Forma??o do professor especialista : um desafio pedag?gico?

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410835.pdf: 935697 bytes, checksum: bd01e1eb3de374de5d3ea960bcf0dfa8 (MD5) Previous issue date: 2009-12-16Esta pesquisa buscou investigar como a atua??o do professor em sala de aula, na qualidade de mediador da aprendizagem, foi influenciada pela sua forma??o, sua hist?ria de vida e seu perfil pessoal. Para tanto prop?s como objetivo analisar o percurso pessoal e profissional dos professores especialistas, que atuam de 5? a 8? s?rie do Ensino Fundamental e no Ensino M?dio. Os participantes foram indicados pelos alunos como os educadores que fazem maior ou menor diferen?a em sua aprendizagem. Desejou saber como essa diferen?a ? constitu?da a partir de suas viv?ncias, suas cren?as, seu perfil, suas concep??es e sua forma??o e como esses fatores interferem nas pr?ticas pedag?gicas. A investiga??o caracterizou-se como por uma abordagem de estudo de caso vinculado ao paradigma qualitativo. O referencial te?rico fundamental est? ancorado em Feuerstein, Dewey, Sch?n, N?voa e Tavares. Esse possibilitou refletir sobre a import?ncia da media??o, da resili?ncia e da forma??o reflexiva no desenvolvimento docente, analisando a profunda rela??o indissoci?vel da pessoa e do profissional. Utilizou-se de question?rio fechado, observa??es e entrevista semi-estruturada, submetida ? an?lise de conte?do (Engers, 1987). Os resultados revelaram que quanto mais os docentes apresentam-se desenvolvidos pessoalmente de forma integral, melhor seus alunos percebem uma pr?tica pedag?gica que marca positivamente sua vida escolar. De acordo com os resultados evidenciados pela an?lise de dados e pelo aporte te?rico desenvolvido na disserta??o, fica evidente que a resili?ncia e a forma??o reflexiva podem constituir-se em ferramentas eficazes na forma??o de professores. Esses fatores, quando considerados, podem resultar em especialistas mais comprometidos com os processos pedag?gicos e que revelam caracter?sticas de mediadores eficazes da aprendizagem. A contribui??o dessa pesquisa, pela compreens?o e interpreta??o de seus resultados, enfatiza a import?ncia de programas de forma??o continuada que busquem desenvolver professores em suas dimens?es pessoais e profissionais, com compet?ncias e habilidades t?cnicas, pedag?gicas e humanas