Nos enganchamos a leer

Se desarrolla un proyecto de innovación educativa que pretende descubrir en el alumnado de forma gradual, el interés por la lectura y aprender a disfrutar de ella. El proyecto de innovación se lleva a cabo en el CRA Valle de Riaza, el cual está integrado por aulas en cinco pueblos: Milagros, Pardilla, Fuentenebro, Moradillo de Roa y Adraza de Aza. Para desarrolla el proyecto es necesario ampliar los recursos y materiales del profesorado, especialmente en las nuevas tecnologías, para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje. Se conecta a los niños y niñas de los distintos pueblos vía Internet, favoreciendo las relaciones entre todos los alumnos del CRA ya sea de forma presencial a través de los talleres o de forma virtual, a través de los correos electrónicos, de la página Web y de los foros. Se conoce y utiliza de forma habitual la biblioteca del centro, tanto de las propias aulas como las del resto de los pueblos, a través de Internet, para ello se elabora una biblioteca virtual con los fondos de todas las aulas del CRA en un portal o página Web específica. En el proyecto se implica a las familias y a los alumnos y alumnas de forma conjunta, tanto en la elaboración como en la explotación de los recursos que irán generando. Se crean actividades interactivas para desarrollar la afición por la lectura y en las que participa el alumnado: cuentos y actividades informáticas de animación lectora. El trabajo práctico con el alumnado en el aula consistido en primer lugar en la motivación, después un acercamiento, una implicación y la elaboración, para terminar valorando y exponiendo lo trabajado a nivel de centro. Los resultados en general han sigo satisfactorios: se ha mejorado mucho el interés y la motivación del alumnado por la lectura, consiguiendo una mayor relación e interacción entre las distintas aulas y entre el alumnado de los pueblos que forman el CRA; se ha contribuido a ampliar los recursos del centro de una forma práctica y con fuerte implicación del alumnado y del profesorado; los niños y niñas han comprobado y se han servido de la utilidad de las TIC para mejorar y motivar su aprendizaje; y finalmente se ha fomentado el trabajo en equipo, tanto a nivel de CRA entre los profesores y profesoras de las distintas aulas como entre los alumnos y alumnas.Castilla y LeónConsejería de Educación. Dirección General de Universidades e Investigación; Monasterio de Nuestra Señora de Prado, Autovía Puente Colgante s. n.; 47071 Valladolid; +34983411881; +34983411939ES

"Proteotranscriptomic analysis of advanced colorectal cancer patient derived organoids for drug sensitivity prediction"

Background: Patient-derived organoids (PDOs) from advanced colorectal cancer (CRC) patients could be a key platform to predict drug response and discover new biomarkers. We aimed to integrate PDO drug response with multi-omics characterization beyond genomics. Methods: We generated 29 PDO lines from 22 advanced CRC patients and provided a morphologic, genomic, and transcriptomic characterization. We performed drug sensitivity assays with a panel of both standard and non-standard agents in five long-term cultures, and integrated drug response with a baseline proteomic and transcriptomic characterization by SWATH-MS and RNA-seq analysis, respectively. Results: PDOs were successfully generated from heavily pre-treated patients, including a paired model of advanced MSI high CRC deriving from pre- and post-chemotherapy liver metastasis. Our PDOs faithfully reproduced genomic and phenotypic features of original tissue. Drug panel testing identified differential response among PDOs, particularly to oxaliplatin and palbociclib. Proteotranscriptomic analyses revealed that oxaliplatin non-responder PDOs present enrichment of the t-RNA aminoacylation process and showed a shift towards oxidative phosphorylation pathway dependence, while an exceptional response to palbociclib was detected in a PDO with activation of MYC and enrichment of chaperonin T-complex protein Ring Complex (TRiC), involved in proteome integrity. Proteotranscriptomic data fusion confirmed these results within a highly integrated network of functional processes involved in differential response to drugs. Conclusions: Our strategy of integrating PDOs drug sensitivity with SWATH-mass spectrometry and RNA-seq allowed us to identify different baseline proteins and gene expression profiles with the potential to predict treatment response/resistance and to help in the development of effective and personalized cancer therapeutics

La danza contemporánea : una nueva especialidad en Andalucía

Se han presentado las limitaciones del Plan de estudios actual y sus posibles mejoras para implantar la especialidad en el Grado Medio, así como la necesidad de desarrollar y especificar el currículo de Danza de Grado de Medio en nuestra comunidadSe plantean los siguientes objetivos: 1. Determinar las necesidades mínimas que requiere la implantación de la nueva especialidad; 2. Crear el hábito de reunir periódicamente a los docentes de la especialidad con la finalidad de enriquecer su bagaje en la enseñanza y así contribuir en la mejora del sistema educativo; 3. Unificar los objetivos y contenidos de las programaciones; 4. Enriquecer la metodología empleada por cada uno de los docentes al compartir sus estrategias metodológicas entre los demás docentes; 5. Crear un instrumento de evaluación en base a los requisitos mínimos; 6. Descubrir las nuevas tecnologías aplicables a la música para el acompañamiento musical en las sesiones de danza. La necesidad de intercambiar puntos de vista sobre posibles enfoques técnicos de la especialidad de danza contemporánea para de este modo tomar decisiones pedagógicas entre los distintos especialistas en danza contemporánea de Andalucía y así conseguir una unificación de criterios real, se hizo urgente al implantarse la nueva especialidad en Andalucía.Junta de Andalucía. Consejería de Educación y CienciaAndalucíaConservatorio Profesional de Danza Reina Sofía; Calle Torre de Machuca, s. n.; 18007 Granada; Tel. +34958266460; Fax +34958125581; [email protected]

II jornadas de intercambio de prácticas educativas en las aulas especializadas

Las Aulas Especializadas han sido un recurso de calidad y ha presentado un avance notable en las condiciones de escolarización del alumnado con trastornos del espectro autista, con trastornos específico del lenguaje, con discapacidad motriz y con polidiscapacidad. La satisfacción de los padres y madres, del profesorado y los progresos del alumnado avalan el camino emprendido. Lo que en el año 2002 eran experiencias de innovación pedagógica son una realidad repartida por toda la geografía andaluza. Se ha avanzado mucho, pero se debe seguir haciéndolo, completando la red de aulas, consolidando una oferta especializada en todas las provincias y, sobre todo, elevando el nivel técnico de los profesionales mediante actividades de formación como estas II Jornadas de Intercambio de Prácticas Educativas. Con ellas se ha querido facilitar que los maestros y maestras de toda Andalucía compartan sus recurso, sus estrategias metodológicas y sus conocimientos para conseguir una escuela más eficiente, más justa y más solidaria.AndalucíaInstituto Psicopedagógico Dulce Nombre de María (Málaga); Calle Manuel de Palacio, 17; 29017 Málaga; +34902290499; [email protected]