Editor\u27s Introduction: Epistemic Boundaries

As science studies scholars, one of our basic tasks is to draw the boundaries that will define our units of inquiry and constrain the chronological and geographical limits of our studies. Without these boundaries, the categories of our analysis remain imprecise. Fortunately, we now have an extensive toolkit to help us with this task. With paradigms, research programs, epistemic cultures, or styles of reasoning, historians, philosophers, and sociologists of science now have a large set of resources for locating the fissures and discontinuities in science. The papers from the focused discussion of this issue of Spontaneous Generations present us with an opportunity to take a step back and examine the ways that science studies scholars are currently drawing boundaries. In reviewing the articles for this discussion, our aim as editors was to reflect on what boundaries scholars were paying attention to and what use we can make of these boundaries

Open Conversations: Diversifying the Discipline or Disciplining Diversity?: A Roundtable Discussion on Collecting Demographics Data

© 2020 by The History of Science Society. All rights reserved. The Open Conversations section is a new format for Isis. “Diversifying the Discipline or Disciplining Diversity?” is a conversation among seven scholars that has been edited by Projit Mukharji and myself, with some of our own thoughts contributed to frame and introduce the various themes and threads that emerged in these exchanges. Each contributor was asked to respond to a set of questions about a proposed plan from the Editorial Board of Isis to collect demographic information about those who submit articles to the journal. After the initial round, the contributors were all asked to respond to at least two other pieces in a follow-up reflection. Projit and I then wove all these together into this set of exchanges. These are our seven contributors

Tejiendo saberes interdisciplinarios: experiencias estudiantiles de integración curricular

73 páginasCuando debemos hablar de nuevas metodologías en la escuela del siglo XXI, nada más pertinente que hablar del proyecto integrador Tejiendo Saberes Interdisciplinarios: un espacio pedagógico para el aprendizaje de la escuela en el contexto bio-cultural de Colombia y su semillero escolar denominado “Tejedores de saberes interdisciplinares: líderes en transformación social”, una propuesta que nació desde el área de ciencias sociales pero que logró aglutinar las demás asignaturas en una propuesta holística, amigable para los estudiantes, donde todos tienen voz y participación.Primera edició

VIII Semana de la Facultad de Educación : Desafíos de las pedagogías, las prácticas y las perspectivas investigativas en el siglo XXI.

Estas memorias de la viii Semana de la Educación Desafíos de las pedagogías, las prácticas y las perspectivas investigativas en el siglo XXI, publicadas por la editorial de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (uniminuto), contienen las ponencias, los talleres y los foros sobre las tendencias actuales de la pedagogía, las prácticas y la investigación que desarrollan los maestros y estudiantes de licenciaturas en las instituciones educativas a nivel preescolar, básica, media y superior. Son ponencias con carácter innovador e incluyente, que responden a los retos actuales de la sociedad y que conducen a la mejora de las condiciones de formación de los ciudadanos que requiere el país, dadas las particularidades de pluralismo propias de nuestras regiones. Durante el encuentro, también se compartieron experiencias artísticas, culturales y deportivas