Implication du long ARN non-codant Neat2 dans la prolifération et le métabolisme énergétique des hépatocytes

NEAT2 est un long ARN non-codant surexprimé dans plusieurs cancers. Toutefois, les études actuelles ne sont qu’associatives et ne permettent pas d’établir de lien direct de cause à effet ainsi que son mécanisme d’action dans la carcinogenèse. Dans cette étude, nous avons déterminé le rôle de NEAT2 et de ses domaines fonctionnels dans la prolifération et le métabolisme énergétique des hépatocytes. La prolifération était diminuée significativement (14-35%) lorsque l’expression de NEAT2 a été rendue génétiquement faible ou inexistante dans les modèles d’hépatocytes humains et de fibroblastes embryonnaires de souris. À l’opposé, la prolifération cellulaire était significativement augmentée (27-33%) dans les hépatocytes murins surexprimant les segments NEAT2 et mascRNA. Le domaine mascRNA entraîne également une augmentation significative de l’entrée de glucose dans la cellule. En somme, ces résultats démontrent l’importance de mascRNA dans la prolifération cellulaire et le métabolisme du glucose des hépatocytes.NEAT2 is a long ncRNA overexpressed in a various type of cancer. However, whether NEAT2 directly impacts on carcinogenesis remains poorly investigated. Here, we report the role of NEAT2 and its functional domains on proliferation and energy metabolism of hepatocytes. In this study, we show a significant decrease in proliferation (14-35%) after knocked-down or knockout of NEAT2 expression in both human hepatocytes and mouse embryonic fibroblasts. On the other hand, we observed a significant increase in proliferation (27-33%) in mice hepatocytes overexpressing NEAT2 and the mascRNA domain. The overexpression of the mascRNA domain also resulted in a significant increase in cellular glucose uptake, suggesting a role in glucose utilization. Our study highlights the significance of NEAT2 and its mascRNA domain in cellular proliferation and glucose metabolism. These data suggest an important role for the mascRNA domain in the regulation of hepatocyte proliferation by NEAT2

Étude de la xylogénèse de l'épinette noire (Picea mariana) le long d'un gradient latitudinal

La Terre a souvent été le siège de changement climatique cyclique, où se succèdent alternativement des périodes de réchauffement et refroidissement. Le renversement se produisant actuellement est différent des précédents, étant accéléré par les activités anthropiques. Différentes conséquences sont déjà observées telles qu'une augmentation de température, une hausse ou une baisse des précipitations selon les régions et une amplification des événements météorologiques extrêmes. Ces modifications atmosphériques auront une incidence sur de nombreuses formes de vies. Les arbres, immobiles, doivent subvenir à leurs besoins en exploitant les éléments disponibles dans leur environnement immédiat. Pourront-ils s'adapter à ces changements? Si oui, de quelle façon? La phénologie est la science qui étudie les manifestations cycliques chez les êtres vivants. Pour les végétaux des milieux tempérés, chaque année est constituée d'une longue période froide d'inactivité et d'une courte période chaude de croissance. Ces alternances de température dirigent le bourgeonnement, l'apparition des feuilles et des fleurs, la perte des feuilles, la production de bois et plusieurs autres étapes du développement de l'arbre. La facilité d'observation de ces différents événements en fait des éléments de choix pour l'observation des changements climatiques et de leur incidence sur les arbres. D'ailleurs, des études font déjà état d'un devancement de certains événements cycliques, comme le début de la croissance au printemps, en comparaison avec les années précédentes. La xylogénèse correspond à la production de bois par les cellules cambiales et est intimement reliée aux conditions climatiques. Elle devrait donc être touchée par les changements futurs. Il est important d'établir un modèle entre les deux vecteurs d'une relation pour comprendre comment un changement de l'un produira un changement chez l'autre. Le moment de l'apparition d'un événement cyclique, par exemple le réveil au printemps chez un arbre, est relié à la température par une relation mathématique. La relation peut être linéaire, ce qui implique qu'une augmentation de température produira un changement proportionnel dans la date d'apparition de l'événement. Cependant, rare sont les relations qui sont parfaitement linéaire, car les êtres vivants ont des limites au-delà desquelles ils ne peuvent s'adapter. La relation sera alors non linéaire, signifiant qu'un changement de la variable mdépendante produira une réponse non proportionnelle de la variable qui en dépend. Étant moins documentés que la relation linéaire, ce dernier modèle pourrait cependant être plus commun en milieu naturel. La connaissance des coefficients des équations rendrait alors possible d'extrapoler les dates clés dans l'espace et/ou le temps. C'est dans une perspective de compréhension et d'approfondissement des connaissances que le projet suivant a été lancé. Les études précédentes effectuées par Hubert Morin ainsi que par Sergio Rossi avaient nécessité l'aménagement de quatre sites de types observationnels le long d'un gradient latitudinal du 48ieme au 50lème parallèle nord dans la forêt boréale de la province de Québec au Canada. Simoncouche étant le plus au sud et Bernatchez, Mistassibi et Camp Daniel répartis vers le nord. Ces sites avaient été choisis pour la similarité de leur paramètre biotique tel que l'âge des arbres, la composition de la forêt, Féloignement des activités humaines, la pente et le type de sol. Certains sites étaient le lieu de microcarottage depuis une dizaine d'années et les données indiquaient une production similaire de cellule pour les trois sites les plus au nord. Désirant savoir si la production cellulaire serait diminuée de façon importante dans un individu plus au nord un nouveau site, Mirage, a été installé en 2011 près du 53e parallèle. Les prélèvements préliminaires ont soulevé des questions après qu'ils eurent indiqué que la production cellulaire n'était non pas moindre mais, semblable à celle des trois sites situés légèrement plus au sud, pourtant séparés par plus de 300 kilomètres. L'épinette noire étant une espèce très importante pour l'économie québécoise, il est primordial de comprendre la relation entre sa productivité et son environnement, surtout dans un contexte de changement climatique. L'utilisation d'un gradient latitudinal a permis d'observer une même espèce dans des milieux sensiblement semblables, mais dont la température et la photopériode varient. De plus, les sites permettent l'observation de la xylogénèse de l'épinette noire en forêt fermée dans toute son aire de distribution latitudinale au Québec, ce qui est une première selon nos connaissances. Le premier article avait comme sujet l'observation de la production cellulaire avec l'aide de micro-carottes durant une saison de croissance à l'intérieur de cinq sites. L'objectif étant de déterminer l'influence de la température sur la xylogénèse et ces phases. Nous avons posé l'hypothèse qu'avec l'augmentation de la température, le début de la croissance serait plus hâtif et la fin plus tardive menant ainsi à une durée allongée de la xylogénèse. La production cellulaire s'élèverait avec l'augmentation de la température. Il était attendu que les dates observés de la phénologie serait proportionnellement retardé ou devancé selon les changements de température. Le deuxième article réutilise les données du premier pour établir des modèles dans le but de déterminer l'exacte relation entre les variables de la xylogénèse et la localisation du site. Ces modèles ont ensuite été extrapolés sur une carte du Québec couvrant l'aire couverte par l'étude permettant ainsi une visualisation directe des phases de la xylogénèse ainsi que de la production cellulaire qui pourrait être observée dans les différentes régions du Québec

3D Cohort Study : The Integrated Research Network in Perinatology of Quebec and Eastern Ontario

Background: The 3D Cohort Study (Design, Develop, Discover) was established to help bridge knowledge gaps about the links between various adverse exposures during pregnancy with birth outcomes and later health outcomes in children. Methods: Pregnant women and their partners were recruited during the first trimester from nine sites in Quebec and followed along with their children through to 2 years of age. Questionnaires were administered during pregnancy and post-delivery to collect information on demographics, mental health and life style, medical history, psychosocial measures, diet, infant growth, and neurodevelopment. Information on the delivery and newborn outcomes were abstracted from medical charts. Biological specimens were collected from mothers during each trimester, fathers (once during the pregnancy), and infants (at delivery and 2 years of age) for storage in a biological specimen bank. Results: Of the 9864 women screened, 6348 met the eligibility criteria and 2366 women participated in the study (37% of eligible women). Among women in the 3D cohort, 1721 of their partners (1704 biological fathers) agreed to participate (73%). Two thousand two hundred and nineteen participants had a live singleton birth (94%). Prenatal blood and urine samples as well as vaginal secretions were collected for ≥98% of participants, cord blood for 81% of livebirths, and placental tissue for 89% of livebirths. Conclusions: The 3D Cohort Study combines a rich bank of multiple biological specimens with extensive clinical, life style, and psychosocial data. This data set is a valuable resource for studying the developmental etiology of birth and early childhood neurodevelopmental outcomes

Les enjeux éthiques de la recherche en ergothérapie : un portrait préoccupant

The ethical issues of health research are well documented. Ethical issues in occupational therapy research are beginning to attract the interest of researchers. However, no research has documented the ethical issues experienced by occupational therapists conducting research in academic settings in Quebec. This is revealed by the literature review that was the basis for this qualitative research, the results of which are presented here. This article also presents the results of a qualitative research conducted with eleven women occupational therapy researchers in Quebec. A phenomenologically inspired qualitative approach was used. Semi-structured interviews were conducted to discuss the ethical issues experienced in occupational therapy research. Three units of meaning emerge from the narrative data, namely that ethical issues are related to: 1) the research environment; 2) people and their interactions; or 3) the occupation that is research. Overall, the results of the study and the literature review agree that health researchers, including occupational therapy researchers, operate in an environment that is not conducive to scientific discovery and responsible conduct of research. Ethical issues in research are primarily systemic in nature, contributing to the creation of unhealthy work environments that not only harm interpersonal relationships, but also adversely affect researchers’ occupational health and well-being and negatively affect researchers’ personal and family lives. Four new findings emerge from the study: 1) the academic world values individualism; 2) occupational therapists are rebellious towards research ethics boards; 3) clinical and academic environments are too disconnected; and 4) quantitative approaches can contribute to the exclusion of vulnerable populations.Les enjeux éthiques de la recherche dans le domaine de la santé sont bien documentés. Les enjeux éthiques de la recherche en ergothérapie commencent, pour leur part, à susciter de l’intérêt de la part des chercheurs. Cela dit, aucune recherche n’a documenté les enjeux éthiques vécus par les ergothérapeutes qui font de la recherche en contexte académique au Québec. C’est ce que révèle la recension des écrits à l’origine de la présente recherche qualitative dont les résultats sont ici présentés. Cet article présente aussi les résultats d’une recherche qualitative menée auprès de onze femmes ergothérapeutes-chercheuses du Québec. Un devis qualitatif d’inspiration phénoménologique a été utilisé. Des entretiens semi-dirigés ont été menés pour discuter des enjeux éthiques vécus en recherche dans le domaine de l’ergothérapie. Trois unités de sens émergent des données narratives, à savoir que les enjeux éthiques sont liés : 1) à l’environnement de la recherche; 2) aux personnes et à leurs interactions; ou 3) à l’occupation qu’est la recherche. Globalement, les résultats de l’étude et ceux recensés dans les écrits s’entendent sur le fait que les chercheurs en santé, dont ceux en ergothérapie, évoluent dans un contexte peu favorable aux découvertes scientifiques et à la conduite responsable en recherche. Les enjeux éthiques de la recherche sont principalement de nature systémique, ce qui contribue à la mise en place d’environnements de travail malsains qui en plus de nuire aux relations interpersonnelles, nuisent à la santé et au bien-être au travail des chercheurs et impactent négativement la vie personnelle et familiale des chercheurs. Quatre résultats inédits émergent de l’étude, soit : 1) le monde académique valorise l’individualisme; 2) des ergothérapeutes font preuve de rébellion à l’endroit de comités d’éthique de la recherche; 3) les milieux cliniques et académiques sont trop déconnectés; et 4) les devis quantitatifs peuvent contribuer à l’exclusion de populations vulnérables

Habiliter l’ergothérapeute-chercheur à résoudre les enjeux éthiques de la recherche

Research is an occupation that is conducive to the emergence of ethical issues, particularly because it is linked to conflicts of interest that are sometimes difficult to manage and is carried out in a highly competitive context that values performance. While the ethical issues in the clinical practice of occupational therapy are beginning to be documented, the ethical issues experienced by occupational therapy researchers and the means they use to manage these issues are virtually undocumented. This article presents the results of a qualitative study that documented the means (macro, meso and micro) that are proposed by occupational therapist-researchers to address ethical issues in research. Eleven occupational therapists (n=11) participated in the research and share the means they are using or consider to deal with the ethical issues they experience as researchers. The means proposed by occupational therapists echo many of the means suggested in the literature, although some of those proposed in the literature regarding the relationship to be established with research participants are little discussed by our participants, which is surprising given the humanistic values that underlie the profession of occupational therapy. In the end, this article, which presents a synthesis of both the means identified in the literature to resolve ethical issues in research and those discussed by participants, aims to empower occupational therapist-researchers to resolve the issues raised by academic research while remaining true to the values of the profession.La recherche est une occupation propice à l’émergence d’enjeux éthiques, en outre parce qu’elle est liée à des conflits d’intérêts parfois difficiles à gérer et se réalise dans un contexte hautement compétitif qui valorise la performance. Alors que les enjeux éthiques de la pratique clinique de l’ergothérapie commencent à être documentés, les enjeux éthiques vécus par les chercheurs en ergothérapie et les moyens qu’ils utilisent pour gérer ces enjeux ne sont quasiment pas documentés. Cet article présente les résultats d’une étude qualitative qui a documenté les moyens (macro, méso et micro) qui sont proposés par des ergothérapeutes-chercheurs pour résoudre les enjeux éthiques de la recherche. Onze ergothérapeutes (n=11) ont participé à la recherche et partagent les moyens qu’ils utilisent ou envisagent pour gérer les enjeux éthiques de la recherche qu’ils vivent comme chercheur. Les moyens proposés par les ergothérapeutes rejoignent plusieurs moyens suggérés dans les écrits, quoique certains moyens proposés dans les écrits relatifs à la relation à établir avec les participants de recherche soient peu abordés par les participants, ce qui est surprenant compte tenu des valeurs humanistes au fondement de la profession d’ergothérapeute. Au final, cet article qui présente une synthèse à la fois des moyens répertoriés dans des écrits pour résoudre les enjeux éthiques de la recherche et ceux discutés par les participants vise à habiliter l’ergothérapeute-chercheur à résoudre les enjeux que pose la recherche académique tout en restant fidèle aux valeurs de la profession

Mapping events : cambium phenology across the latitudinal distribution of black spruce

This study used statistical models for describing the spatial patterns of variation in cambium phenology and xylem cell production across the entire latitudinal distribution of a species. The studied area extends over 600 km from the 48th to the 53rd parallel in the boreal forest of Quebec, Canada. Microcores were collected weekly from April to October 2012 from 50 Black spruce [Picea mariana (Mill.) BSP] trees in five stands. The dates of occurrence of the phases of cambium phenology were identified on histological sections and correlated to the latitude and altitude of the sites by means of linear and non-linear functions. The results were used to estimate the timings of xylem growth and cell production across the sampled region. Phenology was mostly represented by linear functions. The increase in latitude and altitude produced a proportional variation in the beginning and ending of xylem differentiation, thus leading to a shorter length of the period of wood formation. The phase of cell enlargement and cell production changed according to a non-linear pattern represented by a negative exponential curve. Latitude was the factor with the greatest impact on xylem phenology, while altitude had a slight or no effect, especially for nonlinear relationships. Xylem formation is a complex process composed of several phenological phases that change across a species distribution area according to either linear or non-linear patterns. Knowledge and quantification of these patterns are important for modelling the dynamics of tree growth across wide geographical areas and for predicting productivity of forest ecosystems under climate change scenarios

Lengthening of the duration of xylogenesis engenders disproportionate increases in xylem production

In cold climates, the expected global warming will lead to earlier cambial resumptions in spring, with a resultant lengthening of the growing season but unknown consequences on forest productivity. The phenological traits of cambium activity and xylem formation were analyzed at a short time scale along a thermal gradient represented by an alti-latitudinal range from the 48th to 53rd parallels and covering the whole closed black-spruce [Picea mariana (Mill.) BSP] forest in Quebec, Canada. A hypothesis was tested that warmer temperatures influence cambium phenology, allowing longer duration and higher intensity of growth, and resulting in proportionally increased xylem production. From April to October 2012, cell division in cambium and post-cambial differentiation of xylem were observed on anatomical sections obtained from microcores collected weekly from the stem of fifty trees. The southern and warmer site was characterized by the highest radial growth, which corresponded to both the highest rates and longest durations of cell production. The differences in terms of xylem phenology and growth were marginal between the other sites. Xylem growth was positively correlated with rate and duration of cell production, with the latter explaining most variability in growth. Within the range analyzed, the relationship between temperature and most phenological phases of xylogenesis was linear. On the contrary, temperature was related with cell production according to an exponential pattern. Periods of xylogenesis of 14 days longer (+13.1%) corresponded to a massive increase in cell production (33 cells, +109%). This disproportionate change occurred at a May-September average temperature of ca. 14 °C and a snow-free period of 210-235 days. At the lower boundary of the distribution of black spruce, small environmental changes allowing marginal lengthening of the period of cell division could potentially lead to disproportionate increases in xylem cell production, with substantial consequences for the productivity of this boreal species

Les enjeux éthiques de l’enseignement en ergothérapie : des injustices au sein des départements universitaires

Si les enjeux éthiques de l’enseignement sont bien documentés dans les écrits, tel n’est pas le cas des enjeux éthiques que pose l’enseignement en ergothérapie. Aucune étude n’a été menée sur le sujet au Québec. Pour pallier cette lacune, une recherche a été réalisée. Cet article en présente les résultats. Puisque l’état des connaissances sur le sujet est limité, un devis qualitatif a été utilisé. Onze ergothérapeutes-enseignantes ont participé à un entretien individuel semi-dirigé pour discuter des enjeux éthiques que soulèvent leurs enseignements. Six unités de sens émergent des données : 1) l’équité entre les étudiants : un défi ; 2) la santé et le bien-être des étudiants et des enseignantes : un portrait troublant ; 3) des injustices au sein du corps enseignant : l’éléphant dans la pièce ; 4) l’identité professionnelle tiraillée par des conflits de rôles ; 5) la présence de conflits d’intérêts préoccupants et 6) l’équilibre occupationnel : un mythe plus qu’une réalité. Les résultats rejoignent en général ceux documentés dans les écrits. Cela dit, un élément peu documenté dans les écrits émerge, soit la présence d’une culture académique hiérarchisée où l’autorité épistémique est détenue par les professeurs-chercheurs au détriment des autres types d’enseignants et des milieux cliniques. Ainsi, bien que la profession ergothérapique valorise la justice occupationnelle, les départements universitaires sont dominés par une injustice épistémique qui, par ricochet, engendre une injustice occupationnelle, ce qui d’un point de vue ergothérapique est préoccupant. Aussi, le contexte universitaire est lié à une surcharge de travail peu propice à l’agir éthique et à la pratique réflexive.While the ethical issues of education are well documented in the literature, the ethical issues of occupational therapy education are not. No studies have been conducted on the subject in Quebec. To fill this gap, we conducted a study and this article presents the results. Since the state of knowledge on the subject is limited, a qualitative approach was used. Eleven occupational therapist-teachers participated in semi-directed individual interviews to discuss the ethical issues raised by their teachings. Six units of meaning emerge from the data: 1) equity among students: a challenge; 2) student and teacher health and well-being: a disturbing picture; 3) injustices within the teaching staff: the elephant in the room; 4) professional identity torn by role conflicts; 5) the presence of worrisome conflicts of interest; and 6) occupational balance: a myth more than a reality. The results are generally consistent with those documented in the literature. That said, one element that is poorly documented in the literature emerges, namely the presence of a hierarchical academic culture in which epistemic authority is held by professor-researchers to the detriment of other types of teachers and clinical settings. Thus, although the occupational therapy profession values occupational justice, university departments are dominated by an epistemic injustice which, in turn, creates occupational injustice, which from an occupational therapy perspective is a concern. Also, the university context is linked to a work overload that is not conducive to ethical action and reflective practice

Les enjeux éthiques de l’enseignement en ergothérapie: Des injustices au sein des départements universitaires

Si les enjeux éthiques de l’enseignement sont bien documentés dans les écrits, tel n’est pas le cas des enjeux éthiques que pose l’enseignement en ergothérapie. Aucune étude n’a été menée sur le sujet au Québec. Pour pallier cette lacune, une recherche a été réalisée. Cet article en présente les résultats. Puisque l’état des connaissances sur le sujet est limité, un devis qualitatif a été utilisé. Onze ergothérapeutes-enseignantes ont participé à un entretien individuel semi-dirigé pour discuter des enjeux éthiques que soulèvent leurs enseignements. Six unités de sens émergent des données : 1) l’équité entre les étudiants : un défi ; 2) la santé et le bien-être des étudiants et des enseignantes : un portrait troublant ; 3) des injustices au sein du corps enseignant : l’éléphant dans la pièce ; 4) l’identité professionnelle tiraillée par des conflits de rôles ; 5) la présence de conflits d’intérêts préoccupants et 6) l’équilibre occupationnel : un mythe plus qu’une réalité. Les résultats rejoignent en général ceux documentés dans les écrits. Cela dit, un élément peu documenté dans les écrits émerge, soit la présence d’une culture académique hiérarchisée où l’autorité épistémique est détenue par les professeurs-chercheurs au détriment des autres types d’enseignants et des milieux cliniques. Ainsi, bien que la profession ergothérapique valorise la justice occupationnelle, les départements universitaires sont dominés par une injustice épistémique qui, par ricochet, engendre une injustice occupationnelle, ce qui d’un point de vue ergothérapique est préoccupant. Aussi, le contexte universitaire est lié à une surcharge de travail peu propice à l’agir éthique et à la pratique réflexive

Les enjeux éthiques de l’enseignement en ergothérapie: des pistes de solutions

This article presents the second part of the results of a study our team conducted on the ethical issues in occupational therapy education and their solutions. While the first article in 2020 highlighted these issues, this article focuses on ways to address them. The occupational therapist who teaches occupational therapy students is sooner or later confronted with ethical issues. However, these issues are not well documented in the literature, nor are the solutions used or considered by occupational therapists educators. In this qualitative study, eleven occupational therapist educators from four francophone universities in Quebec who are preparing the next generation of occupational therapists shared their success stories. Ten units of meaning related to these solutions emerge from the results, which have been grouped according to Glaser’s three domains of ethics (micro, meso and macro). The four micro-environmental solutions include: a) developing ethical skills; b) peer support; c) developing task-related skills; and d) self-care. The four meso-environmental solutions are: a) creating spaces for discussion; b) providing ethics training; c) doing meso advocacy; and d) changing the academic culture. The two macro-environmental solutions are: a) macro-level advocacy; and b) working in partnership with clinical settings. Although some of the solutions documented in the literature were not discussed by the participants, those discussed by the participants were consistent with the solutions discussed in the literature. The results indicate that ethics has a limited place in the preparation and continuing education of occupational therapy educators and that the organizational context, i.e., the culture of academia in general and research in particular, is likely to create ethical issues of concern.Cet article consiste en la 2e partie des résultats d’une étude que notre équipe a menée sur les enjeux éthiques de l’enseignement en ergothérapie et leurs pistes de solutions. Tandis que le premier article de 2020 a mis en lumière ces enjeux, le présent article porte sur les moyens de les résoudre. L’ergothérapeute qui enseigne à des étudiants en ergothérapie est tôt ou tard confronté à des enjeux éthiques. Or, ces enjeux sont peu documentés dans les écrits, de même que les pistes de solutions que les ergothérapeutes qui enseignent utilisent ou envisagent. Cette étude qualitative a permis à onze ergothérapeutes-enseignantes des quatre universités francophones du Québec qui préparent la relève ergothérapique de partager leurs bons coups. Dix unités de sens relatives à ces pistes de solutions émergent des résultats, lesquelles ont été regroupées suivant les trois domaines de l’éthique (micro, méso et macro) de Glaser. Les quatre pistes de solutions micro-environnementales sont : a) développer ses compétences éthiques; b) se soutenir entre pairs; c) développer ses compétences en lien avec sa tâche; et d) prendre soin de soi. Les quatre pistes de solutions méso-environnementales sont : a) créer des espaces de parole; b) offrir de la formation en éthique; c) faire de l’advocacy méso; et d) changer la culture académique. Les deux pistes de solutions macro-environnementales sont : a) faire de l’advocacy macro et b) travailler en partenariat avec les milieux cliniques. Bien que des pistes de solutions documentées dans les écrits n’aient pas été discutées par les participantes, celles que ces dernières discutent rejoignent les pistes de solutions abordées dans les écrits. Il ressort des résultats que l’éthique occupe une place limitée dans la préparation et la formation continue des enseignants en ergothérapie et que le contexte organisationnel, c’est-à-dire la culture du monde académique en général et de la recherche en particulier, est susceptible d’occasionner des enjeux éthiques préoccupants