Program for Education and Enrichment of Relational Skills: Parental Outcomes with an ADHD Sample

The goal of the current study was to examine the effect of PEERS®, a 14-week parent-assisted friendship-building program for adolescents with ADHD, on parental functioning, quality of the parent-adolescent relationship, and family functioning. Participants included 25 parents (19 mothers, 6 fathers) of adolescents with ADHD. Families completed the Program for the Education and Enrichment of Relational Skills (PEERS®; Laugeson & Frankel, 2010). Measures of parenting stress, parental efficacy, parent-adolescent communication, parent-adolescent involvement, causal attributions for negative social interactions, and family chaos were completed by parents at pre and post-treatment. Parents demonstrated statistically significant improvements in parenting stress and parent-adolescent communication and marginally statistically significant improvement in parental efficacy. Parents also demonstrated statistically reliable change in measures of parenting stress, parent-adolescent communication, parent-adolescent involvement, and family chaos. Overall, these findings demonstrate the benefit of PEERS® at improving parental functioning, quality of the parent-adolescent relationship, and family functioning for families of adolescents with ADHD

Redefinição Funcional do Centro de Vitória (ES)

A partir da análise do processo de urbanização e construção da cidade de Vitória (ES), iniciado na década de 1950, o estudo aborda a redefinição de funções no Centro de Vitória, a qual vem culminando em mudanças nesta área até os dias atuais. O trabalho investiga o papel que o Centro teve em diferentes momentos da evolução da cidade, primeiramente com a influência da economia baseada na exportação de café pelo Porto de Vitória, quando o fenômeno espacial da centralidade contribuiu para qualificar essa região como núcleo polarizador da aglomeração urbana. Em um segundo momento, houve a influência da economia ligada à atividade industrial, que resultou na expansão da cidade a partir do processo de industrialização voltado ao comércio exterior. Seguindo a tendência de descentralização das funções urbanas, a Capital atingiu seu desenvolvimento mais expressivo através da atuação da construção civil imobiliária, responsável pela evolução urbana da cidade principalmente a partir do processo de verticalização das construções. O estudo demonstra também como o crescimento imobiliário em direção à área norte da cidade torna-se importante para compreender as mudanças no Centro de Vitória a partir de alterações significativas em funções relacionadas ao setor terciário desse espaço central: a estrutura político-administrativa do poder público, o setor comercial varejista e o setor financeiro. Para cumprir os objetivos propostos, o trabalho desenvolve-se com base na pesquisa bibliográfica sobre a cidade e em um estudo de campo realizado no seu núcleo central. Os resultados obtidos demonstram a perda de importância do Centro de Vitória em detrimento das novas centralidades que vêm se desenvolvendo na Capital e em outros espaços da área metropolitana, além de uma redefinição funcional cujo alcance reflete-se na mudança de perfil do núcleo central, o qual precisa adequar-se aos imperativos do desenvolvimento urbano atual

Movie / Cinema: Rearrangements of the Apparatus in Contemporary Movie Circulation

This thesis investigates how cinema’s specificities are defined in relation to technological developments. I propose that the most appropriate way to do this is by taking the whole cinematographic circuit into account – that is, the complete set of socio-technical operations that are involved in the medium, as remote as they might seem to be from actual cinematographic practices. I depart from the definition of circulation as a socio-technical continuum of the production, distribution, exhibition and evaluation of movies, explaining how these activities might be enacted in three different technological regimes: film, video and digital computation. Then, following an account of the early history of the pirate film society Cine Falcatrua (2003-2005), I show how the specificity of the medium is constituted and preserved throughout its technical progress. Acknowledging the limits of traditional film and screen studies to deal with these questions, I attempt to find an alternative research approach by engaging in practice-based investigation using curatorial strategies. By bringing together and analysing different film and art pieces in an exhibition entitled Denied Distances (2009), I propose a framework that allows an understanding of how media technology are defined in relation to one another, exposing how seemingly expanded practices such as installations and performances might be contained within conventional cinematographic apparatus. I conclude by suggesting that, in order to keep up with the ever-changing nature of the medium, the study of cinema would profit from engaging the extremes of scientific criticism and art practice

Garibaldi: a crônica que não foi

Comenta-se o contexto de produção das crônicas que constam em Dois graus a leste, três graus a oeste, de Reinaldo Santos Neves

Obras de arte, pontos de encontro, rastros de redes

Evocando conceitos de Nicolas Bourriaud (2006, 2007), Cecília Salles (2006, 2010) e Bruno Latour (2005, 2008), esse artigo busca promover um enfoque midiático sobre o trabalho artístico. De acordo com essa abordagem, a obra não estaria contida em um objeto ou processo singular, nem dependeria unicamente do gesto criador do artista, mas existiria sempre em desenvolvimento, distribuída por um ator-rede que inclui outras pessoas, objetos e processos. Procurarei destacar esse modo de existência chamando atenção para a maneira como a Fonte (1917), de Marcel Duchamp, estabelece um projeto expositivo. Presumindo as várias negociações (criativas e institucionais) por trás dessa obra, me interessa demonstrar como as práticas curatoriais podem desempenhar uma função preponderante na topografia das redes de criação, uma vez que criam as condições de publicidade que tornam o trabalho artístico apreensível

A CRÔNICA E A ESCRITA DE SI: DUAS TENTATIVAS E UM (DES)ACERTO

Este ensaio se enquadra no nosso projeto mais amplo de estudo da origem e desenvolvimento da crônica brasileira, com foco na obra do escritor e cronista José Carlos Oliveira (1934-1985). Nosso objetivo, neste texto, é mostrar como desde sua origem a crônica brasileira, a par de trabalhar com as referências aos fatos, abriu espaço para a interferência do autor, como uma espécie de performance do indivíduo, o que pode ser mapeado já em José de Alencar e Machado de Assis. Na segunda metade do século XX, autores como José Carlos Oliveira praticaram a escrita de si em jornais como um personagem de autoficção, enquanto Clarice Lispector, com sua ênfase no mundo doméstico e íntimo, se distancia da crônica de teor jornalístico para elevá-la à categoria documental do diário.Palavras-Chave: Crônica. Literatura brasileira. José Carlos Oliveira

MOVIMENTOS PARA A INCLUSÃO ESCOLAR DE UMA CRIANÇA COM SÍNDROME DE ASPERGER EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo: Este estudo tem por objetivo compreender as ações empreendidas no processo de escolarização de um aluno com Síndrome de Asperger na Educação Infantil,buscando captar os movimentos instituídos, os dizeres dos professores, a relação com as crianças em sala de aula e outros espaços da instituição e o envolvimento discente nas atividades.Constitui um estudo de caso etnográfico que utilizou a observação participante,entrevistas semiestruturadas e diário de campo em um centro de educação infantil do município de Vitória-ES. Os resultados mostram que há avanços, como a promoção de uma cultura de alteridade e acolhida do diferente, e, ao mesmo tempo, desafios, como a necessidade de intensificar o trabalho colaborativo entre os profissionais, para superar a oscilação entre integração e inclusão, e de subjetivar a criança com Asperger em suas singularidades, sem, por exemplo, avaliar seu desempenho tomando-se como referência as crianças não afetadas por deficiências.Palavras-chave: Inclusão. Síndrome de Asperger. Educação infantil