Analizar la discapacidad intelectual en niña de de tercer grado B en disciplina de lengua y literatura del colegio publico Ernesto Che Guevara, ubicado en el casco urbano del municipio de Villa el Carmen departamento de Managua, en el segundo semestre del año 2016

La presente investigación tiene como propósito fundamental determinar el rol que ha jugado la maestra titular de la niña con Discapacidad Intelectual en el Colegio Público Ernesto Che Guevara del municipio de Villa El Carmen, departamento de Managua, en el periodo escolar 2016.El tipo de investigación es cualitativa porque su centro fundamental e comprenderen su totalidad la verdad del fenómeno que se estudia. Tiene la siguiente estructura: introducción con su debida justificación, foco de la investigación, cuestiones y propósitos de la investigación, planteamiento del problema, perspectiva teórica, matriz de descriptores, perspectivas de la investigación, análisis e interpretación de resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.Las técnicas que se aplicaron para recoger la información de los principales informantes claves son: entrevistas aplicadas a maestra titular, directora y subdirectora del colegio de aplicación del foco, técnica de la delegación y madre de familia.Entre las conclusiones finales se encontró: No presentó diagnóstico solamente un epicripsis en donde se observa que le han realizados exámenes de Síndrome de Down, lo que aparece como positivo. En el colegio, es muy querida por sus compañeros. Participa en actividades culturales. Ya escribe su nombre, redacta yescribe frases cortas. La maestra es fundamental en el aprendizaje de la niña, porsu paciencia y dedicación. Lee con dificultad.Por lo que recomendamos: Contar con estrategias específicas respecto alproceso aprendizaje en la lengua escrita en niña con discapacidad intelectual(Síndrome de Down). Desarrollar estrategias metodológicas como lecturas cortascon vocabulario conocido por la niña para enriquecer el mismo de maner

Las relaciones de poder en el aula universitaria. Un caso paradigmático: el examen. 16H195

Este proyecto de investigación sostiene que el currículum, en tanto proyecto políticoeducativo, envuelve a todo el conjunto de elementos que juegan en el espacio de la práctica educativa, entendida como práctica social. En efecto, pensamos a la educación como práctica que se construye desde lo singular, lo social, lo histórico y lo político; y proponemos pensar esta práctica social como una práctica desarrollada por ciertos actores, en determinados escenarios y conformando tramas específicas. En tanto escenario la Universidad es una institución que se encuentra entre las más complejas de la sociedad contemporánea y al mismo tiempo es posible reconocer que la misma se inserta en escenarios mayores (la sociedad global y las profesiones) y contiene escenarios menores, como el aula universitaria, a la cual reconocemos como espacio de condensación. Es precisamente allí donde se pone en juego una trama particular que relaciona a dos tipos centrales de actores: los alumnos y los docentes. Decir en la actualidad que la Universidad está en crisis resulta banal; indagar sobre algunas causas y mecanismos que generan y/o potencian esta crisis puede resultar útil como modo de aportar a la imperiosa redefinición que esta institución requiere. Proponemos trabajar allí donde los discursos caen y las practicas construyen el verdadero significado del hacer institucional educativo. Para ello tomaremos una perspectiva particular: centrar el enfoque en los rituales académicos. Los rituales producen sentido, en tanto son instancias esencialmente dramáticas a partir de las cuales una sociedad comunica algo importante acerca de si misma. Pero al mismo tiempo, construyen nuevas prácticas. En este caso particular trabajaremos sobre la interpretación de un ritual específico y particularmente dominante en la institución universitaria: El examen. Por ello tomaremos el análisis del examen como un ritual particularmente revelador de las relaciones de poder que se establecen al interior del aula universitaria. El paradigma de investigación será predominantemente cualitativo, aunque se prevé la posibilidad de triangulación con algunos abordajes cuantitativos

Recursos simbólicos y tramitación pulsional: contribuciones del análisis cualitativo del Rorschach en el seguimiento de pacientes

Esta Investigación, centrada en el seguimiento de pacientes, articula el proceso psicodiagnóstico y el trabajo terapéutico, desde los niveles clínico y teórico. En tanto en el proceso terapéutico se apunta al despliegue y tramitación de la problemática expresada en el material psicodiagnóstico inicial, el material proyectivo obtenido en una segunda etapa permite inferir la modalidad de tramitación psíquica de cada sujeto.En el nivel teórico se indagan postulados psicoanalíticos privilegiados en el nivel clínico: tramitación pulsional, desarrollo y/o instalación de recursos simbólicos.Se trabajó con el material de 10 pacientes, abarcando los procesos psicodiagnóstico y psicoterapéutico y articulando las observaciones clínicas de cada uno. El análisis vertical (primer material) y transversal (entre primero y segundo) de cada paciente permitió realizar inferencias acerca del proceso de tramitación simbólica y sus vicisitudes, así como la profundización de conceptos teóricos: figurabilidad; modificación del sistema de defensas; montos de angustia y tramitación pulsional; repetición patológica versus repetición como condición de elaboración psíquica; relación trauma/simbolización.La elaboración teórica dio lugar al planteamiento de un nuevo trabajo, que estará centrado en la posibilidad de conocer procesos de neogénesis.Focusing on patient follow-up, research combines psychodiagnosis and therapeutic work with a two-level (clinical and theoretical) approach.While the therapeutic process focuses on displaying and processing the issues reported in the initial psychodiagnosis, the projective material obtained in a second stage enables inferring each subject’s psychological processing modalities. At a theoretical level, clinically privileged psychoanalytical principles are researched: instinctual processing, and development and/or installation of symbolic resources.The scope includes information material of 10 patients gathered from two processes (psychodiagnosis and psychotherapy), with both clinical observations being combined. Inferences were made about the process of symbolic processing and its vicissitudes on the basis of a vertical analysis (initial material) and crosssectional analysis (between initial and second material) of each patient,which also led to deepening theoretical concepts: figurability; modification of defense mechanisms;amounts of anguish and instinctual processing; pathological repetition versus repetitionas a condition of psychic development; trauma/symbolization relationship.The theoretical development resulted in a new work plan focused on the investigation of neogenesisprocesses

Qué necesitan los estudiantes de Periodismo para su inserción laboral. Análisis de la demanda del mercado laboral de las empresas de comunicación.

PIMCD nº 176, realizado por el grupo Research and Learning of Media and Communications Management. Investigación y Enseñanza de la Gestión de los Medios y la Comunicación (MediaCom UCM) www.ccinf.es/mediacom/Primera fase de trabajo para fijar descriptores que identifiquen comportamientos formativos de entrada en el mercado laboral. En esta fase se han encontrado 442 oferentes de contratos en prácticas para estudiantes de Periodismo. Los datos obtenidos se articulan de acuerdo a dos subsecciones: sectores empresariales y empresas; a su vez, cada subsector, atendiendo al índice de recepción de alumnos y la descripción cualitativa de los puestos.Depto. de Periodismo y Comunicación GlobalFac. de Ciencias de la InformaciónFALSEsubmitte

Some Things Cannot be Separated: Intersectionality in the Lives of Black Women Activists in Salvador, Brazil

This article critically examines gender within black movement organizations in Salvador, Bahia Brazil. Based upon interviews conducted with black activists in 1998 and subsequent conversations, the article discusses black women\u27s experiences within anti-racist, black movement organizations. In discussions on formative racial experiences, female activists – more often than male activists – directly linked race and gender and maintained that ‘some things cannot be separated’. These women came into their political consciousness because of the intersectionality of race, class, and gender and more specifically because of their experiences and particular locations as black, primarily poor, females. Black female activists critique anti-racist social movements and male activists in particular when they do not address racism and sexism simultaneously [ABSTRACT FROM PUBLISHER