LOS JUEGOS DE TRADICIÓN COMO INSTRUMENTO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. LOS BOLOS DE USED.

El presente estudio tiene como objetivo acercarse al valor que el juego de tradición, y más concretamente el juego de Bolos de Used, puede tener desde un punto de vista educativo. Para ello, se realiza una revisión del currículo de Educación Primaria y el específico de Educación Física y se practican tres entrevistas a tres sujetos involucrados directamente en este ámbito. Así pues, obtenemos que ambos currículos promueven la igualdad de género en la escuela, y que la Educación Física adquiere un papel fundamental. Se concluye que el juego tradicional ofrece grandes posibilidades desde el punto de vista educativo y se destaca la enorme diferencia entre un colegio rural y uno urbano. Por último, también se hace referencia a la importancia de la Educación Física para generar un estilo de vida activo en los alumnos.<br /

Actividad física y promoción en adolescentes: Influencia y perspectiva de padres y madres

El objetivo principal de este estudio ha sido analizar el punto de vista de los padres y madres en relación con la promoción de actividad física para los adolescentes y de la influencia que ejercen sobre la actividad física de sus hijos. Para la realización de este trabajo, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica sobre la temática y una contrastación con las opiniones de un grupo de padres de alumnos de 2º curso de E.S.O, pertenecientes a un centro de secundaria en Huesca. Se realizaron dos grupos focales en los que participaron un total de 15 padres. En estos grupos se plantearon una serie de cuestiones relacionadas con la influencia que ellos como familia pueden ejercer sobre sus hijos y en los problemas y elementos favorecedores que detectan en ellos para la práctica de actividad física. Se les preguntó también sobre las soluciones que ellos creen que pueden aportar. En general podemos observar que los padres asumen la importancia y la falta de actividad física de sus hijos pero no suelen utilizar estrategias para solucionarlo, normalmente por falta de herramientas. Además entienden el concepto de salud y entorno saludable, recalcando factores como la nutrición, la actividad física, la higiene y la ambiente. Las principales barreras encontradas fueron la gestión del tiempo, la fuerza de voluntad, la edad y cambios producidos en la adolescencia y la accesibilidad a instalaciones. Por el contrario se valoraron la autonomía, relaciones interpersonales y apoyo externo en especial como factores facilitadores. La mayoría de ellos no realizaban mucha actividad física pero reconocían el ejemplo que debían de dar, identificándose como agentes responsables en la promoción de actividad física de sus hijos. Se valoraron especialmente las relaciones con sus hijos como herramienta y realizaron propuestas como una mayor promoción de eventos desde el centro, y el refuerzo de relaciones entre familias y de deportes alternativos como orientación o senderismo

“Los juegos son parte de nuestra cultura” Proyecto educativo de transmisión de juegos tradicionales en la educación secundaria.

Este proyecto parte de la idea de promover los juegos tradicionales entre una generación que apenas los ha conocido. Mediante la práctica organizada de estos juegos durante los recreos en el I.E.S. Sierra de Guara de Huesca, se pretende una doble función. Por un lado, una transmisión de las tradiciones, culturas e historia de nuestros antepasados y por otro, promover el desarrollo de la actividad física entre los jóvenes aportándoles una alternativa más saludable y educativa de ocio

Aproximación a los valores de una Unidad Didáctica de Danzas Tradicionales para la mejora de la autonomía en alumnos de 1º de E.S.O.

Se trata de la elaboración de una Unidad Didáctica de Danzas Tradicionales y su intervención docente en alumnos de primero de Educación Secundaria Obligatoria. La planificación tiene por objeto generar cierto grado de autonomía en los alumnos. Para evaluar dicha intervención se realiza un estudio de aproximación mediante el análisis de los resultados obtenido a través de unos cuestionarios que se pasan a los alumnos al finalizar las sesiones de la unidad

Educación en valores a través del judo en el primer ciclo de Enseñanza Secundaria Obligatoria

El presente estudio tiene como objetivo analizar algunos aspectos que se ponen de manifiesto al realizar una intervención en Educación Física (EF) dentro de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). La intervención busca fomentar y estimular los valores positivos que “supuestamente” trasmite el judo. Además de realizar una aproximación empírica dentro del contexto escolar, que refuerce una reflexión sobre este trabajo.El estudio se centra en el diseño e implementación de una Unidad Didáctica (UD) de judo (4 sesiones). Por otra parte se ha realizado una recogida de información mediante dos cuestionarios previos, mediante los cuales se realizara una evaluación diagnóstica: Cuestionario de Conducta Prosocial (CCP) y Cuestionario de Comportamientos Positivos en las clases de EF (CCPEF)Los participantes del trabajo son 41 (20 chicas y 21 chicos) adolescentes de 1º de la ESO del IES Pirámide (Huesca). Gracias al presente trabajo hemos podido comprobar que en nuestra muestra el judo es el deporte de contacto más practicado entre los adolescentes. También se observa el alto grado de abandono deportivo en la adolescencia. La experiencia nos reafirma el valor que el judo puede tener como herramienta en la Educación Física. Parece necesario realizar más estudios que ratifiquen nuestra apreciación. <br /

La promoción de la actividad física desde el centro escolar: una propuesta de intervención con alumnos de formación profesional básica

El objetivo principal de este estudio ha sido poner en práctica un programa de promoción de Actividad Física en un centro escolar en el que han intervenido alumnos de Formación Profesional Básica, los cuales se les han registrado una serie de parámetros relacionados con la Teoría de Autodeterminación. Han intervenido un total de 15 participantes, 15 chicos (100%) y 0 chicas (0%), con edades comprendidas entre los 16 y 18 años del I.E.S. Sierra de Guara. Los participantes completaron varios cuestionarios como el ESNPE o EMSI (sobre necesidades psicológicas básicas: autonomía, percepción de competencia y relaciones sociales, la motivación y el compromiso educativo) al inicio y al final de la intervención. Además de los cuestionarios se realizó un registro cualitativo mediante grupos de discusión. Una de las conclusiones es que diseños como el de la Inspección Técnica de Bicicletas son bien aceptados por el alumnado y, aparentemente puede tener repercusión en lo estudiado referente a la autonomía, percepción de competencia y relaciones sociales. Por último, se ha intentado realizar una aproximación a una posible propuesta de intervención futura en el centro

La integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el Área de Educación Física

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado en los últimos años el desarrollo de nuestra sociedad. Evidentemente, la educación, y en concreto, la Educación Física (EF), no se quedan al margen de estos cambios. Pese a que combinar EF con las TIC puede suponer una contradicción, sobre todo si se tiene en cuenta que los ciudadanos contemporáneos se caracterizan por su sedentarismo promovido por la revolución informática, la EF puede beneficiarse de las TIC a través de un amplio uso de las mismas para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, y como consecuencia, mejorar los procesos de adherencia a la actividad física. El análisis a partir de diversas asignaturas del Máster muestra las oportunidades que ofrece el uso de las TIC al área de Educación Física, que tratan de justificar la contribución de las mismas en esta materia como un recurso didáctico más para enriquecer el aprendizaje del alumnado

La relevancia del profesor de educación física en el deporte educativo: Experiencia a través del fútbol-sala en el marco del Proyecto de Integración de Espacios Escolares

Mediante el trabajo fin de máster pretendo descubrir el papel del profesor de Educación Física en el deporte escolar, a partir de la literatura investigada y las reflexiones obtenidas en un caso vivencial en el deporte escolar con un equipo de fútbol-sala organizado y coordinado por el Proyecto de Integración de Espacios Escolares. La idea central es el profesor de educación física como educador, pieza clave en el engranaje del deporte escolar. El deporte escolar es el medio educativo en el ámbito motriz, cognitivo, afectivo y social. Para ello, se han empleado los recursos obtenidos en el Máster de Profesorado en Educación Física, a partir de cuatro asignaturas, Interacción y convivencia en el aula, Prevención y resolución de conflictos, Fundamentos de diseño instruccional y Diseño, organización y desarrollo de actividades en Educación Física. De esta forma, expondré la posibilidad de necesidad de incluir verdaderos expertos en el ámbito de la iniciación deportiva que tengan los recursos suficientes para lograr una correcta orientación de este proceso de formación

Análisis de estrategias de promoción sobre comportamientos relacionados con la salud entre la población escolar desde un enfoque interdisciplinar y transversal. Una propuesta saludable.

El presente Trabajo Fin de Grado surge de la importancia que tiene la asignatura deEducación Física desde un enfoque interdisciplinar y transversal. La finalidad principaldel estudio es promover entre el alumnado que el aprendizaje significativo de hábitos yconductas saludables es vital para la consecución de estilos de vida beneficiosos en unfuturo.Para dar forma al trabajo se ha realizado un análisis de la bibliografía sobre larelevancia que posee la educación para la salud en los discentes. Como resultado detoda la información recogida se muestra el diseño y desarrollo de una propuestadidáctica puesta en práctica con los alumnos de un primer curso de ESO en el colegioSanta María del Pilar de Zaragoza.Finalmente, los resultados obtenidos tras llevar a cabo la propuesta indican que cabela posibilidad de promocionar hábitos saludables entre la población escolar a partir denuestra labor como docentes<br /

Principales barreras en la práctica de actividad física con adultos del medio rural.

At present, the majority of the population knows the importance of physical activity for health, with the benefits that this entails. Despite this, there are many people who do not practice or do not reach the recommended daily values. The object of the study is to find out what are the barriers that adults in rural areas, specifically in Torralba de los Sisones (Teruel) have for the practice of physical activity. It seeks to know the activity they practice, the reasons that lead them to practice and those that lead them to be inactive, the type of habits they have and the importance of the shire in all this (both at the level of organization, as of activities offered, monitors and promotion strategies). Men and women are investigated, as well as the perspective that several external agents of the sports area of the Jiloca region have to carry it out, the group discussion is used as a tool to gather information, once this is done, the transcription is carried out and analyzed. The results reflect that there are no barriers of any kind that prevent the practice of physical activity, that the element that impedes practice is laziness and that there are no strategies to promote, encourage and create adherence among adults in rural areas. Despite there being no barriers, the adult population does not reach the recommended levels of practice, therefore, it is necessary to continue researching to find strategies that can encourage the population of the need to perform physical practice and thus increase the level of activity of each adult and the number of participants in the activities offered by the Comarca. Key words: adults, barriers, gender, physical activity and rural environment.<br /