The collisional evolution of undifferentiated asteroids and the formation of chondritic meteoroids

Most meteorites are fragments from recent collisions experienced in the asteroid belt. In such a hyper-velocity collision, the smaller collision partner is destroyed, whereas a crater on the asteroid is formed or it is entirely disrupted, too. The present size distribution of the asteroid belt suggests that an asteroid with 100 km radius is encountered $10^{14}$ times during the lifetime of the Solar System by objects larger than 10 cm in radius; the formed craters cover the surface of the asteroid about 100 times. We present a Monte Carlo code that takes into account the statistical bombardment of individual infinitesimally small surface elements, the subsequent compaction of the underlying material, the formation of a crater and a regolith layer. For the entire asteroid, 10,000 individual surface elements are calculated. We compare the ejected material from the calculated craters with the shock stage of meteorites with low petrologic type and find that these most likely stem from smaller parent bodies that do not possess a significant regolith layer. For larger objects, which accrete a regolith layer, a prediction of the thickness depending on the largest visible crater can be made. Additionally, we compare the crater distribution of an object initially 100 km in radius with the shape model of the asteroid (21) Lutetia, assuming it to be initially formed spherical with a radius that is equal to its longest present ellipsoid length. Here, we find the shapes of both objects to show resemblance to each other.Comment: Accepted by Ap

La incorporación de las prácticas de lectura y escritura en la formación inicial de los profesores de Biología: aportes a la alfabetización académica

Esta investigación indagó acerca de la incorporación de la lectura y la escritura en la formación inicial de los profesores de la especialidad Ciencias Biológicas en el Instituto de Profesores “Artigas” (IPA) y en el Profesorado Semipresencial (PS), pues, se considera que estas prácticas constituyen herramientas para la alfabetización académica y que potencian los aprendizajes de las disciplinas científicas. Con un carácter de tipo exploratorio, la metodología utilizada fue de tipo cuanti – cuali, incluyendo como técnicas: cuestionarios auto administrado a informantes calificados, setenta docentes de la especialidad y análisis de documentos. Los resultados de esta investigación permitieron visualizar que si bien, la mayoría de los docentes coinciden en reconocer al valor de estas prácticas en una formación integral de grado, solo un grupo las incluyen dentro de las tareas de enseñanza. Se detectan aspectos curriculares y académicos que interfieren en su incorporación y no se observan propuestas al respecto en los lineamientos del nuevo Plan que está siendo discutido actualmente para una próxima implementación. Los insumos de esta investigación permitirán esbozar acciones, dentro de los Departamentos Académicos, potenciando los procesos de enseñanza en la especialidad, además de impulsar líneas de investigación y extensión en una estructura de carácter universitari

La incorporación de las prácticas de lectura y escritura en la formación de grado de los profesores de Ciencias Biológicas: primeros avances de un proyecto de investigación en curso

Se presenta un avance de un proyecto de inves- tigación actualmente en proceso, sobre la incor- poración de las prácticas de lectura y escritura en la formación de grado de los profesores de Ciencias Biológicas dado el valor fundamental que presentan éstas como herramientas para la alfabetización académica y para el aprendizaje de la disciplina. Asimismo, actualmente, la formación de profesores se encuentra en una etapa de cambios académicos, institucionales y curriculares hacia una estructura de carácter universitario, e implica la elaboración de un nuevo plan de estudios, que supone el desarrollo de las funciones de investigación y extensión y la realización de un trabajo final de egreso. Esta investigación es de tipo exploratorio y abarca a la formación de profesores de Ciencias Biológicas en el Instituto de Profesores “Artigas” y en el Profesorado Semipresencial, dado el importante número de estudiantes de esta Especialidad que cursan entre ambas modalidades. La metodología a desarrollar es de tipo cuanti – cuali e incluye como técnicas: cuestionarios auto administrados a informantes calificados y análisis de documentos. Los resultados de esta investigación permitirían realizar aportes en esta etapa de cambios con el fin de potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje en esta Especialidad y el desarrollo de la alfabetización académica; además de impul- sar líneas de investigación y extensión en esa te- mática en el marco del trabajo interinstitucional. Hasta la fecha se ha avanzado en delimitar el marco teórico y en diseñar los instrumentos metodológicos que habilitan la entrada en el campo a investigar

La salida de campo: su incorporación en formación docente desde la interdisciplinariedad y el trabajo colaborativo y en foros de aprendizaje

En este artículo se presenta una propuesta de trabajo interdisciplinario entre docentes de las asignaturas específicas de 3er año de la especialidad Ciencias Biológicas, que se viene implementando en el profesorado en la modalidad Semipresencial desde hace varios años. Se expone la fundamentación teórica que da sustento a este trabajo y la secuenciación y planificación de distintas actividades a implementar. Si bien la actividad es en la modalidad Semipresencial, se puede trasladar también a otras realidades, incorporando el uso de TIC, mediante el trabajo en foros de aprendizaje, basados en la reflexión, la discusión y el análisis, potenciando así el trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes. Lo que se busca lograr mediante estas actividades, no es solamente promover la realización de salidas de campo, sino fundamentalmente profundizar en un marco teórico actual y favorecer la reflexión que potencie los logros alcanzados en estas

La cuestión ambiental en el curriculum de la Formación Docente: un espacio en construcción

En el trabajo se presenta un breve diagnóstico de la Educación Ambiental (EA) en nuestro país, se señalan las dificultades que supone la adaptación de algunos prin‑ cipios que la han regido al esquema de la Educación formal y se avanza en la discusión entorno a la coordinación metodológica que supone el enfoque transversal a lo largo de los distintos niveles. Se considera que el enfoque multi e interdisciplinario, que metodológi‑ camente implica la transversalidad, supondría, para los educadores y para las instituciones de enseñanza un contacto más integrador con el conocimiento, trascendiendo las fronteras que han delimitado las disciplinas. En el nivel de formación inicial de los educadores, estos aspectos son sustantivos, y hacia ahí transitamos en esta presentación, proponiendo algunas posibles vías para su inclusión

The collisional evolution of undifferentiated asteroids and the formation of chondritic meteoroids

Most meteorites are fragments from recent collisions experienced in the asteroid belt. In such a hypervelocity collision, the smaller collision partner is destroyed, whereas a crater on the asteroid is formed or it is entirely disrupted, too. The present size distribution of the asteroid belt suggests that an asteroid with a 100 km radius is encountered 1014 times during the lifetime of the solar system by objects larger than 10 cm in radius; the formed craters cover the surface of the asteroid about 100 times. We present a Monte Carlo code that takes into account the statistical bombardment of individual infinitesimally small surface elements, the subsequent compaction of the underlying material, and the formation of a crater and a regolith layer. For the entire asteroid, 10,000 individual surface elements are calculated. We compare the ejected material from the calculated craters with the shock stage of meteorites with low petrologic type and find that these most likely stem from smaller parent bodies that do not possess a significant regolith layer. For larger objects, which accrete a regolith layer, a prediction of the thickness depending on the largest visible crater can be made. Additionally, we compare the crater distribution of an object initially 100 km in radius with the shape model of the asteroid (21) Lutetia, assuming it to be initially formed spherical with a radius that is equal to its longest present ellipsoid length. Here we find the shapes of both objects to show resemblance to each other.Facultad de Ciencias Astronómicas y GeofísicasInstituto Argentino de Radioastronomí

Leiomiossarcoma primário do pulmão - Relato de Caso

O leiomiossarcoma primário do pulmão é considerado uma entidade extremamente rara. Os achados radiológicos bem como a sua apresentação clínica não são patognomônicos. Ao contrário do carcinoma brônquico mantém-se confinado ao pulmão por muito mais tempo. A metastização ocorre tardiamente e em menos de 1/3 dos casos. O tratamento de eleição é a cirurgia. Os autores apresentam um caso de uma doente de 50 anos de idade com o diagnóstico de leiomiossarcoma do pulmão de alto grau de malignidade, seu prognóstico, tratamento e evolução

Spontaneous healing of Mycobacterium ulcerans lesions in the guinea pig model

Buruli Ulcer (BU) is a necrotizing skin disease caused by Mycobacterium ulcerans infection. BU is characterized by a wide range of clinical forms, including non-ulcerative cutaneous lesions that can evolve into severe ulcers if left untreated. Nevertheless, spontaneous healing has been reported to occur, although knowledge on this process is scarce both in naturally infected humans and experimental models of infection. Animal models are useful since they mimic different spectrums of human BU disease and have the potential to elucidate the pathogenic/protective pathway(s) involved in disease/healing. In this time-lapsed study, we characterized the guinea pig, an animal model of resistance to M. ulcerans, focusing on the macroscopic, microbiological and histological evolution throughout the entire experimental infectious process. Subcutaneous infection of guinea pigs with a virulent strain of M. ulcerans led to early localized swelling, which evolved into small well defined ulcers. These macroscopic observations correlated with the presence of necrosis, acute inflammatory infiltrate and an abundant bacterial load. By the end of the infectious process when ulcerative lesions healed, M. ulcerans viability decreased and the subcutaneous tissue organization returned to its normal state after a process of continuous healing characterized by tissue granulation and reepethelialization. In conclusion, we show that the experimental M. ulcerans infection of the guinea pig mimics the process of spontaneous healing described in BU patients, displaying the potential to uncover correlates of protection against BU, which can ultimately contribute to the development of new prophylactic and therapeutic strategies.The research leading to these results has received funding from the European Community's Seventh Framework Program (FP7/2007-2013) under grant agreement No 241500 (BuruliVac). This work was additionally financed from the Health Services of the Fundacao Calouste Gulbenkian under the grant Proc.No94776 LJ; from the Fundacao para a Ciencia e Tecnologia (FCT), cofunded by Programa Operacional Regional do Norte (ON.2-O Novo Norte); from the Quadro de Referencia Estrategico Nacional (QREN) through the Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) and from the Projeto Estrategico - LA 26 - 2013-2014 (PEst-C/SAU/LA0026/2013). A.G. Fraga and G. Trigo received an individual FCT fellowship (SFRH/BPD/68547/2010 and SFRH/BPD/64032/2009), C.M. Goncalves received an individual QREN fellowship (UMINHO/BPD/40/2013), and E. Marcq received funding from the Life Long Learning Erasmus program. The funders had no role in study design, data collection and analysis, decision to publish, or preparation of the manuscript