Les freins au travail collaboratif

Le travail collaboratif se définit comme une forme d'organisation solidaire du travail où chacun est responsable pour le tout, sans que la part individuelle puisse être systématiquement isolée, la coordination se faisant par ajustement mutuel Ce concept a acquis une nouvelle dimension grâce aux technologies de l'information et de la communication Mais si cette nouvelle forme de collaboration médiatisée est d'évidence collective, elle est d'abord le résultat d'une somme d'interventions individuelles et des freins peuvent être identifiés à ces deux niveaux. Leur caractérisation permet d'entrevoir les facteurs clés du succès de ce mode d'organisation du travail."travail";"collaboration";"coopération";"organisation"

Impact of the Maturation of Human Primary Bone-Forming Cells on Their Behavior in Acute or Persistent Staphylococcus aureus Infection Models

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Construction d’un dispositif d’évaluation des enseignements et des formations : le point de vue des apprenants

L’université française a l’habitude d’évaluer ses étudiants. Mais l’exigence d’évaluer les systèmes de formation eux-mêmes apparaît progressivement. Le but est d’une part d’améliorer la qualité des enseignements, et d’autre part de permettre la comparaison des systèmes éducatifs. Dans ce contexte, notre recherche consiste à recueillir le point de vue des étudiants sur les critères de qualité d’une formation. Nous avons procédé à des entretiens sous forme de focus groups. Nous avons interrogé un panel représentatif de l’ensemble des dispositifs : formation générale / formation professionnelle ; UFR / IUT / Écoles d’Ingénieurs ; en début de formation / en fin de formation. Nous avons de la sorte pu identifier les positions constantes d’un groupe à l’autre, ainsi que les avis complémentaires.One of the main missions of French university is to evaluate students. But the requirement to assess also training systems is gradually growing. The goal is, on the one hand, to improve the quality of courses and training, and, on the other hand, to allow the comparison of educational systems. In this context, our research consists in collecting the students’ point of view about the quality standards they look for during their training. We organized interviews using the methodology of focus groups. We questioned a representative panel of students: general training / vocational training; UFR / IUT / Schools of Engineers; at the beginning of their training / at the end of their training. Then, we identified the constant positions from one group to another, as well as complementary opinions

Contribution of Fluorescence Techniques in Determining the Efficiency of the Non-thermal Plasma Treatment

We have recently developed a non-thermal plasma (NTP) equipment intended to sterilize fragile medical devices and maintain the sterile state of items downstream the treatment. With traditional counts on agar plate a six log reduction of Staphylococcus aureus viability was obtained within 120 min of O2, Ar, or N2 NTP treatments. However to determine the best NTP process, we studied the different physiological states of S. aureus by flow cytometry (FC) and confocal laser scanning microscopy (CLSM) focusing on the esterasic activity and membrane integrity of the bacteria. Two fluorochromes, 5-(and-6)-carboxy-2′,7′-dichlorofluorescein diacetate and propidium iodide were used in order to distinguish three sub-populations: metabolically active, permeabilized, and damaged bacteria that can be in the viable but nonculturable state. FC and CLSM highlight that O2 and Ar NTP treatments were the most attractive processes. Indeed, a 5 min of Ar NTP generated a high destruction of the structure of bacteria and a 120 min of O2 NTP treatment led to the higher decrease of the total damaged bacteria population. SEM observations showed that in presence of clusters, bacteria of upper layers are easily altered compared to bacteria in the deeper layers. In conclusion, the plate counting method is not sufficient by itself to determine the best NTP treatment. FC and CLSM represent attractive indicator techniques to select the most efficient gas NTP treatment generating the lowest proportion of viable bacteria and the most debris

DE L'EMPLOI A L'EMPLOYABILITE ET DE L'EMPLOYABILITE A L'EMPLOI : PROPOSITION D'UNE METHODE D'AIDE A LA DECISION D'AFFECTATION DES SALARIES DANS LES ENTREPRISES INDUSTRIELLES, FONDEE SUR UNE RECONFIGURATION DES FACTEURS MAJEURS DE DECISION

The current acceleration of technological and economic evolutions brings about more and more frequent changes which cause instability. Companies have to change accordingly, so as to remain competitive. This instability affects work contracts and modifies the balance of the employer /employee relationship. Hence, employees must also be able to adapt the resources which they provide to employers in order to preserve their usefulness or, more largely, their employability on internal or external labour markets. It is the condition to secure perpetuation of an existing work contract or additional contracts. Among various elements structuring this employability, knowledge and the dynamic which determines its progression in synchrony with the needs of the market, play a major role. After theoretically defining the characteristics of the work expected and provided and empirically analysing the decisional factors upon which managers make decisions in ten industrial companies surveyed on their recruitment, evolution, evaluation, training, reclassification, redeployment, or even employee dismissal procedures, we are lead to suggest a new structuring of major choice criterions and to advise employers to use the mental employability concept as decision criterion for employee assignment, i.e. all decisions establishing a link between a job and a person. To promote this process, we propose a decision-making tool based on mental employability evaluation. This aims to characterize the optimal ratio between employer requirements - specified with regard to the targeted post - and resources provided by the employee - knowledge, abilities as learning one and personality - if working conditions proposal suits him. The basis of this approach is the employers' points of view and it unfolds in six stages: The first five stages are based on knowledge requirements and personality, they measure objective employability, compared to the targeted post, in order to identify nature and importance of possible negative or positive variations, so as to, make the best choice or plan on relevant corrective actions according to the type of decisions to be taken. The sixth stage determines subjective employability, assessed according to both sides' demands in order to check possible circumstances incompatible with the signature of the proposed work contract. Four examples are used in order to demonstrate how this theoretical model works.L'accélération des évolutions technologiques et économiques provoque des changements de plus en plus fréquents, générateurs d'incertitude et d'instabilité. Les entreprises sont elles-mêmes tenues de se transformer pour rester compétitives et cette instabilité se répercute sur le contrat de travail, affectant l'équilibre de la relation salariale. Les salariés doivent alors être capables d'adapter les ressources qu'ils fournissent aux besoins des employeurs pour conserver leur utilité ou, plus largement leur employabilité sur le marché interne ou externe de l'emploi et rendre ainsi possible la pérennisation ou la succession de leurs contrats de travail. Parmi les différents éléments structurant cette employabilité, les savoirs en général (savoirs, savoir-faire, savoir être) et la dynamique qui détermine leur progression en synchronie avec celle des besoins à pourvoir sur le marché, occupent une place capitale. La place et le poids des savoirs sont importants et déterminent le contenu du contrat de travail qui concrétise formellement l'accord entre l'employeur et le salarié. La définition, sur un plan théorique, des caractéristiques de la prestation de travail attendue et fournie et l'étude empirique des facteurs décisionnels sur lesquels se fondent les responsables de dix entreprises industrielles interrogés, concernant le recrutement, l'évolution, l'évaluation, la formation, le reclassement, le redéploiement, voire le licenciement d'un salarié, nous amènent à reconfigurer les facteurs majeurs des choix corrélatifs et à conseiller d'utiliser la notion d'employabilité mentale comme critère de la décision d'affectation d'un employé, c'est-à-dire de la décision qui a pour objet d'établir un lien entre un poste et un individu. En complémentarité, nous proposons les grandes lignes d'une méthode d'aide à la décision d'affectation des salariés, méthode fondée sur l'évaluation de l'employabilité mentale. Elle a pour objectif de caractériser le rapport optimal entre, d'une part, les exigences de l'employeur, spécifiées en fonction du poste cible, et, d'autre part, les ressources fournies par le salarié, en termes de savoirs acquis, d'aptitudes, notamment à apprendre ainsi que de personnalité, sous la condition de répondre à ses aspirations. Cette approche repose sur la perspective des employeurs et elle se déroule en six étapes : les cinq premières, reposant sur les savoirs requis et la personnalité, mesurent l'employabilité objective, appréciée par rapport au poste cible, dans le but d'identifier la nature et l'importance des éventuels écarts négatifs ou positifs pour, selon la nature des décisions à prendre, faire le choix le plus adapté ou mettre en place les actions correctives ; la sixième étape détermine l'employabilité subjective, établie en fonction des attentes réciproques des parties afin de vérifier la présence d'éventuels obstacles à la conclusion du contrat du travail. Quatre exemples permettent d'appréhender le fonctionnement pratique du modèle théorique

La larvothérapie : nouvelles perspectives dans le traitemnt des plaies chroniques ?

REIMS-BU Santé (514542104) / SudocSudocFranceF

Introduction : un quart de siècle d'engagement historien français

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Contribution à l’épistémologie de l’évaluation des enseignements par les étudiants

The evaluation of the lessons and of the formations by students (E.E.E./E.F.E.) is today one of the indicators of the quality approach undertaken by a university. This kind of device is however variously considered, according to places and cultures. Although it has been recommended since many years and it has been made compulsory since 1997, it is carried out with difficulties in France. To objectify somewhat the positions of the actors concerned, we question three metrological qualities of such a tool, namely the representativeness, the validity, the fidelity. After a review of the literature, we specify these points through a compared experimental study of two devices of E.E.E. set up at the University of High-Alsace and at the University of Aix-Marseilles. We draw some consequences about a formative approach of the E.E.E., within the broader framework of a university pedagogy which is still to build

Perception de la qualité d’une formation universitaire par les étudiants : étude comparative selon le mode d’orientation et l’ancienneté dans le cursus

Le processus de Bologne enjoint aux universités de mesurer la qualité de leurs formations. En France, les étudiants y sont associés dans leur établissement. Le dispositif repose sur un questionnaire composé à partir de leurs propres critères de qualité. Cette étude identifie des différences de jugement selon deux caractéristiques : les participants appartiennent-ils à une filière sélective ? Sont-ils en début/en fin de formation ? Les étudiants orientés après sélection se sentent plus reconnus dans leurs formations et manifestent une confiance supérieure dans leur reconnaissance sociale. En revanche, l’acquisition d’ancienneté ne modifie pas le degré de satisfaction.With the Bologna process, universities have to assess the quality of their courses. In France, students must be involved in this assessment. The system relies on a questionnaire based upon the students’ own quality criteria. This research analyzes differences in judgment according to two criteria: whether respondents are enrolled on selective or non-selective courses, whether they are beginners or senior students. Students on selective courses feel more valued on their course and show greater confidence in their social recognition. However, seniority does not impact their degree of satisfaction.O processo de Bolonha impele as universidades a avaliar a qualidade das suas formações. Em França, os estudantes são envolvidos neste processo de avaliação. O dispositivo é baseado num questionário composto a partir dos seus próprios critérios de qualidade. Este estudo identifica diferenças de juízo de acordo com duas características: os participantes pertencem a um curso seletivo? Estão no início/fim da formação? Os estudantes orientados após a seleção sentem-se mais reconhecidos na sua formação e mostram uma confiança superior no seu reconhecimento social. Em contrapartida, a antiguidade não modifica o grau de satisfação

Construction d’un dispositif d’évaluation des enseignements et des formations : le point de vue des apprenants

One of the main missions of French university is to evaluate students. But the requirement to assess also training systems is gradually growing. The goal is, on the one hand, to improve the quality of courses and training, and, on the other hand, to allow the comparison of educational systems. In this context, our research consists in collecting the students’ point of view about the quality standards they look for during their training. We organized interviews using the methodology of focus groups. We questioned a representative panel of students: general training / vocational training; UFR / IUT / Schools of Engineers; at the beginning of their training / at the end of their training. Then, we identified the constant positions from one group to another, as well as complementary opinions