Acompanhamento pedagógico do PRONATEC/IFFAR: ações para a permanência e êxito dos alunos

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: EducaçãoO acompanhamento pedagógico é uma ação da Coordenação Pedagógica do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e ao Emprego/Pronatec da Pró-Reitoria de Extensão/PROEX do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha/IFFAR, visando ao acesso, à permanência e êxito dos alunos na formação técnica e contribuindo para a inserção no meio social, bem como os tornando capacitados para o mundo do trabalho. A partir do acompanhamento pedagógico, buscou-se realizar uma análise através de: reunião com coordenadores dos Cursos do Pronatec, preenchimento de planilhas com a situação documental das disciplinas, quantidade de alunos, motivos e ações efetivadas para evitar à evasão, desistência e retenção, não apenas para identificar as problemáticas, mas para refletir sobre possíveis formas de reverter esse panorama. Mediante os dados, foi possível planejar e alinhar as ações pedagógicas através da formação de gestores, equipes e professores com o objetivo de identificar os caminhos para construir a formação dos alunos enquanto pessoas e profissionais. Para isso, desenvolve-se atividades específicas como: formação, avaliações periódicas, orientação metodológicas para as aulas, diários de classe, acompanhamento da desistência, evasão e reprovação, atendimento ao aluno, inserção dos alunos no mundo do trabalho através das Práticas Pedagógicas Integradas. Os resultados apresentados fundamentam-se na abordagem qualitativa em que se tem uma análise a partir do retorno dos dados e das ações dos coordenadores, possibilitando uma visão clara e objetiva de como acontece o acompanhamento pedagógico nos Cursos do Pronatec do IFFA

A Realidade da Lei n.º 10.639/03 e a Organização do Currículo Escolar

O presente artigo pretende construir algumas considerações sobre a Lei n.º10.639/03 e como ela se encontra efetivada na realidade escolar. Utilizando a nossa vivência enquanto professoras e pesquisadoras, procuraremos fazer uma reflexão à realidade e as dificuldades de implantação dessa Lei. A partir dessa reflexão surgiram alguns questionamentos que buscaremos discutir ao longo do texto. Podemos citar: Como a escola e nós, professores, estamos nos apropriando desta lei? Quais as dificuldades e necessidades para garantir a sua real implantação? Após a problematização deste estudo foi possível perceber que uma lei não é o suficiente para modificar as questões históricas sofridas por negros e afrodescendentes. Precisamos construir paralelo a ela um trabalho de formação continuada para os professores que já atuam nas escolas e também para os futuros professores, para que eles possam construir uma prática educativa que além de promover, transforme seus alunos em cidadãos críticos, solidários, humanos e emancipados

Acompanhamento pedagógico do pronatec/ iffar: ações para a permanência e êxito dos estudantes / Pedagogical monitoring of pronatec/ iffar: actions for the permanence and success of students

O acompanhamento pedagógico é uma ação da Coordenação Pedagógica do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e ao Emprego/Pronatec da Pró-Reitoria de Extensão/PROEX do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha/IFFAR, visando ao acesso, à permanência e êxito dos estudantes na formação técnica e contribuindo para a inserção no meio social, bem como os tornando melhores capacitados para o mundo do trabalho. A partir do acompanhamento pedagógico, buscou-se realizar uma análise através de: reunião com coordenadores dos Cursos do Pronatec, preenchimento de planilhas com a situação documental das disciplinas, quantidade de estudantes, motivos e ações efetivadas para evitar a evasão, desistência e retenção, não apenas para identificar as problemáticas, mas para refletir sobre possíveis formas de reverter esse panorama. Através dos dados, foi possível planejar e alinhar as ações pedagógicas através da formação de gestores, equipes e professores com o objetivo de identificar os melhores caminhos para construir a formação dos estudantes enquanto pessoas e profissionais. Para isso, desenvolve-se atividades específicas como: formação, avaliações periódicas, orientações metodológicas para as aulas, diários de classe, acompanhamento da desistência, evasão e reprovação, atendimento ao estudante, inserção dos estudantes no mundo do trabalho através das Práticas Pedagógicas Integradas. Os resultados apresentados fundamentam-se em na abordagem qualitativa em que se tem uma análise a partir do retorno dos dados e das ações dos coordenadores, possibilitando uma visão clara e objetiva de como acontece o acompanhamento pedagógico nos Cursos do Pronatec do IFFAR

O respeito de avaliação e o respeito de reconhecimento, peças essenciais para a governança

A governança passa por uma mudança, tornando-se a denominada governança colaborativa, e com essa mudança o respeito de avaliação (RA) e o respeito de reconhecimento (RR) se tornam ferramentas para uma governança mais competitiva. O objetivo deste artigo é demonstrar como o respeito de avaliação e o respeito de reconhecimento são relevantes para a governança. Esse estudo foi desenvolvido como uma pesquisa bibliográfica, descritiva de natureza empírica. Dessa forma, o estudo utilizou artigos disponíveis na base da Web of Science para analisar as abordagens de RR e RA e sua relevância para a governança. Entre os resultados foi possível verificar que o RR se torna relevante por resolver a "lacuna de governança" de Hess (2019), além de desenvolver a defesa dos direitos humanos, já a o RA propicia uma governança mais responsável e menos propensa a corrupção, esse processo facilita a integração da proposta organizacional e aos stakeholders e fornece uma base para multinacionais escolherem seus fornecedores globais. Conclui-se que a governança quando está alinhada com o RR cumpre seu papel social e está preservando uma imagem positiva que pode lhe trazer parcerias com multinacionais, já a governança que utiliza o RA fomenta o merecimento por esforço e demonstra uma transparência maior da sua cultura organizacional