14 research outputs found
Racial Conceptions in the Twentieth-Century: Comparisons, Connections and Circulations in the Portuguese-Speaking Global South
Editor\u27s Introduction: Epistemic Boundaries
As science studies scholars, one of our basic tasks is to draw the boundaries that will define our units of inquiry and constrain the chronological and geographical limits of our studies. Without these boundaries, the categories of our analysis remain imprecise. Fortunately, we now have an extensive toolkit to help us with this task. With paradigms, research programs, epistemic cultures, or styles of reasoning, historians, philosophers, and sociologists of science now have a large set of resources for locating the fissures and discontinuities in science. The papers from the focused discussion of this issue of Spontaneous Generations present us with an opportunity to take a step back and examine the ways that science studies scholars are currently drawing boundaries. In reviewing the articles for this discussion, our aim as editors was to reflect on what boundaries scholars were paying attention to and what use we can make of these boundaries
Report on HSS-Sponsored Panel, “The Emergence of Racial Modernities in the Global South,” at the 2018 American Historical Association Meeting
African American Pioneers of Sociology: A Critical History. By Pierre Saint-Arnaud, translated by Peter Feldstein. (Toronto: University of Toronto Press, 2009. xii + 381 p., notes, bibl., index. ISBN 0-8020-9122-9 hc. 29.95)
Open Conversations: Diversifying the Discipline or Disciplining Diversity?: A Roundtable Discussion on Collecting Demographics Data
© 2020 by The History of Science Society. All rights reserved. The Open Conversations section is a new format for Isis. “Diversifying the Discipline or Disciplining Diversity?” is a conversation among seven scholars that has been edited by Projit Mukharji and myself, with some of our own thoughts contributed to frame and introduce the various themes and threads that emerged in these exchanges. Each contributor was asked to respond to a set of questions about a proposed plan from the Editorial Board of Isis to collect demographic information about those who submit articles to the journal. After the initial round, the contributors were all asked to respond to at least two other pieces in a follow-up reflection. Projit and I then wove all these together into this set of exchanges. These are our seven contributors
Relocating anti-racist science: the 1950 UNESCO Statement on Race and economic development in the global South
Tejiendo saberes interdisciplinarios: experiencias estudiantiles de integración curricular
73 páginasCuando debemos hablar de nuevas metodologías en la escuela del siglo XXI, nada más pertinente
que hablar del proyecto integrador Tejiendo Saberes Interdisciplinarios: un espacio pedagógico para el aprendizaje de la escuela en el contexto bio-cultural de Colombia y su semillero escolar denominado “Tejedores de saberes interdisciplinares: líderes en transformación social”, una propuesta que nació desde el área de ciencias sociales pero que logró aglutinar las demás asignaturas en una propuesta holística, amigable para los estudiantes, donde todos tienen voz y participación.Primera edició
Memorias semana de la Facultad de Educación. VII semana: historias, saberes y prácticas educativas innovadoras e incluyentes.
Las Memorias de la VII Semana de la Educación “Historias, saberes y prácticas
educativas innovadoras e incluyentes”, publicadas por la Editorial de la
Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, reúnen las ponencias
y resúmenes sobre esta temática presentadas en un evento de realización
anual, cuyo propósito es socializar experiencias investigativas y académicas
de grupos, semilleros de investigación y trabajos de grado entre estudiantes
y profesores de la Facultad de Educación, y con profesores y estudiantes de
otras instituciones educativas que gentilmente compartieron experiencias en
el campo de la educación, la pedagogía, el arte, la cultura y el deporte.
El principal interés de este encuentro radica en recoger la construcción
histórica educativa de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
con respecto a sus orígenes y construcciones académicas; y las experiencias
históricas de otras propuestas educativas a nivel de la educación infantil, básica,
media y superior con tejido cultural y social, desde un enfoque diferencial y
diverso en el cual todas las experiencias enriquecen la formación de maestros
desde la innovación e inclusión en los diferentes contextos. En este encuentro participaron las universidades Antonio Nariño, de la
Amazonia, del Rosario, La Gran Colombia y Pedagógica Nacional, así como
la Corporación Escuela Pedagógica Experimental, el Centro Educativo de
Nuestra Señora de la Paz, el Instituto Colombo Sueco y varios docentes de la
Secretaría de Educación Distrital de Bogotá D. C
VIII Semana de la Facultad de Educación : Desafíos de las pedagogías, las prácticas y las perspectivas investigativas en el siglo XXI.
Estas memorias de la viii Semana de la Educación Desafíos de las pedagogías,
las prácticas y las perspectivas investigativas en el siglo XXI, publicadas por
la editorial de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (uniminuto),
contienen las ponencias, los talleres y los foros sobre las tendencias actuales
de la pedagogía, las prácticas y la investigación que desarrollan los maestros
y estudiantes de licenciaturas en las instituciones educativas a nivel
preescolar, básica, media y superior. Son ponencias con carácter innovador e
incluyente, que responden a los retos actuales de la sociedad y que conducen
a la mejora de las condiciones de formación de los ciudadanos que requiere el
país, dadas las particularidades de pluralismo propias de nuestras regiones.
Durante el encuentro, también se compartieron experiencias artísticas,
culturales y deportivas