La sistematización de la experiencia del diseño y desarrollo de un Panel de Indicadores Académicos en la FaHCE: un antecedente para la implementación de proyectos en la Secretaría de Asuntos Académicos de la UNLP

El presente trabajo detalla de manera sistemática la experiencia de diseño y desarrollo de un panel de indicadores académicos en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) con el objetivo de que pueda ser tomado como antecedente para la implementación de proyectos similares en la Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). El desarrollo del panel buscó facilitar, a los integrantes de la gestión de la FaHCE, el acceso a los indicadores académicos de la facultad. La representación de dichos indicadores en el panel se logró a partir de una organización y distribución visual asequible que permita el seguimiento y la toma de decisiones políticas en base a las distintas dimensiones que afectan las trayectorias estudiantiles de la FaHCE. El proceso de sistematización tanto de actuales como nuevos indicadores orientados a problemas y programas de política académica busca permitir diagnosticar, planificar, evaluar y monitorear las políticas y así contar con información para mejorar las decisiones y procesos de gestión de la FaHCE. De esta manera, comprendemos que la caracterización detallada de esta experiencia servirá de antecedente para un proyecto a mayor escala que esté, básicamente, orientado a la recopilación, sistematización y producción de información que facilite dar cuenta de los problemas, procesos y programas orientados a la gestión de la política académica en la Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad Nacional de La Plata. Es así como este trabajo buscará recorrer de forma detallada las distintas dimensiones técnicas involucradas en la experiencia de diseño y desarrollo del panel de indicadores académicos implementado en la FaHCE. Este recorrido incluirá tanto los criterios considerados a la hora de diseñar el proyecto como el abanico de las herramientas tecnológicas utilizadas en el desarrollo del mismo.Facultad de Odontologí

El romanticismo alemán en Menéndez Pelayo

La ponencia analiza de qué manera Marcelino Menéndez Pelayo opera con categorías caras al legado de la escuela romántica de Jena. El artículo sostiene que el concepto de praxis crítica en la obra de Menéndez Pelayo, Historia de las ideas estéticas en España, se comprende a la luz del concepto de crítica positiva de la escuela de Jena. Dicho concepto se encuentra inscripto en una noción de arte como expresión del espíritu nacional y establece una continuidad cualitativa entre las praxis artística y crítica, a la vez que superpone los conceptos de crítica estética e historiografía.Centro de Estudios de Teoría y Crítica Literari

Integración de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en la educación universitaria

Este trabajo propone una estrategia de administración de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje para la Dirección de Educación a Distancia y Tecnologías (EaDyT) de la Universidad Nacional de la Plata (UNLP). Se presenta el análisis de la situación actual, basado en un trabajo realizado en el año 2015 a través de encuestas y análisis de los propios datos del entorno Moodle que se utiliza para administrar los cursos virtuales de la Dirección de EaDyT. Se desarrolla un estudio de tecnologías que permitan integrar los entornos virtuales de la Dirección y de la UNLP en general.In this presentation we propose a new administration strategy of the learning management systems in the Dirección de Educación a Distancia y Tecnologías (EaDyT) de la Universidad Nacional de la Plata (UNLP). It presents the analysis of the current situation, based on a completed report in 2015 through surveys and statistics collected from the own Moodle sites used to manage the online courses at the Dirección de EaDyT. It develops a study of the technologies allow to integrate all the learning management systems in both the Dirección de EaDyT and the whole UNLP generally.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TI

Construcción de los Blogs de Cátedras de la UNLP : Sitio accesible para la producción y circulación de conocimiento

Este artículo presenta la creación del sitio Blogs de Cátedra de la UNLP, en el marco de las políticas de accesibilidad de la Universidad. En primer lugar, este proyecto se concretó como una instancia primordial dentro de un proyecto mayor de política institucional dirigida a la ampliación de los procesos de democratización en el acceso y difusión del saber que se produce y circula en nuestra Universidad; en segundo lugar, como espacio privilegiado para la socialización de los diversos conocimientos generados dentro de los establecimientos de la UNLP. En tercer lugar, con la finalidad de crear vínculos entre docentes, estudiantes, extensionistas e investigadores que trabajan en áreas similares de diversas Universidades Públicas del país y el exterior. Se analizan las características tecnológicas que posee el sitio, detallando las diferentes herramientas y complementos que hacen de este sitio un sitio accesible. Por último, se proponen algunas conclusiones con respecto a la pertinencia de ciertas herramientas tecnológicas en relación a las políticas de accesibilidad digital. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje: Tecnología en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Construcción de los Blogs de Cátedras de la UNLP : Sitio accesible para la producción y circulación de conocimiento

Este artículo presenta la creación del sitio Blogs de Cátedra de la UNLP, en el marco de las políticas de accesibilidad de la Universidad. En primer lugar, este proyecto se concretó como una instancia primordial dentro de un proyecto mayor de política institucional dirigida a la ampliación de los procesos de democratización en el acceso y difusión del saber que se produce y circula en nuestra Universidad; en segundo lugar, como espacio privilegiado para la socialización de los diversos conocimientos generados dentro de los establecimientos de la UNLP. En tercer lugar, con la finalidad de crear vínculos entre docentes, estudiantes, extensionistas e investigadores que trabajan en áreas similares de diversas Universidades Públicas del país y el exterior. Se analizan las características tecnológicas que posee el sitio, detallando las diferentes herramientas y complementos que hacen de este sitio un sitio accesible. Por último, se proponen algunas conclusiones con respecto a la pertinencia de ciertas herramientas tecnológicas en relación a las políticas de accesibilidad digital. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje: Tecnología en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Construcción de los Blogs de Cátedras de la UNLP : Sitio accesible para la producción y circulación de conocimiento

Este artículo presenta la creación del sitio Blogs de Cátedra de la UNLP, en el marco de las políticas de accesibilidad de la Universidad. En primer lugar, este proyecto se concretó como una instancia primordial dentro de un proyecto mayor de política institucional dirigida a la ampliación de los procesos de democratización en el acceso y difusión del saber que se produce y circula en nuestra Universidad; en segundo lugar, como espacio privilegiado para la socialización de los diversos conocimientos generados dentro de los establecimientos de la UNLP. En tercer lugar, con la finalidad de crear vínculos entre docentes, estudiantes, extensionistas e investigadores que trabajan en áreas similares de diversas Universidades Públicas del país y el exterior. Se analizan las características tecnológicas que posee el sitio, detallando las diferentes herramientas y complementos que hacen de este sitio un sitio accesible. Por último, se proponen algunas conclusiones con respecto a la pertinencia de ciertas herramientas tecnológicas en relación a las políticas de accesibilidad digital. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje: Tecnología en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Aula aumentada: proyecto Blogs de cátedras de la UNLP

La Universidad Nacional de La Plata puso en marcha una nueva propuesta pedagógico-tecnológica, denominada Blogs de Cátedras de la UNLP. Destinada a sus docentes en todos los niveles educativos que de ella dependen –ingreso, preingreso, articulación escuela media-universidad, cátedras libres, cátedras de grado, postgrado, extensión, colegios de la UNLP y laboratorios e institutos de investigación– tiene como finalidad extender los límites del aula presencial a través de los recursos que ofrece la Web 2.0. Esta iniciativa impulsada y gestionada desde la Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el Aula y TIC, considerada una propuesta de enseñanza y de aprendizaje para profesores y estudiantes, posibilita la utilización de nuevos recursos didácticos representados por materiales digitales hipertextuales y multimedia. Esto permite enriquecer el abordaje de las temáticas trabajadas en los diferentes espacios de la cátedra. Desde el uso de este soporte se promueve la participación, la interacción y la colaboración sostenida desde una perspectiva del aprendizaje como un proceso social. Una construcción social compleja que demanda el intercambio con otros sujetos (docentes, estudiantes, entre otros) que actúan como fuente de conocimiento y colaboran en la construcción y reconstrucción de nuevos conocimientos.Dossier: Cuestiones en línea: línea de investigación "Tecnología/s y Soporte/s" del Instituto de Investigaciones en Comunicación (IICom).Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Informe técnico 2016

El Presente informe técnico 2016 de las acciones de Educación a Distancia (EAD) en la UNLP tiene como objetivo dar cuenta del trabajo realizado desde el equipo de la Dirección de Educación a Distancia y Tecnologías (EaDyT) dependiente de la Secretaría de Asuntos Académicos de la UNLP, en coordinación con las diferentes unidades académicas de la UNLP. Se organiza de acuerdo a los espacios que se fueron desarrollando e incorporando a lo largo de los años: docencia, enseñanza, vinculación con instituciones, internacionalización, extensión, difusión de las acciones de EAD, gestión, desarrollo e innovación en el ámbito de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en educaciónDirección General de Educación a Distancia y Tecnología

Os nacionalismos ibéricos nos estudos sobre o romanceiro tradicional

1 As bases do problema. – 2 Contornos do(s) nacionalismo(s) ibérico(s). – 2.1 O caso português. – 2.2 O caso catalão. – 2.3 O caso galego. – 3 O comparatismo como metodologia. – 4 Que pan-hispanismo? Alguns equívocos e desconhecimentos. – 4.1 Fontes documentais e estudos críticos. – 4.2 Na atividade editorial. – 5 Palavras finaisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Geodivulgar: Geología y Sociedad

Con el lema “Geología para todos” el proyecto Geodivulgar: Geología y Sociedad apuesta por la divulgación de la Geología a todo tipo de público, incidiendo en la importancia de realizar simultáneamente una acción de integración social entre estudiantes y profesores de centros universitarios, de enseñanza infantil, primaria, de educación especial y un acercamiento con público con diversidad funcional