Efecto diferenciado de la psicoeducación y de la exposición y prevención de respuesta en la terapia cognitivo-conductual del trastorno obsesivo-compulsivo y estudio de variables moderadoras del tratamiento

Efecto diferenciado de la psicoeducación y de la exposición y prevención de respuesta en la terapia cognitivo-conductual del trastorno obsesivo-compulsivo y estudio de variables moderadoras del tratamientoUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Eficacia de las técnicas de modificación de conducta en un caso de vómitos

El presente trabajo describe la elaboración y aplicación paso a paso de un programa de intervención, basado en técnicas de Modificación de Conducta, a un caso de vómitos sin causa orgánica conocida. Los resultados de la evaluación pretratamiento muestran que los síntomas físicos son consecuencia de diversas variables psicológicas: pensamientos disfuncionales y falta de recursos comportamentales ante determinadas situaciones sociales (hablar en público, mostrar desacuerdo y hacer frente a críticas). Los componentes del tratamiento, seleccionados en base a los datos derivados del análisis funcional y atendiendo a las variables particulares del caso, fueron los siguientes: reestructuración cognitiva, entrenamiento en habilidades de oposición asertiva y manejo de críticas y aserción encubierta. Tras 15 sesiones de intervención se alcanzaron los objetivos terapeúticos, manteniéndose, éstos a los tres, seis y doce meses de seguimient

Conductas obsesivo-compulsivas en niños y adolescentes: un estudio descriptivo en niños españoles

This paper describes the most frequent obsessions and compulsions in a representative sample of children and teenagers 10-17 year old of Malaga province, as well as the form (thoughts, images, impulses, etc.) of obsessions in childhood and adolescence, and the type of strategies more frequency used to control obsessions. Results show that most frequent obsessions are those related with causing harm and order; that the most frequent compulsion is also order; and that obsessions usually have the form of mental images or diffuse feelings. The strategies most used to control obsessions are replacing obsessions by some other thought, and distracting by paying attention to the surroundings. The paper finishes discussing the importance of these results for the understanding of obsessive-compulsive disorder in general and, especially, in children and teenagers.La presente investigación describe qué obsesiones y qué compulsiones tienden a darse, bien ocasionalmente, bien de forma habitual, en una muestra representativa de niños y adolescentes de la provincia de Málaga, de entre 10 y 17 años, así como qué forma (pensamientos, imágenes, impulsos, etc.) adquieren las obsesiones en la infancia y la adolescencia y qué estrategias se utilizan con más frecuencia para controlarlas. Los resultados muestran que las obsesiones más frecuentes son las relacionadas con causar daño (a sí mismo o a otros) y las de orden/simetría; que las compulsiones más frecuentes son también las de orden; que las obsesiones adquieren habitualmente la forma de imágenes mentales o de sensaciones o sentimientos difusos y pocas veces la forma de ideas o impulsos; y que las estrategias de control de las obsesiones más utilizadas son las de re-emplazar la obsesión por algún otro pensamiento y la de distraerse con cosas de alrededor. Se termina discutiendo la posible importancia de estos resultados para la comprensión del trastorno obsesivo-compulsivo en general y, de forma especial, en niños y adolescentes

Psicothema

Resumen tomado de la publicaciónAntecedentes: múltiples modelos explicativos sobre los trastornos obsesivo compulsivos (TOC) apoyan la idea de que las conductas compulsivas son un intento de eliminar una situación aversiva. Hay pocos estudios experimentales sobre cómo aparecen las conductas repetitivas. Este estudio intenta crear una conducta de comprobación repetitiva como un análogo que podría explicar conductas TOC similares. Método: se ha utilizado un diseño entre grupos con 3 niveles de aversión (mínimo, progresivo y máximo) en una tarea de razonamiento viso-espacial. Han participado 48 estudiantes universitarios sin problemas TOC (media= 23 años), aleatorizados 16 por grupo. Se ha medido la frecuencia de comprobaciones (cronómetro semioculto) en cada tarea y se aplicaron los cuestionarios TONI-2, STAI, MOCI y YBOCS-SR. Resultados: los participantes con dificultad mínima o máxima mostraron significativamente más respuestas de comprobación que el grupo de dificultad progresiva. Las diferencias ocurrieron entre el grupo con tarea de dificultad mínima y progresiva, y mínima frente a máxima. No hubo diferencias en ninguna de las otras variables. Conclusiones: en este análogo la comprobación continua se vería reforzada negativamente al aliviar una tarea monótona, el propio escape momentáneo explicaría la comprobación. Este estudio podría ser un análogo experimental de que las conductas de comprobación tienen una función de evitación.Universidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; [email protected]