La educación ambiental como plataforma para desarrollar una cultura del medio ambiente / To environmental education as a platform of the environmental culture

Este artículo tiene como objetivo fundamentar la educación ambiental como plataforma para desarrollar la cultura ambiental. Para ello se analiza con el uso de los métodos teóricos analítico-sintético, inductivo-deductivo e histórico-lógico, así como el empírico  análisis documental, la relación existente entre las categorías educación ambiental y cultura ambiental, en el marco del vínculo histórico que ha existido entre educación y cultura. Se describe la interacción recíproca existente entre ambas y se develan los lazos de cooperación y complementariedad que devienen en resultados sinérgicos mutuamente beneficiosos.This paper is aimed at providing a theoretical framework for environmental education as the basis to develop an environmental culture. For that reason, the relationship between environmental education and environmental culture is analysed, within the context of historical culture. Their mutual interaction resulting from synergic is described

La relación entre educación ambiental y cultura ambiental

El presente artículo de revisión constituye un resultado de la tesis para el doctorado en Ciencias Pedagógicas defendida por el autor. Tiene como objetivo fundamentar la educación ambiental como plataforma para desarrollar la cultura ambiental. Se esclarecen primero las relaciones que se tejen entre las categorías educación y cultura y, posteriormente, los que se establecen entre la educación ambiental y la cultura ambiental en el marco del vínculo histórico que ha existido entre estas. Se describe la interacción recíproca existente entre ambas y se develan los lazos de cooperación y complementariedad que devienen en resultado

Experiencias didácticas en la enseñanza de la biodiversidad local a través de la investigación escolar (Original).

This research article is built from the implementation of a didactic procedure to favor a closer approach of the Basic Secondary student with the local biodiversity, using the biological teaching excursion in its variant of excursion to nature or practice field, as a form of organization of the teaching of Biology. The educational experience was pertinent, effective and is satisfactorily validated by the students from the applied instruments (observation and surveys). Likewise, it contributes to the interdisciplinary connection between the contents of the natural sciences and other subjects such as History.El presente artículo de investigación se construye a partir de la puesta en práctica de un procedimiento didáctico para favorecer un mayor acercamiento del estudiante de Secundaria Básica a la biodiversidad local, utilizando para ello la excursión docente biológica en su variante de excursión a la naturaleza o práctica de campo, como forma de organización de la enseñanza de la Biología. La experiencia educativa resultó pertinente, efectiva y es validada satisfactoriamente por los estudiantes a partir de los instrumentos aplicados (observación y encuestas). Asimismo, contribuye a la conexión interdisciplinar de los contenidos de las ciencias naturales y de otras asignaturas como Historia

EL ESTUDIO DE LA BIODIVERSIDAD EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN SECUNDARIA BÁSICA

The article offers a historical analysis of the biological diversity content in the teaching of Biology in the Intermediate level, which is useful for teachers and students in the formation of the Natural Sciences studies and for the performance of the teaching labour.El artículo ofrece un análisis histórico del contenido biodiversidad en la enseñanza de la Biología en Secundaria Básica, el cual le es útil a los docentes y estudiantes en formación de las carreras pedagógicas del área de Ciencias Naturales para al desempeñar su labor docente

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO PARTE DE LA CULTURA AMBIENTAL

The present article is the result of the experience and the scientific and researching work carried out by the staff of authors as a part of the project “Impact of the Pedagogical Universalization in Pilon Municipality”. Its aim is to contribute to the methodological and scientific preparation of educators, students and other professional people, from a review of the environmental education as a platform of the environmental culture. To make possible the shaping of an appropriate theoretical device that gets to the point of these elements it is necessary to analyze some of its foundations.  El presente artículo es el resultado de la experiencia y el trabajo científico investigativo realizado por los autores como parte del proyecto “Impacto de la Universalización Pedagógica en el municipio Pilón”. Se pretende con él contribuir a la preparación científico-metodológica de educadores, estudiantes y otros profesionales, a partir de una sistematización del proceso de Educación Ambiental. Para posibilitar la conformación de un soporte teórico apropiado, concretando dichos elementos, se hace necesario analizar algunos de sus fundamentos

HACIA UNA RESIGNIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA DEL CONTENIDO DEL CONCEPTO DE BIODIVERSIDAD EN BIOLOGÍA (revisión)

The article has as its main purpose to analyze the treatment related to the biodiversity concept in the Biology books from Junior and Senior educations in Cuba, spanning from 1989 and 2012 periods of time. Theoretical level methods were applied, such as analytical – synthetic, inductive – deductive and the system approach; in the same way that the empirical level, the documental analysis to appraise the information gotten from the consulted bibliography, opinions given by the professionals and the authors recorded experiences in the teaching-learning process performance. Finally, priorities are proposed as the answers to the fulfilled valuations that can be considered to accomplish the holistic comprehension of the biodiversity meaning, such as the sequence of a more active – productive and creative knowleadge that may favor the relationship between the scientific events and the Biology teaching and learning so as to understand the biological world in a contextualized way.El artículo tiene como propósito analizar el tratamiento del contenido del concepto de biodiversidad en los libros de texto de Biología en secundaria básica y preuniversitario en Cuba, abarcando el periodo 1989 y 2012. Se emplearon métodos propios del nivel teórico, como el analítico–sintético, inductivo–deductivo y el enfoque de sistema, así como del nivel empírico, el análisis documental, para valorar la información que se obtuvo de la bibliografía consultada, las opiniones aportadas por los profesionales y la experiencia registrada por los autores en el desempeño docente. Finalmente se ofrecen prioridades como respuestas a las valoraciones realizadas que pueden ser consideradas para lograr la comprensión holística del significante biodiversidad, así como, la consecución de un conocimiento más activo-productivo y creador, que favorezca la relación de los acontecimientos científicos con la enseñanza y el aprendizaje de la biología para comprender el mundo biológico de manera contextualizada

A educação na conservação da biodiversidade em Angola desde o ensino de Biologia (Original)

To change Biology as a science, it is necessary to transform its teaching, to introduce innovations in the teaching - learning process that contributes to a scientific education that guarantees the preparation of the future generations in charge of the social transformations that will make possible the sustainable development. The objective of this work is to socialize the experiences of the application of didactic procedures oriented to the knowledge and conservation of the biodiversity of the Longa and Cuilili Rivers in Angola, in the students. This result is part of the Okavango Zambezi International Project on the Biodiversity of Cuando Cubango Province, Angola. In this direction, we worked with own methods of theoretical level of knowledge to systematize the information coming from the bibliography consulted and from experiences of the pedagogical practice registered by the authors. The validation allowed us to prove the transformation of student learning, the development of skills, values and the capacity for critical interpretation and decision making achieved by students as an expression of environmental culture.Para mudar a Biologia como ciência, é necessário transformar seu ensino, para introduzir inovações no processo de ensino - aprendizagem que contribua para uma educação científica que garante a preparação das futuras gerações encarregadas nas transformações sociais, que tornarão possível o desenvolvimento sustentável. O objectivo deste trabalho é divulgar as experiências da aplicação de procedimentos didácticos orientados ao conhecimento e conservação da biodiversidade dos Rios Longa e Cuilili em Angola, na formação de licenciados do curso de Ensino de Biologia da Escola Superior Pedagógica do Cuando Cubango, na Universidade Cuito Cuanavale, mediante as aulas da disciplina  de Cordados. Este resultado faz parte do Projecto Internacional Okavango Zambeze sobre a Biodiversidade da Província do Cuando Cubango, Angola. Nesta direcção, trabalhou-se com métodos próprios de nível teórico de conhecimento para sistematizar a informação proveniente da bibliografia consultada e de experiências da prática pedagógica registrada pelos autores. A validação permitiu comprovar a transformação da aprendizagem dos estudantes, o desenvolvimento das habilidades, os valores e a capacidade de interpretação crítica e de tomada de decisões alcançadas pelos discentes como expressão da cultura ambiental.Para mudar a Biologia como ciência, é necessário transformar seu ensino, para introduzir inovações no processo de ensino - aprendizagem que contribua para uma educação científica que garante a preparação das futuras gerações encarregadas nas transformações sociais, que tornarão possível o desenvolvimento sustentável. O objectivo deste trabalho é divulgar as experiências da aplicação de procedimentos didácticos orientados ao conhecimento e conservação da biodiversidade dos Rios Longa e Cuilili em Angola, na formação de licenciados do curso de Ensino de Biologia da Escola Superior Pedagógica do Cuando Cubango, na Universidade Cuito Cuanavale, mediante as aulas da disciplina  de Cordados. Este resultado faz parte do Projecto Internacional Okavango Zambeze sobre a Biodiversidade da Província do Cuando Cubango, Angola. Nesta direcção, trabalhou-se com métodos próprios de nível teórico de conhecimento para sistematizar a informação proveniente da bibliografia consultada e de experiências da prática pedagógica registrada pelos autores. A validação permitiu comprovar a transformação da aprendizagem dos estudantes, o desenvolvimento das habilidades, os valores e a capacidade de interpretação crítica e de tomada de decisões alcançadas pelos discentes como expressão da cultura ambiental

El problema conceptual metodológico y el docente metodológico. Aproximación a sus rasgos distintivos (Original)

The present article is the result of the theoretic systematization of the basis that support the determination of conceptual and teaching methodological problems, there is a synthesis of the contribution of some researchers that have studied the theme, as well as part of the accumulated experience by the authors in direction of the methodological work, in the guidance and advising of methodological studio, instructive methodological  lessons and the tutorship of teaching materials as a way of the ending of academic studies of post-grades. In the research, there were used different methods to concrete basic ideas around the knowledge´s construction. The results show that there are features that distinguish a kind of problem from the other one.El presente artículo es resultado de la sistematización teórica de los fundamentos que sostienen la determinación de problemas conceptuales metodológicos y docentes metodológicos, en él se sintetiza el aporte de varios investigadores que han incursionado en el tema, así mismo de una parte de la experiencia acumulada por los autores en la dirección del trabajo metodológico, en la conducción y asesoría de talleres metodológicos, clases metodológicas instructivas y la tutoría de materiales docentes como formas de culminación de estudios académicos de postgrados. En la investigación se emplearon diferentes métodos para concretar ideas básicas en torno a la construcción del conocimiento. Los resultados muestran que existen rasgos que distinguen un tipo de problema del otro

Asignación taxonómica de las lagartijas del género Sceloporus (Squamata: Phrynosomatidae) de la colección herpetológica del CIIDIR-IPN-Durango

Se proporciona una lista detallada de los ejemplares del género Sceloporus depositados en la colección herpetológica del CIIDIR-IPN-DGO. Se determinaron 24 especies de los estados de Chihuahua, Coahuila, Durango, Jalisco, Morelos, Nayarit, Nuevo León, Querétaro, Quintana Roo, San Luis Potosí, Veracruz y Zacatecas, de las que S. albiventris, S. clarkii clarkii, S. heterolepis, S. lemosespinali, S. melanorhinus, S. nelsoni barrancarum, representan nuevos registros para Durango, y S. heterolepis se registra por primera vez para Zacatecas. Adicionalmente, se extiende el área de distribución y altitud conocida de algunas especies y se señalan variaciones encontradas respecto a los patrones típicos de escamación y coloración en ejemplares de algunas de las especies y se señalan, en su caso, nuevos registros municipales

Distribución geográfica de Scincella incerta (Squamata: Scincidae) en el estado de Chiapas, México

New records of Sincella incerta in Chiapas State are presented and its presence confirmed in the central region of the State. One of the records from the southeastern coastal foothills fills a gap in the distribution of the species between previous records from Chiapas and Guatemala.Se presentan nuevos registros de Sincella incerta en el estado de Chiapas y se confirma su presencia en la región central del estado. Uno de los registros de las estribaciones costeras del sureste llena un espacio en la distribución de la especie entre registros anteriores de Chiapas y Guatemala