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Usos, creencias y apropiaciones del e-mail en la Escuela de Comunicaci贸n Social
El e-mail, no es simplemente un nuevo medio, sino que genera un modo nuevo de
comunicaci贸n, con sus propios c贸digos y maneras de apropiaci贸n. 脡ste, se retroalimenta de sus
predecesores (fax, tel茅fono, correo convencional): llega con la inmediatez de una llamada
telef贸nica, y reproduce la informaci贸n como un fax; adem谩s tiene ventajas sobre sus
precursores, su costo inferior, puede utilizarse a cualquier hora del d铆a, en cualquier momento,
m谩s all谩 que el destinatario se encuentre conectado o no.
Las universidades, de un tiempo a esta parte, han sumado la opci贸n de que tanto su cuerpo
docente como estudiantil tengan acceso a la red de redes, lo cual a su vez implica la posibilidad
de la comunicaci贸n v铆a e-mail. Ante esto nos preguntamos: 驴Qu茅 usos hacen los docentes de su
casilla de correo institucional y c贸mo la utilizan en relaci贸n con los alumnos?
A partir de los interrogantes mencionados, nos interesamos en comprender de qu茅 manera se
articulan, dentro de la Escuela de Comunicaci贸n Social, el e-mail con el uso y apropiaci贸n que
de 茅l hace el cuerpo docente3
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De ah铆, que nuestra atenci贸n se centr贸 en c贸mo este cambio interviene en la relaci贸n y
comunicaci贸n del docente y el alumno, especialmente en las consultas. Muchas veces, 茅stas se
ven interferidas por paros, asuetos o ausencia de los profesores, o hasta la imposibilidad de parte
del alumno de asistir en el horario de la consulta