Artigos da revista Minas Faz Ciência: a divulgação científica sob o olhar da sociologia da ciência.

Alguns estudos apontam para a influência que os textos de divulgação científica (TDC), bem como outros veículos de divulgação da ciência, exercem nas visões que as pessoas têm sobre a ciência. Dessa forma, são necessários estudos que analisem aspectos da natureza da ciência de diversos tipos de TDC, a fim de avaliar seu potencial uso como recurso para o ensino sobre ciência. Nessa perspectiva, lançamos o olhar para uma revista de divulgação científica produzida pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG), a revista Minas Faz Ciência. Realizamos, inicialmente, um levantamento bibliográfico no qual buscamos, em trabalhos publicados/apresentados em congresso e em revistas da área de ensino de ciência do Brasil, estudos que abordam a seleção, caracterização e análise de TDC para fins pedagógicos. Nesse levantamento, verificamos que poucos trabalhos se dedicaram aos estudos de aspectos da natureza da ciência presentes nos TDC. Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa foi analisar que características da prática da ciência podem ser evidenciadas em artigos de divulgação científica da revista Minas faz Ciência. A pesquisa é de natureza qualitativa e do tipo documental. Para compor nosso corpus de análise, selecionamos doze artigos da revista publicados entre 2012 e 2014, compreendendo um artigo de cada volume. Para análise do corpus, foram adotados como referencial teórico os estudos sobre a sociologia da ciência de Bruno Latour. Nos textos da referida revista, os quais foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva, identificamos cinco grandes categorias: os aspectos persuasivos na ciência; a ciência como construção coletiva; a influência de fatores externos na construção dos fatos; a dinâmica de trabalho do pesquisador e o ciclo de credibilidade do pesquisador. Os resultados indicam que tais textos podem ser utilizados como recurso didático na abordagem de algumas características do funcionamento da ciência, bem como na discussão de alguns aspectos da sociologia da ciência, contribuindo para a formação de cidadãos mais críticos e participativos nos acontecimentos relacionados à ciência, tecnologia e sociedade

A Revista “Pesquisa FAPESP” como Recurso para Abordagem da Sociologia da Ciência

O objetivo desta pesquisa é analisar o potencial de textos de divulgação científica (TDC) da revista Pesquisa FAPESP como recurso para a abordagem da Sociologia da Ciência em salas de aula. Adotamos como referencial teórico os estudos da Sociologia da Ciência de Bruno Latour. Analisamos os textos “Como explicar um coração tão divido” e “Correr faz bem” da referida revista por meio da metodologia de Análise Textual Discursiva. Em seguida, utilizamos tais textos em uma atividade didática aplicada em uma turma de primeiro ano ensino médio. Nessa atividade, os alunos produziram histórias em quadrinhos (HQ) baseadas na leitura dos textos. Duas HQ produzidas pelos alunos foram analisadas por meio da metodologia de Análise Semiótica de Imagens. Os TDC analisados evidenciaram diversos aspectos da prática da ciência e do trabalho do cientista, tais como o trabalho coletivo na ciência, a importância das publicações, a persuasão na ciência, o papel dos inscritores, a importância dos títulos e experiências do pesquisador etc. Nas HQ analisadas, verificamos que vários aspectos dessa natureza foram colocados em destaque pelos alunos. A análise dos dados indica que os textos da revista Pesquisa FAPESP podem auxiliar os estudantes na compreensão da prática da ciência

Ensino de robótica para estudantes de escolas públicas com a reutilização do lixo eletrônico

A qualidade da educação nas escolas da rede pública continua sendo um dos grandes problemas enfrentados no Brasil. A falta de investimento, em conjunto com falhas na administração de recursos são alguns dos fatores para o sucateamento da educação pública do país. Além disso, não existe um projeto de âmbito nacional capaz de definir metodologias de ensino para a inclusão de crianças e adolescentes com transtornos neurológicos (como o autismo, déficit de atenção e hiperatividade) nessas escolas. Este trabalho apresenta um projeto social feito por alunos da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI). Ele propôs reutilizar recursos eletrônicos descartados como lixo para a elaboração de kits de robótica e circuitos eletrônicos que foram utilizados na criação de um material didático para a educação inclusiva de crianças e adolescentes em escolas da rede pública de Itajubá. Dessa forma, além de uma educação socioambiental com a geração de uma consciência ecológica em relação ao descarte correto e a reciclagem do lixo eletrônico, a reutilização desses tipos de materiais pode proporcionar novas ferramentas de ensino e uma redução no custo de materiais de apoio a educação para serem utilizadas em escolas públicas

Artigos da revista Minas Faz Ciência: a divulgação científica sob o olhar da sociologia da ciência.

Alguns estudos apontam para a influência que os textos de divulgação científica (TDC), bem como outros veículos de divulgação da ciência, exercem nas visões que as pessoas têm sobre a ciência. Dessa forma, são necessários estudos que analisem aspectos da natureza da ciência de diversos tipos de TDC, a fim de avaliar seu potencial uso como recurso para o ensino sobre ciência. Nessa perspectiva, lançamos o olhar para uma revista de divulgação científica produzida pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG), a revista Minas Faz Ciência. Realizamos, inicialmente, um levantamento bibliográfico no qual buscamos, em trabalhos publicados/apresentados em congresso e em revistas da área de ensino de ciência do Brasil, estudos que abordam a seleção, caracterização e análise de TDC para fins pedagógicos. Nesse levantamento, verificamos que poucos trabalhos se dedicaram aos estudos de aspectos da natureza da ciência presentes nos TDC. Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa foi analisar que características da prática da ciência podem ser evidenciadas em artigos de divulgação científica da revista Minas faz Ciência. A pesquisa é de natureza qualitativa e do tipo documental. Para compor nosso corpus de análise, selecionamos doze artigos da revista publicados entre 2012 e 2014, compreendendo um artigo de cada volume. Para análise do corpus, foram adotados como referencial teórico os estudos sobre a sociologia da ciência de Bruno Latour. Nos textos da referida revista, os quais foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva, identificamos cinco grandes categorias: os aspectos persuasivos na ciência; a ciência como construção coletiva; a influência de fatores externos na construção dos fatos; a dinâmica de trabalho do pesquisador e o ciclo de credibilidade do pesquisador. Os resultados indicam que tais textos podem ser utilizados como recurso didático na abordagem de algumas características do funcionamento da ciência, bem como na discussão de alguns aspectos da sociologia da ciência, contribuindo para a formação de cidadãos mais críticos e participativos nos acontecimentos relacionados à ciência, tecnologia e sociedade