La expresión facial y corporal como apoyo para el desarrollo emocional en el aula

link video sustentación y Evidencias fotográficas.Este documento tiene como finalidad dar respuesta a la pregunta problema que surge a través de la observación e investigación docente en el salón de clase, por medio de la planeación de una secuencia didáctica, teniendo en cuenta las competencias a desarrollar y los aprendizajes a alcanzar, luego de identificar las causas que provocan la problemática como lo son la falta de educación emocional en el aula y actividades que ayuden a gestionar esos sentimientos de manera apropiada; por ello, se diseñaron tres actividades en pro de contribuir a la mejora de la disciplina, desarrollo de habilidades para identificar, controlar y expresar las emociones de manera positiva; así mismo, mejorar el ambiente educativo, es decir promover el desarrollo emocional desde temprana edad, para ayudar a gestionar sus sentimientos de manera apropiada y evitar futuros problemas socio-afectivos en los niño/as. Para concluir, la planeación e implementación de actividades dirigidas a reconocer y gestionar las emociones desde temprana edad, es una posible solución para mejorar la enseñanza-aprendizajes, como también concientizar a los docentes e instituciones que la formación integral de los educandos se alcanza teniendo en cuenta la educación emocional en el aula.This document aims to answer the problem question that arises through observation and teacher research in the classroom, through the planning of a didactic sequence, taking into account the skills to develop and learning to achieve, after identifying the causes that cause the problem such as the lack of emotional education in the classroom and activities to help manage those feelings appropriately; Therefore, three activities were designed to contribute to the improvement of discipline, development of skills to identify, control and express emotions in a positive way, as well as to improve the educational environment, that is, to promote emotional development from an early age, to help manage their feelings appropriately and avoid future socio-affective problems in children. To conclude, the planning and implementation of activities aimed at recognizing and managing emotions from an early age is a possible solution to improve teaching-learning, as well as to make teachers and institutions aware that the integral formation of students is achieved by taking into account emotional education in the classroom

La expresión facial y corporal como apoyo para el desarrollo emocional en el aula

link video sustentación y Evidencias fotográficas.Este documento tiene como finalidad dar respuesta a la pregunta problema que surge a través de la observación e investigación docente en el salón de clase, por medio de la planeación de una secuencia didáctica, teniendo en cuenta las competencias a desarrollar y los aprendizajes a alcanzar, luego de identificar las causas que provocan la problemática como lo son la falta de educación emocional en el aula y actividades que ayuden a gestionar esos sentimientos de manera apropiada; por ello, se diseñaron tres actividades en pro de contribuir a la mejora de la disciplina, desarrollo de habilidades para identificar, controlar y expresar las emociones de manera positiva; así mismo, mejorar el ambiente educativo, es decir promover el desarrollo emocional desde temprana edad, para ayudar a gestionar sus sentimientos de manera apropiada y evitar futuros problemas socio-afectivos en los niño/as. Para concluir, la planeación e implementación de actividades dirigidas a reconocer y gestionar las emociones desde temprana edad, es una posible solución para mejorar la enseñanza-aprendizajes, como también concientizar a los docentes e instituciones que la formación integral de los educandos se alcanza teniendo en cuenta la educación emocional en el aula.This document aims to answer the problem question that arises through observation and teacher research in the classroom, through the planning of a didactic sequence, taking into account the skills to develop and learning to achieve, after identifying the causes that cause the problem such as the lack of emotional education in the classroom and activities to help manage those feelings appropriately; Therefore, three activities were designed to contribute to the improvement of discipline, development of skills to identify, control and express emotions in a positive way, as well as to improve the educational environment, that is, to promote emotional development from an early age, to help manage their feelings appropriately and avoid future socio-affective problems in children. To conclude, the planning and implementation of activities aimed at recognizing and managing emotions from an early age is a possible solution to improve teaching-learning, as well as to make teachers and institutions aware that the integral formation of students is achieved by taking into account emotional education in the classroom

Divulgación Científica No.2

La Universidad del Rosario lidera, con acierto, diferentes temas de investigación desde los enfoques de cada una de las disciplinas que conforman la universidad, con miradas que buscan integrar a la discusión lo transdisciplinar y multidisciplinar. Los saberes que circulan por cada una de sus unidades académicas constituyen el punto de partida para asumir las preguntas que motivan cada uno de los frentes de investigación, dar respuestas a los problemas que nos aquejan y proponer nuevas rutas para trasegar como sociedad. Conscientes de la necesidad de un diálogo constante y abierto con amplios sectores que garanticen un público diverso y múltiple, la Universidad del Rosario presenta el segundo número de Divulgación Científica, que al igual que el primero, cuenta, por medio del periodismo científico, los retos y las posibilidades que como institución nos planteamos para pensar nuestro mundo.The Universidad del Rosario successfully leads different research topics from the approaches of each of the disciplines that make up the university, with views that seek to integrate the transdisciplinary and multidisciplinary discussion. The knowledge that circulates through each of its academic units constitutes the starting point to assume the questions that motivate each of the research fronts, provide answers to the problems that afflict us and propose new routes to move as a society. Aware of the need for a constant and open dialogue with broad sectors that guarantee a diverse and multiple audience, the Universidad del Rosario presents the second issue of Scientific Dissemination, which, like the first, tells, through scientific journalism, the challenges and the possibilities that as an institution we consider to think about our world

Divulgación Científica No.2

La Universidad del Rosario lidera, con acierto, diferentes temas de investigación desde los enfoques de cada una de las disciplinas que conforman la universidad, con miradas que buscan integrar a la discusión lo transdisciplinar y multidisciplinar. Los saberes que circulan por cada una de sus unidades académicas constituyen el punto de partida para asumir las preguntas que motivan cada uno de los frentes de investigación, dar respuestas a los problemas que nos aquejan y proponer nuevas rutas para trasegar como sociedad. Conscientes de la necesidad de un diálogo constante y abierto con amplios sectores que garanticen un público diverso y múltiple, la Universidad del Rosario presenta el segundo número de Divulgación Científica, que al igual que el primero, cuenta, por medio del periodismo científico, los retos y las posibilidades que como institución nos planteamos para pensar nuestro mundo.The Universidad del Rosario successfully leads different research topics from the approaches of each of the disciplines that make up the university, with views that seek to integrate the transdisciplinary and multidisciplinary discussion. The knowledge that circulates through each of its academic units constitutes the starting point to assume the questions that motivate each of the research fronts, provide answers to the problems that afflict us and propose new routes to move as a society. Aware of the need for a constant and open dialogue with broad sectors that guarantee a diverse and multiple audience, the Universidad del Rosario presents the second issue of Scientific Dissemination, which, like the first, tells, through scientific journalism, the challenges and the possibilities that as an institution we consider to think about our world