L'activation des inférences prédictives au cours de la lecture

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La mémoire des inférences prédictives

Les inférences prédictives sont des anticipations de ce qui pourrait se passer dans la suite du texte qu'on est en train de lire. Par exemple, lorsque nous lisons la phrase "le fragile vase de porcelaine a été jeté contre le mur", nous faisons l'inférence prédictive que le vase est cassé, même si ce n'est pas écrit explicitement dans le texte. Nous nous sommes intéressés au décours temporel des inférences prédictives pendant la lecture de textes et à leur mémorisation en mémoire à long terme. Nous avons montré, grâce à des tâches de lecture de mots et de dénomination de couleurs (Stroop modifié), qu'il fallait environ 1s après la fin d'un texte pour que les inférences prédictives soient activées. Nous avon ensuite montré, grâce à des tâches de reconnaissance, que les sujets mémorisaient les inférences prédictives dans la représentation du texte en mémoire à long terme, de sorte qu'ils pensaient à tort avoir lu les mots representant les inférences. La reconnaissance de ces mots inférés constitue donc des faux souvenirs. Nous avons utilisé les inférences prédictives pour provoquer ces faux souvenirs chez des sujets jeunes et âgés. Les résultats indiquent que les personnes âgées font autant de faux souvenirs que les jeunes des tâches écologiques, proches de la vie quotidienne, comme les nôtres.Predictive inferences are anticipations of what could happen next in the text we are reading. For example, when we read "the delicate porcelain vase was thrown again the wall", we make the predictive inference that the vase is broken even if it is not explicity written in the text. We studied the predictive inferences activation during text reading and their memorization in long term memory. We showed, with words reading and Stroop like tasks, that predictive inferences were activated approximately 1 second after the text presentation. Then, we showed, with recognition tasks, that subjects memorized predictive inferences but not presented in the texts. The recognition of inferred but not read words being a false memory, we used predictive inferences to create false memories in younger an older adults. Results show that older adults made as many false memories in younger adults in ecological tasks, like ours.BOULOGNE-BU Psych. Henri Pieron (920125201) / SudocSudocFranceF

The Expression of Upward Motion by Russian Speakers Acquiring French or English as a Foreign Language

International audienceResearch on multilingual acquisition has investigated various combinations of languages to identify the factors determining how learners express motion. Our research examines the semantics of motion expression in learners whose first language (L1) exhibits more variation than their foreign language (L2/L3). The present study compares upward motion expression in L1Russian instructed learners of L2English and L3French at an elementary level of proficiency. Drawing on second language acquisition (SLA) scenarios reported in previous research literature, we examine the extent to which the learners approximate target patterns. L2/L3 users and L1 control groups orally described animated clips (Hendriks & Hickmann, 2011) showing animals performing voluntary upward motion. Results show that, despite the use of neutral generics, L3French learners successfully approximated a verb‐framed pattern typical of L1French. L3French learners also showed the emergence of additional target motion components. L2English learners heavily relied on generic neutral verbs, which were used only occasionally by L1 speakers of English and never by L1 speakers of Russian. We argue that the learners’ approximation of a target system depends on the degree of overlap between generic means of motion expression available in a target language and its typical target means of motion expression

Predictive inferences activation during reading: interest of a Stroop-like task

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Alfred Binet et le laboratoire de Psychologie de la Sorbonne

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Vieillissement normal et faux souvenirs : Etude de l'effet de modalité avec un nouveau paradigme.

International audienceLes faux souvenirs sont classiquement étudiés avec le paradigme DRM (Deese, 1959 ; Roediger & McDermott, 1995). Dans ce paradigme, les sujets doivent rappeler et/ou reconnaître des listes de mots. Les mots des listes sont tous liés à un item critique non présenté. Les sujets font des faux souvenirs en rappelant et/ou reconnaissant à tort l’item critique. Dans beaucoup d’études, les personnes âgées font plus de faux souvenirs que les jeunes adultes avec ce paradigme. Cela pourrait être dû au fait qu’elles ne se servent pas des indices perceptifs pour distinguer les items présentés des items critiques non présentés. Ainsi, les différences entre sujets jeunes et âgés devraient changer en fonction de la modalité de présentation du matériel, la présentation visuelle fournissant plus d’indices perceptifs que la présentation auditive. Afin d’avoir un paradigme plus écologique que le paradigme DRM, nous avons utilisé des inférences prédictives qui sont des anticipations de la suite possible d’un texte qu’on est en train de lire. Par exemple, lorsque nous lisons la phrase « le fragile vase de porcelaine a été jeté contre le mur », nous faisons l’inférence prédictive que le vase est cassé même si cela n’est pas écrit dans le texte. Après avoir lu ou entendu les textes, les sujets faisaient des faux souvenirs en reconnaissant à tort les inférences prédictives comme étant présentées dans les textes. Les sujets faisaient moins de faux souvenirs avec la présentation visuelle qu’avec la présentation auditive. Quelle que soit la modalité de présentation des textes, les personnes âgées faisaient plus de faux souvenirs que les jeunes adultes.  Les personnes âgées, comme les jeunes adultes, bénéficient de l’augmentation des indices perceptifs fournis par la présentation visuelle pour diminuer les faux souvenirs

Effet de la modalité de présentation sur les faux souvenirs

International audienceLes faux souvenirs sont classiquement étudiés avec le paradigme DRM (Deese, 1959 ; Roediger & McDermott, 1995). Dans ce paradigme, les sujets doivent rappeler et/ou reconnaître des listes de mots. Les mots des listes sont tous liés à un item critique non présenté. Les sujets font des faux souvenirs en rappelant et/ou reconnaissant à tort l’item critique. Dans beaucoup d’études, les personnes âgées font plus de faux souvenirs que les jeunes adultes avec ce paradigme. Afin d’avoir un paradigme plus écologique que le paradigme DRM, nous avons utilisé des inférences prédictives qui sont des anticipations de la suite possible d’un texte qu’on est en train de lire. Par exemple, lorsque nous lisons la phrase « le fragile vase de porcelaine a été jeté contre le mur », nous faisons l’inférence prédictive que le vase est cassé même si cela n’est pas écrit dans le texte. Après avoir lu ou entendu les textes, les sujets faisaient des faux souvenirs en rappelant et/ou reconnaissant à tort les inférences prédictives comme étant présentées dans les textes. Les personnes âgées faisaient plus de faux souvenirs que les jeunes adultes lorsque les textes étaient présentés auditivement, mais autant que les jeunes adultes lorsque les textes étaient présentés visuellement. Ainsi, le taux de faux souvenirs chez les personnes âgées dépend de la modalité de présentation contrairement aux jeunes adultes. Même si elles ont parfois des performances moins bonnes que les jeunes adultes, les personnes âgées peuvent avoir des capacités mnésiques préservées dans des situations proches de la vie quotidienne comme la lecture de textes

The role of working memory components and visuospatial abilities in route learning within a virtual environment

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Influence des différences individuelles sur l'utilisation des composantes verbales et spatiales de la mémoire de travail lors de l'encodage d'itinéraires virtuels

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