Branding the Classroom: Commercialism in Canadian Schools, 1920–1960

From the 1920s until the early 1960s, a number of commercial companies placed advertisements in teachers' professional magazines offering a variety of free, but branded, teaching aids. While the issue of commercialization in schools has become prominent in the last decade, contemporary debates have ignored the historical roots of this phenomenon. Similarly, despite the growth of youth and consumer culture in the first half of the twentieth century, historians have not examined schools as sites of commercialization. Advertisements in teachers' magazines capitalized on the social and educational concerns of the period, linking, for example, products to patriotism, their use in the school health movement, or their relevance to the methods and aims of progressive education. Intended both to enrich classroom resources and to promote products among teachers, pupils, and parents alike, commercial teaching aids offered needed resources to cash-strapped schools and in turn provided companies with a new market site. Des années 1920 jusqu’au début des années 1960, un certain nombre d’entreprises commerciales ont publié des annonces publicitaires dans les revues professionnelles à l’intention des enseignants, offrant à ceux-ci un éventail d’aides didactiques, mais associées à des marques. Bien qu’il soit beaucoup question de commercialisation dans les écoles depuis une décennie, les débats contemporains sur la question ne font nullement mention des racines historiques du phénomène. Dans le même ordre d’idées, malgré la croissance de la culture jeunesse et de consommation durant la première moitié du XXe siècle, les historiens n’ont pas étudié les écoles comme lieux de mise en marché. Les annonces qui paraissaient dans les revues destinées aux enseignants capitalisaient sur les préoccupations sociales et scolaires de l’époque, par exemple en liant les produits au patriotisme, à leur usage dans le mouvement pour la santé à l’école ou à leur pertinence pour les méthodes et les buts d’un enseignement progressiste. Les aides didactiques commerciales, qui avaient pour but tant d’enrichir les ressources pédagogiques que de promouvoir les produits auprès des enseignants, des élèves et des parents, offraient aux écoles à court d’argent des ressources dont elles avaient besoin et ouvraient aux entreprises la porte à un nouveau marché

How to Teach English to Immigrant Children: Canadian Pedagogical Theory and Practice, 1910-1960

Abstract The idea of Anglo-conformity and the attack on immigrant cultures in the early twentieth century is a well-documented theme in Canadian social history. It involved both language-learning and acculturation.  But there has been a curious lack of attention to just how children were to be taught the language and implicitly the culture of the dominant society. This article addresses both the pedagogical theories that were developed to ensure that immigrant children learned English, and the implications for the implementation of language-learning programs. Résumé Dans l’histoire sociale canadienne, l’anglo-conformisme et les offensives lancées contre la culture des immigrés au début du vingtième siècle est un thème bien documenté qui implique à la fois l’apprentissage de la langue et l’acculturation. Curieusement, peu d’études se sont intéressées à la manière dont les enfants s’initiaient à l’anglais et par voie de conséquence assimilaient la culture de la société d’accueil. Cet article s’intéresse à la fois aux théories pédagogiques développées pour s’assurer que les enfants d’immigrants apprenaient l’anglais ainsi qu’aux conséquence de la mise en place des programmes de langue.

Qubitization of Arbitrary Basis Quantum Chemistry Leveraging Sparsity and Low Rank Factorization

Recent work has dramatically reduced the gate complexity required to quantum simulate chemistry by using linear combinations of unitaries based methods to exploit structure in the plane wave basis Coulomb operator. Here, we show that one can achieve similar scaling even for arbitrary basis sets (which can be hundreds of times more compact than plane waves) by using qubitized quantum walks in a fashion that takes advantage of structure in the Coulomb operator, either by directly exploiting sparseness, or via a low rank tensor factorization. We provide circuits for several variants of our algorithm (which all improve over the scaling of prior methods) including one with Õ(N^(3/2)λ) T complexity, where N is number of orbitals and λ is the 1-norm of the chemistry Hamiltonian. We deploy our algorithms to simulate the FeMoco molecule (relevant to Nitrogen fixation) and obtain circuits requiring about seven hundred times less surface code spacetime volume than prior quantum algorithms for this system, despite us using a larger and more accurate active space

The Salaries of Teachers in English Canada, 1900-1940: A Reappraisal

Any student of Canadian education during the first half of the twentieth century has encountered the belief, common among those engaged in the educational enterprise and sometimes shared by others, that teachers were badly paid for their work. Though not a universal assessment, a similar view has also dominated the historiography. This interpretation, we think, is overdue for revision. In this article we address two central questions. One focuses more narrowly on teachers' salaries per se: how much, on average, did teachers earn, and how did this change over time? The other asks, just how good or bad were their salaries compared to those of other people in the Canadian workforce? We tackle these questions on a Canada-wide basis, excluding only the province of Quebec, and over an extended period, covering the first four decades of the century. -- Parmi les chercheurs et les étudiants intéressés par l’histoire de l’éducation canadienne pour la première moitié du vingtième siècle, un lieu commun persiste, à savoir, que les enseignants étaient très mal payés pour leur travail. Bien que cette assertion ne soit pas partagée par tous, ce point de vue domine dans l’historiographie de cette période. Nous croyons qu’il est temps de repenser cette interprétation. Dans cet article, nous nous intéressons à deux questions fondamentales. La première porte spécifiquement sur la rémunération des enseignants: combien gagnaient-ils en moyenne et comment leurs salaires ont-ils évolué dans le temps? La deuxième compare les salaires des enseignants à ceux versés aux autres travailleurs canadiens: étaient-ils pires ou meilleurs? Notre étude s’intéresse aux enseignants canadiens, à l’exception de ceux du Québec, et couvre les quatre premières décennies du vingtième siècle.Parmi les chercheurs et les étudiants intéressés par l’histoire de l’éducation canadienne pour la première moitié du vingtième siècle, un lieu commun persiste, à savoir, que les enseignants étaient très mal payés pour leur travail. Bien que cette assertion ne soit pas partagée par tous, ce point de vue domine dans l’historiographie de cette période. Nous croyons qu’il est temps de repenser cette interprétation. Dans cet article, nous nous intéressons à deux questions fondamentales. La première porte spécifiquement sur la rémunération des enseignants: combien gagnaient-ils en moyenne et comment leurs salaires ont-ils évolué dans le temps? La deuxième compare les salaires des enseignants à ceux versés aux autres travailleurs canadiens: étaient-ils pires ou meilleurs? Notre étude s’intéresse aux enseignants canadiens, à l’exception de ceux du Québec, et couvre les quatre premières décennies du vingtième siècle

Healthcare Utilization and Quality of Life Improvement after Ablation for Paroxysmal AF in Younger and Older Patients

Background Atrial fibrillation (AF) prevalence increases significantly with age. Little is known about the effect of AF ablation on quality of life and healthcare utilization in the elderly. The objective of this study was to quantify the healthcare utilization and quality of life benefits of catheter ablation for AF, for patients ≥65 years compared to patients <65 years. Methods Two multicenter U.S. registry studies enrolled patients with paroxysmal AF. Baseline characteristics and acute outcomes were collected for 736 patients receiving catheter ablation with the Navistar® ThermoCool® SF Catheter (Biosense Webster, Inc., Diamond Bar, CA, USA). Healthcare utilization and quality of life outcomes were collected through 1 year postablation for 508 patients. Results The rates of acute pulmonary vein isolation were high and similar between patients ≥65 years and <65 years (97.5% vs 95.8%, P = 0.2130). Length of stay for the index procedure was similar between age groups with 82.2% of the older group and 83.2% of the younger group having one-day hospitalization. Disease-specific quality of life instrument scores improved significantly and similarly for older and younger patients at 1 year postablation, compared to baseline. AF-related hospitalizations and emergency department visits were similar or lower in older patients compared to younger patients, as reported at 1 year postablation. Conclusion For older patients undergoing catheter ablation for paroxysmal AF, healthcare utilization parameters were lower or not significantly different than for younger patients, and quality of life outcomes were similarly improved. These findings support the use of catheter ablation as a treatment option in older patients with paroxysmal AF