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Práticas saudáveis no ensino de violino: conhecimento e transmissão
Mestrado em Ensino de MúsicaA prática de um instrumento requer uma grande dedicação no estudo individual pela
elevada exigência performativa, levando frequentemente o intérprete a ultrapassar os
seus limites físicos. Esta intensa atividade instrumental do músico aliada à falta de bons
hábitos de estudo e preparação física confere um elevado risco de lesão
musculoesquelética. No caso específico do violino, a assimetria postural adicional
confere risco acrescido de lesão secundário pelo desequilíbrio muscular.
Assim sendo, é fundamental a implementação de medidas preventivas desde o início
da aprendizagem do instrumento. Exemplos concretos constituem a integração de
exercícios de aquecimento, alongamento e fortalecimento, assim como estratégias de
consciencialização corporal e treino na auto-regulação do esforço físico.
Neste âmbito, o professor aparece como o agente mais influente na formação do aluno
de instrumento a todos os níveis. O presente trabalho centra-se na figura do professor
de instrumento e seu papel como formador de qualidade, visando avaliar o seu
conhecimento, experiência e formação nesta temática, especificamente em relação às
práticas saudáveis no ensino do violino.
A metodologia usada nesta investigação baseou-se na observação participativa da
investigadora, através da organização de um workshop interdisciplinar seguido da
aplicação de um questionário de avaliação e através da realização de entrevistas
semiestruturadas a seis docentes de violino com interesse na temática, com vários
níveis de experiência no ensino pré e pós-graduado.
Foi feita a análise qualitativa dos dados obtidos. Os resultados obtidos apontam para
um conhecimento deficitário dos professores acerca das práticas saudáveis, a falta de
formação estruturada prévia, a elevada incidência de lesões nesta população, a
ausência de aplicação de medidas preventivas de lesão nas aulas dos professores
envolvidos e uma insatisfação com a escassa oferta formativa a nível nacional.
Constatou-se um inequívoco interesse demonstrado pelos docentes e entusiasmo na
participação no workshop. Percebeu-se que a atual ausência de aplicação de medidas
preventivas nas aulas de violino se deve a dois fatores: o tempo limitado de aula e no
sistema de ensino atual, e a consciência da falta de formação interdisciplinar
estruturada dos mesmos e da responsabilidade destes na transmissão de
conhecimentos corretos aos instrumentistas do futuro. Este estudo permite concluir que
a implementação de medidas preventivas de lesão dos instrumentistas a nível nacional
se encontra dependente da adequada formação dos docentes de instrumento, e que
atualmente há escassa oferta de oportunidades para formação especializada
estruturada e multidisciplicar a nível nacional. Foram feitas sugestões sobre a
reformulação do sistema de ensino e formação graduada, refletindo um longo tempo de
necessidade e busca de recursos nesta área.The practice of an instrument requires a great dedication in terms of individual
study due to its high performance levels, resulting in a stretching of the
musicians’ physical abilities. This intense professional activity allied to a lack of
healthy study habits and proper physical preparation is high risk for
musculoskeletal lesions, and increased in the practice of the violin as it implies
an asymmetry in posture. Thus it’s important that preventive measures and
physical preparation care since the very first steps of learning the instrument.
The teacher is one of the most influent factors in the learning process at all
levels. The present work pertains to the teacher’s central role in the learning
the prevention of lesion, the knowledge and main pedagogical main concerns
in this area. We used participative observation as method, putting together a
workshop with a physiotherapist, evaluated by questionnaire, and a series of
interview to selected teachers in Portugal with a wide range of experience at
either under or postgraduate level. The results were obtained after qualitative
analysis of data, emphasizing a lack of fundamentals on prevention strategies
by the teachers relating to a uniform absence of the use of prevention
measures and healthy practices during teaching time. A frustrating low number
of formative opportunities available is also patent. We conclude that the use of
preventive measures of lesion in the instrument students, namely violin in a
national setting is dependent of the knowledge of teachers and that there is a
lack of it in depth or formative opportunities that may allow the teachers to be
comfortable enough to convey good health measures to the violinists of the
future
Neurobiologia e cognição na aprendizagem simultânea de línguas estrangeiras : aquisição multilingue do léxico
Na sociedade moderna, constata-se que os indivíduos multilingues compreendem e
falam várias línguas e que essa proficiência tem despertado, ao longo de várias décadas, a
curiosidade de numerosos especialistas no assunto (neurolinguistas, psicolinguistas). Sobre este
assunto, Dijkstra (2003:11) preconiza que os falantes multilingues devem ter armazenado um
vasto número de palavras no seu léxico mental no qual parece ser difícil recuperar uma palavra.
Neste contexto, o presente trabalho, que se enquadra no Mestrado em Português Língua
Não Materna, oferece uma revisão da literatura sobre o conhecimento neurolinguístico e
psicolinguístico da aquisição multilingue do léxico em sujeitos bi / multilingues ; tendo como
ponto nevrálgico o controlo inibitório e o acesso lexical.
No decorrer desta pesquisa, a qual pôde contar com a participação de trinta e três
informantes falantes de português europeu (3 monolingues, 3 bilingues, 5 trilingues e 22
multilingues), procurou-se averiguar se os informantes bi / multilingues seriam mais rápidos e
precisos do que os monolingues, aquando da realização de tarefas trilingues de nomeação oral
de imagens e de decisão lexical.
A investigação realizada fornece dados para uma reflexão sobre o modo como falantes
com estas particularidades acedem ao (s) seu (s) reportório (s) linguístico (s), bem como sobre
a forma como exercem o controlo inibitório sobre o seu vasto campo linguístico.It appears that in modern society the multilingual individuals understand and speak
several languages and that this expertise has attracted the curiosity of numerous experts on the
matter (neurolinguistics, psycholinguists) over several decades. On this subject, Dijkstra
(2003:11) recommends that multilingual speakers must have stored a large number of words in
their mental lexicon in which seems to be difficult to recover a word.
In this contexts this essay which enchases the Masters in Portuguese Non Native
Language, provides a literature review on the neurolinguistic and psycholinguistic knowledge
of multilingual acquisition of vocabulary in bi / multilingual subjects; having the inhibitory
control and lexical access as a neuralgic point.
In the course of this research, which could include the participation of thirty-three
speakers informants of European Portuguese (3 monolingual, 3 bilingual, 5 trilingual and 22
multilingual), we tried to ascertain whether the bi / multilingual informants would be faster and
more accurate than monolingual, when performing trilingual oral naming tasks of images and
lexical decision.
Therefore, it is believed that this research may provide us with knowledge on how these
speakers access their linguistic repertoire as well as the way they exert inhibitory control on the
wide linguistic field they possess
Dinâmicas de (investig)ação em contextos de promoção da língua portuguesa: a presença do CIDTFF na rede Camões, I.P.
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