El ajuar doméstico en el poblado protohistórico de El Castejón de Bargota, Navarra

En este trabajo se ofrecen los resultados de las actividades de campo llevadas a cabo en el yacimiento protohistórico de El Castejón, y del posterior estudio de los datos recuperados, tanto de las estructuras, como del ajuar

La Cuesta de la Iglesia (Bardenas Reales). El final de la Edad del Bronce en el Ebro Medio.

Se reflexiona acerca del Bronce Final en el Valle Medio del Ebro a partir de la revisión de materiales dispersos de un poblado de Las Bardenas Reales de Navarra (España).-----------Is pondered about the Final Bronze in the Average Valley of Ebro starting from the review of materials of a site one of Bardenas Reales of Navarre (Spain)

CARACTERIZACIÓN AGROMORFOLÓGICA DE Physalis pruinosa

The objectives of this study were to evaluate the effect of marine algae on the plant height, stem length and leaf length of Physalis pruinosa, and to characterize this species morphologically. The experiment was established under greenhouse conditions during 2013. The treatments were Alga 600, Seaweed, Osmocalm, and a witness. The algae were applied to the soil, at the moment of transplanting, and every 15 days for 10 occasions. The characterization was done with the witness, based on the UPOV Physalis guide; in addition, the weight, polar and equatorial diameters, total soluble solids, firmness and percentage of citric acid of the fruit were determined. Applying marine algae on Physalis pruinosa improved the height of the plant, length of the stem and length of the plant. Physalis pruinosa has a prostrate growth habit, low stem height at first bifurcation, and anthocyanin pigmentation on the internodes, as well as small yellow fruits, of different weight, size, total soluble solids and firmnessLos objetivos de este trabajo fueron evaluar el efecto de algas marinas sobre la altura de planta, longitud de tallo y longitud de hoja de Physalis pruinosa y caracterizar morfológicamente esta especie. El experimento se estableció bajo invernadero durante 2013. Los tratamientos fueron Alga 600, Seaweed, Osmocalm y un testigo. Las algas se aplicaron al suelo, en el trasplante y cada 15 días durante 10 ocasiones. La caracterización se hizo en el testigo, con base en la Guía UPOV de Physalis; además se determinó el peso, diámetros polar y ecuatorial, sólidos solubles totales, firmeza y porcentaje de ácido cítrico de fruto. La aplicación de algas marinas en Physalis pruinosa mejoró la altura de la planta, longitud de tallo y longitud de hoja. Physalis pruinosa tiene hábito de crecimiento postrado, baja altura de tallo a la primera bifurcación y pigmentación antociánica en entrenudos; así como, frutos pequeños color amarillo, de diferente peso, tamaño, sólidos solubles totales y firmeza

Nuevas metodologías analíticas rápidas con detección luminiscente en análisis agroalimentario

La necesidad de nuevas metodologías analíticas rápidas y fiables ha dado lugar a que se continúe trabajando en esta área de investigación en Química Analítica. La demanda de una mayor velocidad de procesamiento de muestras está impulsando el desarrollo de nuevas metodologías de respuesta rápida, así como el avance de nuevas técnicas analíticas, con las consecuentes innovaciones instrumentales que ello implica. La Química Analítica debe responder a las nuevas necesidades que la sociedad actual plantea, ofreciendo métodos adecuados que ofrezcan sensibilidad, selectividad, rapidez y facilidad de automatización. Para conseguir la rapidez requerida en las metodologías analíticas existen dos estrategias principales, como son 1) la reducción del número de muestras sometidas al proceso analítico completo mediante el uso de métodos de selección y 2) la disminución del tiempo requerido para realizar el análisis completo El uso de métodos de selección, además de disminuir el tiempo de análisis, reduce los costes [1]. Entre los métodos de selección cabe destacar los métodos de alto rendimiento (“high-throughput”) y los basados en el uso de sensores. Por otra parte, en los métodos analíticos usados con fines confirmatorios también se requiere una respuesta rápida, la cual puede conseguirse mediante desarrollos en cromatografía líquida rápida (“fast liquid chromatography”), que permitan acortar la duración del proceso analítico. La integración de la Nanotecnología en metodologías analíticas está teniendo un gran impacto debido al desarrollo de una amplia variedad de nanomateriales de diversos tamaños, formas y composición. El interés de las nanoestructuras radica en dos aspectos principales: la elevada relación superficie/volumen y la distinta reactividad química que presentan, en comparación con la materia a micro y macroescala, ofreciendo unas propiedades químicas, eléctricas, ópticas, mecánicas, térmicas y magnéticas únicas a escala nanométrica [7]. Estas interesantes propiedades justifican que los nanomateriales estén siendo considerados objeto de estudio desde distintos puntos de vista: 1) como reactivos analíticos alternativos a los convencionales y 2) como herramientas analíticas para el desarrollo de nuevas metodologías o mejora e innovación de las existentes. La preocupación por la salud pública y el bienestar de los consumidores de productos agroalimentarios ha originado una legislación extensa sobre los niveles máximos permitidos de aditivos, residuos y contaminantes. Por tanto, los métodos desarrollados en este ámbito deben proporcionar respuestas fiables a los relativamente bajos niveles de concentración de los analitos en las muestras y la complejidad de sus matrices. El objetivo genérico de las investigaciones de esta Tesis Doctoral ha sido el desarrollo de métodos analíticos rápidos para el análisis de muestras agroalimentarias mediante detección luminiscente. Se ha incidido básicamente en dos aspectos actuales en la Química Analítica, como son la aplicación de la Nanotecnología al proceso analítico y el desarrollo de metodologías de respuesta rápida, utilizando principalmente cromatografía de líquidos. Para alcanzar este objetivo se han realizado las siguientes investigaciones: Estudio de la aplicabilidad de nuevos nanomateriales como sorbentes y como reactivos en análisis agroalimentario. Desarrollo de métodos cuantitativos rápidos mediante cromatografía de líquidos de ultra-alta resolución (UHPLC). Utilización de sistemas de derivatización post-columna para mejorar la detección en cromatografía de líquidos rápida. Aplicación de las metodologías propuestas al análisis agroalimentario con objeto de demostrar su utilidad práctica. También ha formado parte del objetivo de la Tesis la formación de la doctoranda mediante la realización de actividades complementarias a la labor investigadora, como la asistencia a cursos formativos y la presentación de comunicaciones a congresos

APFT: Active peer-based Flip Teaching

The Flip Teaching model1 (the lesson at home, the homework in class) has been used to actively engage students in their learning process during the lectures. In this method, passive learning (the lesson) is transferred to homework and the activity (exercises, debates, collaborative learning, etc.) to the class. More advanced Flip Teaching models carry out an intermediate phase in which the students can actively participate "at home", such as Micro Flip Teaching model. This model proposes an on-line activity composed by the learning of the lesson and the realization of an individual micro-activity on the same and then, in class, work on the obtained results in the micro-activity. In this work, the Micro Flip Teaching model has been adapted to carry out the online activity in a collaborative way in work teams. The main novelty of this proposal is that the active participation of the students generates resources that can be used as didactic material in future editions of the subject. To evaluate the impact of this proposal, an experimental group has been established that used resources generated by students from previous subject editions, while the control group used only resources generated by the teacher. The research shows that the resources generated by students are equally effective than those generated by teachers