de muerte y de duelo. Se apuesta, finalmente, por la formación docente específica y se proponen una serie de estrategias generales para poder afrontar dicha temática en contextos de educación formal. De este modo, se pretende romper el tabú al cual se enfrenta la muerte en la profesión docente y psicopedagógica.Actualment, la pedagogia de la mort és un tema formatiu emergent, sobretot en l’àmbit espanyol. Així mateix, la finitud humana continua sent un tabú que costa derrocar, tant socialment com pedagògicament. En contraposició a aquesta circumstància, apostem per la necessitat de practicar la pedagogia de la finitud humana des de la consciència de la mort en l’àmbit de la didàctica formal. L’aportació presenta un estudi de cas realitzat en dos centres docents de Lleida, on els professionals de l’educació, la psicologia, la pedagogia i/o la psicopedagogia van respondre un qüestionari dissenyat ex professo. Els resultats del qüestionari i de les entrevistes dutes a terme reflecteixen que els ensenyants no se senten preparats per realitzar accions pedagògiques respecte a situacions infantils i juvenils de mort i de dol. S’aposta, finalment, por la formació docent específica i proposem una sèrie d’estratègies generals per poder afrontar aquesta temàtica en contextos d’educació formal. D’aquesta manera, es pretén trencar el tabú al qual s’enfronta la mort en la professió docent i psicopedagògica. Paraules clau: educació per a la mort; concepte de mort; intel·ligència emocional; dol; suport a l’educació primàriaThe pedagogy of death is an emerging subject in education, especially in Spain. Human finitude is a taboo topic that is difficult to eradicate both socially and pedagogically. In contrast to this view, we focus on the need for training in human finitude based on the consciousness of death in the field of formal education. A case study of two schools in Lleida, Spain, was carried out. Professionals of education, psychology and/or educational psychology were administered a questionnaire designed specifically for the purpose of the study. The results of the questionnaire and interviews show that teachers feel unprepared for educational activities regarding situations of death and grieving children and youth. Finally, we advocate that teachers receive specific training and propose a series of general strategies to face death in the context of formal education in order to break the taboo of death in the teaching profession and educational psychology

Oligodendrogenesis in iron-deficient rats: Effect of apotransferrin

In rats, iron deficiency produces an alteration in myelinformation. However, there is limited information on theeffects of this condition on oligodendroglial cell (OLGc)proliferation and maturation. In the present study, wefurther analyzed the hypomyelination associated withiron deficiency by studying the dynamics of oligodendrogenesis.Rats were fed control (40 mg Fe/kg) oriron-deficient (4 mg Fe/kg) diets from gestation day 5until postnatal day 3 (P3) or 11 (P11). OLGc proliferation,migration and differentiation were investigatedbefore and after an intracranial injection of apotransferrinat 3 days of age (P3). The proliferating cell populationwas evaluated at P3. Iron-deficient (ID) animalsshowed an increase in the oligodendrocyte precursorscell (OPC) population in comparison with controls. Theoverall pattern of migration of cells labeled with BrdUwas investigated at P11. Iron deficiency increased theamount of BrdU1 cells in the corpus callosum (CC) anddecreased OLGc maturation and myelin formation.Changes in nerve conduction were analyzed by measuringvisual evoked potentials. Latency and amplitudewere significantly disturbed in ID rats compared withcontrols. Both parameters were substantially normalizedwhen animals were treated with a single intracranialinjection of 350 ng apotransferrin (aTf). The currentresults give support to the idea that iron deficiencyincreases the number of proliferating and undifferentiatedcells in the CC compared with the control. Treatmentwith aTf almost completely reverted the effects ofiron deficiency, both changing the migration patternand increasing the number of mature cells in the CCand myelin formation.Fil: Rosato Siri, María Victoria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Biología Celular y Neurociencia "Prof. Eduardo de Robertis". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Biología Celular y Neurociencia; ArgentinaFil: Badaracco, M. E.. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas "Prof. Alejandro C. Paladini". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas; ArgentinaFil: Ortiz, E. H.. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas "Prof. Alejandro C. Paladini". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas; ArgentinaFil: Belforte, Nicolás Adalberto. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Centro de Estudios Farmacológicos y Botánicos. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Centro de Estudios Farmacológicos y Botánicos; ArgentinaFil: Guardia Clausi, Mariano. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas "Prof. Alejandro C. Paladini". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas; ArgentinaFil: Soto, Eduardo Francisco. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas "Prof. Alejandro C. Paladini". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas; ArgentinaFil: Bernabeu, Ramon Oscar. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Biología Celular y Neurociencia "Prof. Eduardo de Robertis". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Biología Celular y Neurociencia; ArgentinaFil: Pasquini, Juana Maria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas "Prof. Alejandro C. Paladini". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas; Argentin

Mobilization of Hematopoietic Stem Cells into Peripheral Blood for Autologous Transplantation Seems Less Efficacious in Poor Mobilizers with the Use of a Biosimilar of Filgrastim and Plerixafor: A Retrospective Comparative Analysis

Introduction: Biosimilars of granulocyte colony-stimulating factors (G-CSF) have shown similar efficacy to originator filgrastim (Neupogen® [NEU]; Amgen Inc.) as prophylaxis in neutropenia and in the mobilization of stem cells in patients receiving combination chemotherapy with G-CSF. Methods: This was a retrospective study in which the characteristics of stem cell mobilization treated with a G-CSF alone were compared in 216 patients and 56 donors. The two G-CSF compared were NEU and the biosimilar filgrastim Zarzio® (Sandoz GmbH) (referred to hereafter as BIO). Primary objectives were mobilization rate (minimum of 10 × 103/ml CD34+ on day 4 of treatment [day +4]) and use of the immunostimulant plerixafor (PLEX) in each group. Results: The general characteristics of the patients receiving NEU (n = 138) and those receiving BIO (n = 78) did not differ significantly. PLEX was used in 24% of BIO patients and in 25.7% of NEU patients. The median CD34+ cell count on day +4 was significantly lower in BIO patients who needed PLEX than in those who did not (2.4 vs. 4.8 × 103/ml; p = 0.002), as was the final CD34+ cell count (2.5 vs. 3.3 × 106/kg; p 0.03). Mobilization failure rate was higher in the BIO group than in the NEU group (20 vs. 0%; p = 0.01). With respect to donors, more than one apheresis was needed in three BIO donors, one of them with PLEX. The use of BIO was the only risk factor for mobilization failure in patients who needed PLEX (hazard ratio 10.3; 95% confidence interval 1.3-77.8). Conclusion: The study revealed that BIO had a lower efficacy for stem cell mobilization when the only treatment was G-CSF, especially in poor mobilizers needing PLEX

Expression of TILs and Patterns of Gene Expression from Paired Samples of Malignant Pleural Mesothelioma (MPM) Patients

Gene expression; Immunotherapy; Malignant pleural mesotheliomaExpresión génica; Inmunoterapia; Mesotelioma pleural malignoExpressió gènica; Immunoteràpia; Mesotelioma pleural maligneMPM is an aggressive disease with an immunosuppressive tumor microenvironment, and interest in exploring immunotherapy in this disease has been increasing. In the first line of treatment, the combination of nivolumab and ipilimumab demonstrated an improvement in survival over chemotherapy. The presence of TILs has been recognized as a marker of antitumor immune response to chemotherapy in solid tumors. The aim of our study is to identify the effect of treatment on immune cells and the immune gene profile in MPM. We investigated the changes in expression of TILs in 10 human MPM paired tumor tissues using immunohistochemistry and gene expression analysis from paired untreated and treated samples. In this small series, we demonstrated that during the evolution of disease without any treatment there was an increase in the inflammatory component in tumor samples. After systemic treatment there was a decrease in the number of TILs. We observed that after systemic treatment or disease progression immune gene signatures were suppressed. Our integrated analysis of paired samples with immune profile and genomic changes on MPM suggested that during the evolution of the disease the immune system tends to switch, turning off with treatment.The study was partially funded by Project PREDICT-Meso (GEACC19003CED), funded by Fundación AECC