Qualitative study of college tutoring through the expert panel method

The implementation of a quality Tutorial Action Plan (TAP), in which the integral formation of students is the main objective, is a topical issue in the Spanish university environment . This paper aims to identify the actions contemplated in the TAPs of different Spanish universities and catalog the different types of activities performed by the teachers-tutors in the context of tutorial action. To achieve this, the authors conducted a qualitative analysis based on expert panels. As a result, three main vectors were extracted: Standard elements in a college TAP, critical aspects from tutors and managers of tutorial actions, and tutorial actions with a seal of quality. From the analysis it was concluded that quality tutorial action is the basis for academic excellence. Its achievement requires to clarify and recognize the role of the tutor, adjust appropriately the ratio of students allocated per tutor, and promote the development of transversal skills in students. For this, the authors propose a cross-coordination among teachers, as well as counseling and support; tutor training and professionalism; and the application of working methods that allow proper guidance and monitoring of students.-----------------------------Estudio Cualitativo sobre Tutoría Universitaria a Través del Método de Panel de ExpertosResumenLa implantación de un plan de acción tutorial (PAT) de calidad, en el cual la formación integral del alumnado sea lo principal, es un tema de actualidad en el entorno universitario español. El presente trabajo persigue identificar las acciones contempladas en los PAT de diferentes universidades españolas, así como catalogar los diferentes tipos de actividades realizadas por los profesores-tutores en el contexto de la acción tutorial. Para ello se realizó un análisis cualitativo basado en paneles de expertos. Como resultado, se extrajeron tres vectores principales: Elementos habituales en un PAT universitario; Aspectos críticos desde los tutores y gestores de la acción tutorial; y Acciones en tutoría con sello de calidad. Del análisis realizado se concluyó que la acción tutorial de calidad es la base de la excelencia académica. Su consecución requiere clarificar y reconocer el papel del tutor, ajustar las proporciones de tutelados asignados de manera adecuada y potenciar el desarrollo de competencias transversales en el alumno. Para ello, se propone la coordinación transversal entre el profesorado, así como con servicios de orientación y apoyo; la formación y profesionalización de los tutores; y la aplicación de métodos de trabajo que permitan la adecuada orientación y seguimiento del alumnado. DOI: 10.18870/hlrc.v4i1.197PDF document contains both the original in Spanish and an English translation

Metodologías activas y aprendizaje: una primera valoración de la aplicación de Bolonia

Denominamos Proceso de Bolonia al iniciado a partir del acuerdo firmado por los ministros de educación de la Unión Europea, el 19 de junio del año 1999 en dicha ciudad italiana, primera universidad de Europa y por tanto del mundo (fundada en 1088), Alma mater studiorum de generaciones de alumnos y profesores desde Petrarca hasta Umberto Eco.SIN FINANCIACIÓNNo data 2009UE

Metodologías activas y aprendizaje. Avances y consolidación en la aplicación del plan de Bolonia

SIN FINANCIACIÓNNo data 2010UE

Geopolítica de la energía y el conflicto: una propuesta interdisciplinar de narrativa digital aplicada a la Educación Superior

Este trabajo expone una experiencia docente de carácter interdisciplinar, desarrollada de manera transversal entre las asignaturas Diseño y Programación Multimedia (Grado en Periodismo) y Geopolítica (Grado en Periodismo y Relaciones Internacionales). La experiencia ha sido desarrollada en el marco de la Semana de la Comunicación 2015 de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación. Pretende dos objetivos prioritarios: El primero, explorar las posibilidades de las narrativas digitales en el ámbito educativo de la enseñanza superior, a través de la creación de una visualización de información interactiva, que sirva de soporte y complemento al análisis geopolítico. El segundo, incrementar la participación de los estudiantes en la elaboración de las herramientas virtuales y exposición de sus trabajos a través de las mismas.SIN FINANCIACIÓNNo data 2015UE

E-learning: espacios históricos del mundo contemporáneo

SIN FINANCIACIÓNNo data 200

La web como portal didáctico en Relaciones Internacionales y Comunicación

SIN FINANCIACIÓNNo data 2008UE

Desarrollo competencial en los estudiantes de nuevo ingreso en la UEM

La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior está suponiendo muchos cambios en la formación académica del estudiante y por tanto en la acción docente. Considerando la situación personal y en los estudiantes de nuevo ingreso, es de interés valorar su desarrollo competencial durante ese primer año. Nuestra investigación apunta a observar qué capacidades desarrollan los estudiantes, evaluando el progreso alcanzado durante su primer año de estudios en la UEM (curso 2010-2011). Mediante un diseño cuasiexperimental y con una muestra preliminar de 20 estudiantes, se han valorado 16 áreas competenciales al ingreso y al finalizar el curso; utilizando un cuestionario de autopercepción, en formato electrónico. Los resultados gráficos pre-post se han comparado respecto al mismo alumno, y se ha analizado (SPSS) el desarrollo de todas las competencias valoradas. Los resultados preliminares apuntan a un progreso en la adquisición de competencias en general, siendo significativo el aumento en la “Toma de decisiones” e “Iniciativa”, muy valoradas en los egresados en el mundo profesional. La formación y capacitación de los tutores consideramos que es muy importante para los alumnos y su mejora competencial. Por ello será esencial para la UEM continuar con este tipo de metodologías docentes y de proyectos de investigación.SIN FINANCIACIÓNNo data 2012UE

Qualitative study of college tutoring through the expert panel method

The implementation of a quality Tutorial Action Plan (TAP), in which the integral formation of students is the main objective, is a topical issue in the Spanish university environment . This paper aims to identify the actions contemplated in the TAPs of different Spanish universities and catalog the different types of activities performed by the teachers-tutors in the context of tutorial action. To achieve this, the authors conducted a qualitative analysis based on expert panels. As a result, three main vectors were extracted: Standard elements in a college TAP, critical aspects from tutors and managers of tutorial actions, and tutorial actions with a seal of quality. From the analysis it was concluded that quality tutorial action is the basis for academic excellence. Its achievement requires to clarify and recognize the role of the tutor, adjust appropriately the ratio of students allocated per tutor, and promote the development of transversal skills in students. For this, the authors propose a cross-coordination among teachers, as well as counseling and support; tutor training and professionalism; and the application of working methods that allow proper guidance and monitoring of students.-----------------------------Estudio Cualitativo sobre Tutoría Universitaria a Través del Método de Panel de ExpertosResumenLa implantación de un plan de acción tutorial (PAT) de calidad, en el cual la formación integral del alumnado sea lo principal, es un tema de actualidad en el entorno universitario español. El presente trabajo persigue identificar las acciones contempladas en los PAT de diferentes universidades españolas, así como catalogar los diferentes tipos de actividades realizadas por los profesores-tutores en el contexto de la acción tutorial. Para ello se realizó un análisis cualitativo basado en paneles de expertos. Como resultado, se extrajeron tres vectores principales: Elementos habituales en un PAT universitario; Aspectos críticos desde los tutores y gestores de la acción tutorial; y Acciones en tutoría con sello de calidad. Del análisis realizado se concluyó que la acción tutorial de calidad es la base de la excelencia académica. Su consecución requiere clarificar y reconocer el papel del tutor, ajustar las proporciones de tutelados asignados de manera adecuada y potenciar el desarrollo de competencias transversales en el alumno. Para ello, se propone la coordinación transversal entre el profesorado, así como con servicios de orientación y apoyo; la formación y profesionalización de los tutores; y la aplicación de métodos de trabajo que permitan la adecuada orientación y seguimiento del alumnado. DOI: 10.18870/hlrc.v4i1.197PDF document contains both the original in Spanish and an English translation

Estudio cualitativo sobre tutoría universitaria, a través del método de panel de expertos

SIN FINANCIACIÓNNo data 201

Qualitative study of college tutoring through the expert panel method

La implantación de un plan de acción tutorial (PAT) de calidad, en el cual la formación integral del alumnado sea lo principal, es un tema de actualidad en el entorno universitario español. El presente trabajo persigue identificar las acciones contempladas en los PAT de diferentes universidades españolas, así como catalogar los diferentes tipos de actividades realizadas por los profesores tutores en el contexto de la acción tutorial. Para ello se realizó un análisis cualitativo basado en paneles de expertos. Como resultado, se extrajeron tres vectores principales: Elementos habituales en un PAT universitario; Aspectos críticos desde los tutores y gestores de la acción tutorial; y Acciones en tutoría con sello de calidad. Del análisis realizado se concluyó que la acción tutorial de calidad es la base de la excelencia académica. Su consecución requiere clarificar y reconocer el papel del tutor, ajustar las proporciones de tutelados asignados de manera adecuada y potenciar el desarrollo de competencias transversales en el alumno. Para ello, se propone la coordinación transversal entre el profesorado, así como con servicios de orientación y apoyo; la formación y profesionalización de los tutores; y la aplicación de métodos de trabajo que permitan la adecuada orientación y seguimiento del alumnado.The implementation of a quality Tutorial Action Plan (TAP), in which the integral formation of students is the main objective, is a topical issue in the Spanish university environment . This paper aims to identify the actions contemplated in the TAPs of different Spanish universities and catalog the different types of activities performed by the teachers-tutors in the context of tutorial action. To achieve this, the authors conducted a qualitative analysis based on expert panels. As a result, three main vectors were extracted: Standard elements in a college TAP, critical aspects from tutors and managers of tutorial actions, and tutorial actions with a seal of quality. From the analysis it was concluded that quality tutorial action is the basis for academic excellence. Its achievement requires to clarify and recognize the role of the tutor, adjust appropriately the ratio of students allocated per tutor, and promote the development of transversal skills in students. For this, the authors propose a cross-coordination among teachers, as well as counseling and support; tutor training and professionalism; and the application of working methods that allow proper guidance and monitoring of students.SIN FINANCIACIÓNNo data 2014UE