Análisis normativo del interés social en los créditos del Infonavit

El Estado mexicano, a través del artículo 123 de su Constitución, establece que es derecho de todo trabajador tener acceso a créditos para la adquisición de una vivienda, además de que este es un derecho humano. Instituciones como el Infonavit otorgan créditos y facilidades para que el trabajador pueda pagar una vivienda mientras continua laborando. Sin embargo, estas opciones no son las más adecuadas para su ingreso económico, ya que la ley lo establece de manera general. Ya que no todos los trabajadores tienen los mismos ingresos, no pueden pagar la misma cantidad por un crédito de vivienda. En este artículo se propone que el plazo para pagar una vivienda de crédito público sea de veinte y no de treinta años (como actualmente lo establece la ley) y que la tasa de interés sea mínima, del 4%, según el salario. Si se aprueba esto, habría mejores posibilidades de pago para los trabajadores

Marco de referencia para trabajos de aseguramiento

El 30 de abril de 2013 la Comisión Nacional Bancaria y de Valores (CNBV), público en el Diario Oficial de la Federación (D.O.F.) disposiciones para establecer que las entidades con interés público en la auditoría de estados financieros, entre otros servicios, deberán aplicar la normatividad internacional que incluye el Marco de Referencia (MR), Normas de Control de Calidad (NCC), Normas Internacionales de Auditoría (NIA), Normas de Revisión (NR), Normas de Atestiguamiento (NAT), Normas de Otros Servicios Relacionados (NOSR), distinguiendo de la aplicable a la entidad sininterés públicoque aplicaran las Normas Mexicanas de Marco de Referencia (MR), Normas de Controlo de Calidad (NCC), Normas Internacionales de Auditoría (NIA), Normas de Revisión (NR), Normas de Atestiguamiento (NAT), Normas de Otros Servicios Relacionados (NOSR), los auditores de ambas apiicaran el Código de Ética Profesional emitido por el Instituto Mexicano de Contadores Públicos (IMCP)

Las nuevas condiciones del trabajo en el contexto de la globalización económica : ¿Hacia un nuevo derecho del trabajo?

Esta obra es resultado de la investigación que se llevó a cabo a lo largo de tres años (2012-2015), la cual se enriqueció mediante reuniones de análisis y discusión en torno a temas como la globalización, la innovación tecnológica, la flexibilización y precarización del mercado de trabajo, el cambio institucional, las condiciones salariales, el papel de los sindicatos, la tendencia de la educación en la preparación de mano de obra, la migración, los derechos humanos y la equidad de género en la relación laboral. Se complementó el trabajo de los especialistas con un seminario internacional en el que se discutieron los resultados de las investigaciones realizadas para el proyecto

El Derecho y los sistemas jurídicos contemporáneos de la era global

Este libro se enmarca en una colaboración entre la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos de México y el Departamento de Ciencias Jurídicas de la Facultad de Humanidades de la Universidad Centroamericana de Nicaragua. Los distintos capítulos de esta obra fueron presentados como ponencias en el Quinto Congreso Internacional de Derecho y Globalización; a partir de este evento, el Departamento de Ciencias Jurídicas de la Universidad Centroamericana a través del área de Publicaciones, asumió la edición de la obra, tomando el desafío de editar la propuesta y encargándose del dictamen de los diferentes artículos científicos por parte de expertos académicos mediante la plataforma de su Revista de Derecho reconocida a nivel mundial a través de su indexación en bases de datos de prestigio. De esta forma, el objetivo de esta obra es contribuir al acervo de la literatura jurídica en los tópicos que han cobrado relevancia mediante la nueva dinámica y configuración impuesta por la Globalización

Reflexiones sobre la educación en diseño en contextos de emergencia

El libro que tiene en sus manos representa el esfuerzo y compromiso que la planta académica de la División de Ciencias y Artes para el Diseño ha asumido durante la pandemia COVID-19, pasar de un aprendizaje tradicional a un aprendizaje digital, para continuar cumpliendo con el compromiso de nuestra institución: formar ciudadanos y profesionistas de alto nivel. Este libro respeta los cinco ejes temáticos propuestos por el comité organizador. 1. Transición de la enseñanza-aprendizaje mediada por tecnologías digitales. 2. Experiencias significativas para los actores (docentes u alumnos). 3. Propuesta pedagógica innovadora. 4. Reflexión sobre la apropiación de las tecnologías digitales y recursos. 5. Diseño de futuros para una educación en diseño. Cada uno de los artículos que integran esta obra está asociado a alguno de estos ejes. En conjunto representan la base de una gran oportunidad que tiene nuestra División para reinventarse y diversificar las experiencias de aprendizaje además de la modalidad presencial. A esta reflexión colectiva también se han sumado las ideas de profesoras y profesores de otras instituciones, con lo cual la experiencia se ha enriquecido aún más al identificar obstáculos y retos compartidos. Hemos descubierto el potencial de la educación digital y dependerá de nosotros el diseñar las estrategias para aprender a convivir también con la educación presencial. Debemos reconocer que las y los profesores no estaban capacitados para un aprendizaje digital, situación no exclusiva de nuestra casa de estudios, en la mayoría de instituciones del sistema de educación superior tampoco estaban preparados. Además de resaltar la falta de políticas de inclusión para favorecer un aprendizaje digital. Estas dos ideas se vuelven elementos centrales para que las universidades asuman un mayor compromiso al respecto.Coordinadoras e [introducción]: Juana Cecilia Ángeles Cañedo y Alma Elisa Delgado Coellar; [Presentación] 2o. Coloquio de Educación en Diseño / Marco Vinicio Ferruzca Navarro; coordinación editorial: Alma Elisa Delgado Coellar y Martha Ivonne Murillo Islas; diseño de interiores, de portada y formación de interiores: Martha Ivonne Murillo Islas; corrección de estilo: Agustina Larrañaga

3er. Coloquio: Fortalecimiento de los Colectivos de Docencia

Las memorias del 3er. Coloquio de Fortalecimiento de Colectivos de Docencia deben ser entendidas como un esfuerzo colectivo de la comunidad de académicos de la División de Ciencias y Artes para el Diseño, en medio de la pandemia COVID-19, con el fin de: • Analizar y proponer acciones concretas que promuevan el mejoramiento de la calidad docente en la División. • Proponer acciones que permitan continuar fortaleciendo los cursos con modalidad a distancia (remotos). • Ante un escenario que probablemente demandará en el mediano plazo, transitar del modelo remoto a un modelo híbrido, proponer acciones a considerar para la transición de los cursos. • Planear y preparar cursos de nivelación de conocimientos, para cuando se transite a la impartición de la docencia de manera mixta o presencial, dirigidos a los alumnos que no hayan tenido oportunidad de desarrollar actividades relevantes para su formación, como prácticas de talleres y laboratorios, visitas, o alguna otra actividad relevante