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Analizar las estrategias utilizadas por el docente en la asignatura de Contabilidad de Costo, a los alumnos de II a帽o del t茅cnico en Contabilidad del Instituto INTAE-Diriamba en el a帽o 2016
La presente investigaci贸n parte de la determinaci贸n a trav茅s de un estudio diagn贸stico en el cual decidimos abordar este tema. Analizar las estrategias metodol贸gicas utilizadas por el docente en el proceso de ense帽anza Aprendizaje en la Asignatura de Contabilidad de Costo a los alumnos de segundo a帽o de la carrera de Contabilidad durante el primer semestre del a帽o 2016. El proceso de valoraci贸n de la experiencia en la aplicaci贸n de las estrategias metodol贸gicas a docentes demuestra que con su aplicaci贸n se contribuyen al mejoramiento del aprendizaje de los programas de la Asignatura de contabilidad que se imparte en los alumnos.
La investigaci贸n asumi贸 como objetivo principal el trabajo de campo con el fin de recolectar datos e informaci贸n cualitativamente. El tema de estudio se centr贸 en la metodolog铆a activa, participativa y descriptiva porque se describe cada una de las variables seg煤n su finalidad es analizar la estrategia metodol贸gica utilizada por el docente en la ense帽anza aprendizaje en la asignatura de contabilidad de costo. Fue de vital importancia aplicar instrumentos para poder obtener informaci贸n que necesit谩bamos como realizar entrevista al docente y estudiante, llegando a la conclusi贸n que las estrategias implementadas por el docente son adecuadas, aunque la mayor铆a de estudiante trabajan y no cuentan con el suficiente tiempo para investigar y reforzar los conocimientos, est谩n atento lo que el docente les indica poniendo de su parte para asimilar la ense帽anza de la asignatura. Se concluye que las estrategias implementada de Contabilidad de Costo en la Carrera de Contabilidad facilitan de gran manera el proceso ense帽anza-aprendizaje de los alumnos. Los usos de los medios tecnol贸gicos fortalecen la metodolog铆a implementada por el docente en el aula de clase Contenid