An investigation into the fertilizer particle dynamics off-the-disc

The particle size range specifications for two biosolids-derived organomineral fertilizers (OMF) known as OMF10 (10:4:4) and OMF15 (15:4:4) were established. Such specifications will enable field application of OMF with spinning disc systems using conventional tramlines spacing. A theoretical model was developed, which predicts the trajectory of individual fertilizer particles off-the-disc. The drag coefficient (Cd) was estimated for small time steps (10-6 s) in the trajectory of the particle as a function of the Reynolds number. For the range of initial velocities (20 to 40 m s-1), release angles (0° to 10°) and particle densities (1000 to 2000 kg m-3) investigated, the analysis showed that OMF10 and OMF15 need to have particle diameters between 1.10 and 5.80 mm, and between 1.05 and 5.50 mm, respectively, to provide similar spreading performance to urea with particle size range of 1.00 to 5.25 mm in diameter. OMF10 and OMF15 should have 80% (by weight) of particles between 2.65 and 4.30 mm, and between 2.55 and 4.10 mm, respectively. Due to the physical properties of the material, disc designs and settings that enable working at a specified bout width by providing a small upward particle trajectory angle (e.g., 10°) are preferred to high rotational velocities. However, field application of OMF with spinning discs applicators may be restricted to tramlines spaced at a maximum of 24 m; particularly, when some degree of overlapping is required between two adjacent bouts. The performance of granular fertilizers can be predicted based on properties of the material, such as particle density and size range, using the contour plots developed in this study

The effect of tear supplementation with 0.15% preservative-free zinc-hyaluronate on ocular surface sensations in patients with dry eye

[Purpose]: To evaluate the effect of tear supplementation with preservative free 0.15% zinc-hyaluronate on ocular surface sensations and corneal sensitivity in dry eye patients.[Methods]: Ocular surface sensations were assessed using the ocular surface disease index (OSDI) questionnaire and by recording ocular sensations during forced blinking in parallel with noninvasive tear film breakup time measurement in 20 eyes of 20 dry eye patients. Corneal sensitivity thresholds to selective stimulation of corneal mechano-, thermal- and chemical receptors were measured using the Belmonte gas esthesiometer. All baseline measurements were repeated after 1 month of treatment with 0.15% zinc-hyaluronate.[Results]: After 1 month, a significant decrease in mean OSDI score (from 35.66 ± 12.36 to 15.03 ± 11.22; P 0.05).[Conclusion]: Prolonged use of 0.15% zinc-hyaluronate results in an improvement of tear film stability and a decrease of dry eye complaints. The decrease in corneal mechano-and polymodal receptor excitability suggests that zinc-hyaluronate helps to recover normal corneal sensitivity, and thus might have a beneficial additional effect on reducing ocular surface complaints in dry eye patients.Peer reviewe

Corneal Sensitivity and Dry Eye Symptoms in Patients with Keratoconus.

PURPOSE: To investigate corneal sensitivity to selective mechanical, chemical, and thermal stimulation and to evaluate their relation to dry eye symptoms in patients with keratoconus. METHODS: Corneal sensitivity to mechanical, chemical, and thermal thresholds were determined using a gas esthesiometer in 19 patients with keratoconus (KC group) and in 20 age-matched healthy subjects (control group). Tear film dynamics was assessed by Schirmer I test and by the non-invasive tear film breakup time (NI-BUT). All eyes were examined with a rotating Scheimpflug camera to assess keratoconus severity. RESULTS: KC patients had significatly decreased tear secretion and significantly higher ocular surface disease index (OSDI) scores compared to controls (5.3+/-2.2 vs. 13.2+/-2.0 mm and 26.8+/-15.8 vs. 8.1+/-2.3; p0.05). The mean threshold for selective mechanical (KC: 139.2+/-25.8 vs. control: 109.1+/-24.0 ml/min), chemical (KC: 39.4+/-3.9 vs. control: 35.2+/-1.9%CO2), heat (KC: 0.91+/-0.32 vs. control: 0.54+/-0.26 Delta degrees C) and cold (KC: 1.28+/-0.27 vs. control: 0.98+/-0.25 Delta degrees C) stimulation in the KC patients were significantly higher than in the control subjects (p0.05), whereas in the control subjects both mechanical (r = 0.52, p = 0.02), chemical (r = 0.47, p = 0.04), heat (r = 0.26, p = 0.04) and cold threshold (r = 0.40, p = 0.03) increased with age. In the KC group, neither corneal thickness nor tear flow, NI-BUT or OSDI correlated significantly with mechanical, chemical, heat or cold thresholds (p>0.05 for all variables). CONCLUSIONS: Corneal sensitivity to different types of stimuli is decreased in patients with keratoconus independently of age and disease severity. The reduction of the sensory input from corneal nerves may contribute to the onset of unpleasant sensations in these patients and might lead to the impaired tear film dynamics

The Effect of Tear Supplementation on Ocular Surface Sensations during the Interblink Interval in Patients with Dry Eye.

PURPOSE: To investigate the characteristics of ocular surface sensations and corneal sensitivity during the interblink interval before and after tear supplementation in dry eye patients. METHODS: Twenty subjects (41.88+/-14.37 years) with dry eye symptoms were included in the dry eye group. Fourteen subjects (39.13+/-11.27 years) without any clinical signs and/or symptoms of dry eye were included in the control group. Tear film dynamics was assessed by non-invasive tear film breakup time (NI-BUT) in parallel with continuous recordings of ocular sensations during forced blinking. Corneal sensitivity to selective stimulation of corneal mechano-, cold and chemical receptors was assessed using a gas esthesiometer. All the measurements were made before and 5 min after saline and hydroxypropyl-guar (HP-guar) drops. RESULTS: In dry eye patients the intensity of irritation increased rapidly after the last blink during forced blinking, while in controls there was no alteration in the intensity during the first 10 sec followed by an exponential increase. Irritation scores were significantly higher in dry eye patients throughout the entire interblink interval compared to controls (p0.05). CONCLUSION: Ocular surface irritation responses due to tear film drying are considerably increased in dry eye patients compared to normal subjects. Although tear supplementation improves the protective tear film layer, and thus reduce unpleasant sensory responses, the rapid rise in discomfort is still maintained and might be responsible for the remaining complaints of dry eye patients despite the treatment

Selection of modalities, prescription, and technical issues in children on peritoneal dialysis

Peritoneal dialysis (PD) is widely employed as a dialytic therapy for uraemic children, especially in its automated form (APD), that is associated with less burden of care on patient and family than continuous ambulatory PD. Since APD offers a wide range of treatment options, based on intermittent and continuous regimens, prescription can be individualized according to patient’s age, body size, residual renal function, nutritional intake, and growth-related metabolic needs. Transport capacity of the peritoneal membrane of each individual patient should be assessed, and regularly monitored, by means of standardized peritoneal function tests validated in pediatric patients. To ensure maximum recruitment of peritoneal exchange area, fill volume should be scaled to body surface area and adapted to each patient, according to clinical tolerance and intraperitoneal pressure. PD solutions should be employed according to their biocompatibility and potential ultrafiltration capacity; new pH-neutral, glucose-free solutions can be used in an integrated way in separate dwells, or by appropriately mixing during the same dialytic session. Kinetic modelling software programs may help in the tailoring of PD prescription to individual patients’ characteristics and needs. Owing to advances in the technology of new APD machines, greater programming flexibility, memorized delivery control, and tele-dialysis are currently possible

Calendariu científicu escolar 2022 (asturianu)

El proyecto “Calendario Científico Escolar 2022” ha consistido en la elaboración de un calendario dirigido al alumnado de educación primaria y secundaria obligatoria. Cada día se ha recogido un aniversario científico o tecnológico como, por ejemplo, nacimientos de personas de estos ámbitos o conmemoraciones de hallazgos destacables. Además, el calendario se acompaña de una guía didáctica con orientaciones para el aprovechamiento educativo transversal del calendario en las clases, incluyendo actividades adaptadas a cada rango de edad y al alumnado con necesidades especiales.Proyecto FCT-20-16375 de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT); Agencia Estatal de Investigación (España); Ministerio de Ciencia e Innovación; Consejo Superior de Investigaciones Científicas; Universidad de León; Instituto de Ganadería de Montaña (IGM, CSIC-ULE); Cátedra de Cultura Científica de la Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU); Delegación del CSIC en Castilla y León; Unidade de Divulgación Científica e Cultural - Universidade da Coruña; Academia de la Llingua Asturiana; Casa Árabe; Alliance Française de Gijón; University of California-Davis; Teagasc; CSIC-Representación Illes Balears; Balearic Islands Coastal Observing and Forecasting System (SOCIB); Instituto de Física Interdisciplinar y Sistemas Complejos (IFISC, CSIC-UIB); Casa de la Ciència de Valencia (CSIC); Federación Española de Esperanto; Asociación Cultural Nogará Religada; Universidad de Zaragoza; Europa Laica; Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura (MUDIC VBS-CV); Universidad Miguel Hernández; PuraVida SoftwareMujeres con Ciencia; Asociaţia Secular-Umanistă din România; Instituto Geológico y Minero de España (IGME); Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (CSIC-UAM); Asociación Española para el Avance de la Ciencia (AEAC); Centro de Investigación del Cáncer (CIC, CSIC-USAL); Discapacitodos; Universitat de les Illes Balears (UIB); Escuela de Estudios Hispano-americanos (CSIC); PRISMA – Asociación para la diversidad afectivo-sexual y de género en ciencia, tecnología e innovación; Instituto de Recursos Naturales y Agrobiología de Salamanca (IRNASA, CSIC); Círculo Escéptico; Civiencia; Universidad Autónoma de Madrid; Escuela de Estudios Árabes (CSIC); Evento Ciencia.Peer reviewe

(árabe - العربية‎) 2022 الرزنامة الدراسية العلمية

El proyecto “Calendario Científico Escolar 2022” ha consistido en la elaboración de un calendario dirigido al alumnado de educación primaria y secundaria obligatoria. Cada día se ha recogido un aniversario científico o tecnológico como, por ejemplo, nacimientos de personas de estos ámbitos o conmemoraciones de hallazgos destacables. Además, el calendario se acompaña de una guía didáctica con orientaciones para el aprovechamiento educativo transversal del calendario en las clases, incluyendo actividades adaptadas a cada rango de edad y al alumnado con necesidades especiales.Proyecto FCT-20-16375 de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT); Agencia Estatal de Investigación (España); Ministerio de Ciencia e Innovación; Consejo Superior de Investigaciones Científicas; Universidad de León; Instituto de Ganadería de Montaña (IGM, CSIC-ULE); Cátedra de Cultura Científica de la Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU); Delegación del CSIC en Castilla y León; Unidade de Divulgación Científica e Cultural - Universidade da Coruña; Academia de la Llingua Asturiana; Casa Árabe; Alliance Française de Gijón; University of California-Davis; Teagasc; CSIC-Representación Illes Balears; Balearic Islands Coastal Observing and Forecasting System (SOCIB); Instituto de Física Interdisciplinar y Sistemas Complejos (IFISC, CSIC-UIB); Casa de la Ciència de Valencia (CSIC); Federación Española de Esperanto; Asociación Cultural Nogará Religada; Universidad de Zaragoza; Europa Laica; Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura (MUDIC VBS-CV); Universidad Miguel Hernández; PuraVida Software.Mujeres con Ciencia; Asociaţia Secular-Umanistă din România; Instituto Geológico y Minero de España (IGME); Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (CSIC-UAM); Asociación Española para el Avance de la Ciencia (AEAC); Centro de Investigación del Cáncer (CIC, CSIC-USAL); Discapacitodos; Universitat de les Illes Balears (UIB); Escuela de Estudios Hispano-americanos (CSIC); PRISMA – Asociación para la diversidad afectivo-sexual y de género en ciencia, tecnología e innovación; Instituto de Recursos Naturales y Agrobiología de Salamanca (IRNASA, CSIC); Círculo Escéptico; Civiencia; Universidad Autónoma de Madrid; Escuela de Estudios Árabes (CSIC); Evento Ciencia.Peer reviewe

Zientzia eskola egutegia 2022 (euskara)

El proyecto “Calendario Científico Escolar 2022” ha consistido en la elaboración de un calendario dirigido al alumnado de educación primaria y secundaria obligatoria. Cada día se ha recogido un aniversario científico o tecnológico como, por ejemplo, nacimientos de personas de estos ámbitos o conmemoraciones de hallazgos destacables. Además, el calendario se acompaña de una guía didáctica con orientaciones para el aprovechamiento educativo transversal del calendario en las clases, incluyendo actividades adaptadas a cada rango de edad y al alumnado con necesidades especiales.Proyecto FCT-20-16375 de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT); Agencia Estatal de Investigación (España); Ministerio de Ciencia e Innovación; Consejo Superior de Investigaciones Científicas; Universidad de León; Instituto de Ganadería de Montaña (IGM, CSIC-ULE); Cátedra de Cultura Científica de la Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU); Delegación del CSIC en Castilla y León; Unidade de Divulgación Científica e Cultural - Universidade da Coruña; Academia de la Llingua Asturiana; Casa Árabe; Alliance Française de Gijón; University of California-Davis; Teagasc; CSIC-Representación Illes Balears; Balearic Islands Coastal Observing and Forecasting System (SOCIB); Instituto de Física Interdisciplinar y Sistemas Complejos (IFISC, CSIC-UIB); Casa de la Ciència de Valencia (CSIC); Federación Española de Esperanto; Asociación Cultural Nogará Religada; Universidad de Zaragoza; Europa Laica; Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura (MUDIC VBS-CV); Universidad Miguel Hernández; PuraVida Software.Mujeres con Ciencia; Asociaţia Secular-Umanistă din România; Instituto Geológico y Minero de España (IGME); Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (CSIC-UAM); Asociación Española para el Avance de la Ciencia (AEAC); Centro de Investigación del Cáncer (CIC, CSIC-USAL); Discapacitodos; Universitat de les Illes Balears (UIB); Escuela de Estudios Hispano-americanos (CSIC); PRISMA – Asociación para la diversidad afectivo-sexual y de género en ciencia, tecnología e innovación; Instituto de Recursos Naturales y Agrobiología de Salamanca (IRNASA, CSIC); Círculo Escéptico; Civiencia; Universidad Autónoma de Madrid; Escuela de Estudios Árabes (CSIC); Evento Ciencia.Peer reviewe

Calandario scientifico escolar 2022 (aragonés)

El proyecto “Calendario Científico Escolar 2022” ha consistido en la elaboración de un calendario dirigido al alumnado de educación primaria y secundaria obligatoria. Cada día se ha recogido un aniversario científico o tecnológico como, por ejemplo, nacimientos de personas de estos ámbitos o conmemoraciones de hallazgos destacables. Además, el calendario se acompaña de una guía didáctica con orientaciones para el aprovechamiento educativo transversal del calendario en las clases, incluyendo actividades adaptadas a cada rango de edad y al alumnado con necesidades especiales.Proyecto FCT-20-16375 de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT); Agencia Estatal de Investigación (España); Ministerio de Ciencia e Innovación; Consejo Superior de Investigaciones Científicas; Universidad de León; Instituto de Ganadería de Montaña (IGM, CSIC-ULE); Cátedra de Cultura Científica de la Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU); Delegación del CSIC en Castilla y León; Unidade de Divulgación Científica e Cultural - Universidade da Coruña; Academia de la Llingua Asturiana; Casa Árabe; Alliance Française de Gijón; University of California-Davis; Teagasc; CSIC-Representación Illes Balears; Balearic Islands Coastal Observing and Forecasting System (SOCIB); Instituto de Física Interdisciplinar y Sistemas Complejos (IFISC, CSIC-UIB); Casa de la Ciència de Valencia (CSIC); Federación Española de Esperanto; Asociación Cultural Nogará Religada; Universidad de Zaragoza; Europa Laica; Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura (MUDIC VBS-CV); Universidad Miguel Hernández; PuraVida Software.Mujeres con Ciencia; Asociaţia Secular-Umanistă din România; Instituto Geológico y Minero de España (IGME); Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (CSIC-UAM); Asociación Española para el Avance de la Ciencia (AEAC); Centro de Investigación del Cáncer (CIC, CSIC-USAL); Discapacitodos; Universitat de les Illes Balears (UIB); Escuela de Estudios Hispano-americanos (CSIC); PRISMA – Asociación para la diversidad afectivo-sexual y de género en ciencia, tecnología e innovación; Instituto de Recursos Naturales y Agrobiología de Salamanca (IRNASA, CSIC); Círculo Escéptico; Civiencia; Universidad Autónoma de Madrid; Escuela de Estudios Árabes (CSIC); Evento Ciencia.Peer reviewe