Bireye Uyarlanmış Testlerde Madde Kullanım Sıklığı Kontrol Yöntemlerinin Farklı Koşullarda Ölçme Duyarlılığına ve Test Güvenliğine Etkisi

In this research, it was aimed to investigate the effect of item exposure control methods on measurement precision and test security for dichotomous items within different conditions (different ability distributions, test lengths, sample sizes) in computerized adaptive testing applications. Current research is designed as a Monte Carlo simulation research. Within the scope of the research, short test was designed to have 25 items while long test was designed to have 50 items. In addition to this, small sample was simulated to have 250 observations whereas large sample was simulated to have 1000 observations. Regarding the test-takers’ ability parameters, computerized adaptive testing samples which have normal, right-skewed, left-skewed and uniform distribution for each sample size condition in which ability parameters were within -3 and +3 range were generated. The condition in which item exposure was not controlled for was taken as the reference condition and Sympson Hetter and Fade Away methods were compared with the reference condition. When the variables and conditions within the research were crossed, 48 simulation conditions were established and 4800 data files were generated by doing 100 replications for each condition. Measurement precision and test security indices computed for each condition were compared to one another. The analyses conducted indicate that measurement precision indices corresponding to the different item exposure control conditions did not create substantial differences. It was found out that when Fade Away method was used, item exposure was distributed in a balanced way and higher test security was obtained. As a consequence of this, it was concluded that item pool became more effective and sustainable without revelation (disclosure) of the items. Accordingly, it was discovered that in computerized adaptive testing applications in different conditions, instead of Sympson Hetter method which is frequently used before computerized adaptive testing applications and in which item exposure control parameters are estimated by iterative simulations, the use of Fade Away method which ensures the item exposure control parameters to be estimated simultaneously resulted in higher test security without reducing the measurement precision.Bu araştırmada, bilgisayar ortamında bireye uyarlanmış test (BOBUT) uygulamalarında 1-0 şeklinde puanlanan maddelerde, madde kullanım sıklığı kontrol yöntemlerinin farklı örneklem büyüklüklerinde, test uzunluklarında ve yetenek dağılımlarında ölçme duyarlılığına ve test güvenliğine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma bir Monte Carlo simülasyon çalışmasıdır. Çalışma kapsamında uzun test 50, kısa test 25 madde; geniş örneklem 1000, küçük örneklem 250 birey olarak belirlenmiştir. Her bir örneklem büyüklüğü koşulu için, testi alan bireylerin yetenek parametresi (θ) değeri -3 ve +3 aralığında sola çarpık, tek biçimli, normal ve sağa çarpık dağılım gösterecek şekilde BOBUT örneklemleri oluşturulmuştur. Çalışma kapsamında; Sympson Hetter stratejisi ve Aşamalı Düşürme madde kullanım sıklığı kontrol yöntemleri kullanılmış ve kullanım sıklığının kontrol edilmediği durum referans alınmıştır. Çalışmada 48 simülasyon koşulu belirlenmiş ve her bir koşulda 100 tekrar yapılarak 4800 veri dosyası oluşturulmuştur. Her bir koşul için test güvenliği ve ölçme duyarlılığı indeksleri hesaplanıp, karşılaştırılmalar yapılmıştır. Ölçme duyarlılıklarına ilişkin farklı madde kullanım sıklığı kontrolü koşullarında aralarında genel olarak büyük bir farklılık bulunmamıştır. İlgili koşullarda Aşamalı Düşürme yöntemi seçildiğinde, test güvenliği daha iyi sağlanmıştır. Dolayısıyla Aşamalı Düşürme yöntemi kullanıldığında, madde kullanım sıklığının dengeli dağılım göstererek, madde havuzu kullanımının daha verimli hale geldiği ve madde havuzu ifşâ olmadan uygulamalar için süreklilik sağlayabildiği sonucuna ulaşılmıştır. BOBUT uygulamasından önce, tekrarlı simülasyonlarla kullanım sıklığı kontrol parametreleri belirlenen Sympson Hetter stratejisi BOBUT uygulamalarında en yaygın kullanılan madde kullanım sıklığı kontrol yöntemidir. Oysaki BOBUT uygulamalarında farklı ölçme koşullarında, BOBUT uygulanma sürecinde kullanım sıklığı kontrol parametrelerinin eş zamanlı olarak belirlendiği Aşamalı Düşürme yöntemi seçildiğinde, ölçme duyarlılığını düşürmeden madde havuzunu daha dengeli kullanarak, test güvenliğinin daha iyi sağlandığı sonucuna ulaşılmıştır

TÜBİTAK Bursiyer Belirleme Puanlarının Bursiyerlerin Yüksek Lisans Genel Akademik Başarılarını Yordama Gücü

The aim of this study is to investigate whether “TUBITAK scholarship holders” Academic Staff and Graduate Education Entrance Examination [ASGEE] scores” and “Undergraduate Cumulative Grade Point Average [UCGPA]” variables which are used to determine graduate scholarship holders are equivalent from the standpoint of variance proportions in explaining Graduate Cumulative Grade Point Average [GCGPA]”. This study was conducted by using correlational model. Research group consisted of 818 scholarship holders within the scope of TUBITAK national (domestic) direct doctoral scholarship programme between the years 2009-2013. The data collected within the framework of research question were tested by using hierarchical regression analyses. It was found that scholarship holders’ ASGEE and UCGPA scores significantly predict the master's academic success. It was found that UCGPA scores are better predictors of master's academic success when compared to ASGEE scores although they are equally weighted to determine TUBITAK scholarship holdersBu çalışmanın amacı, TÜBİTAK lisansüstü bursiyeri belirlemede kullanılan Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı puanı [ALES], ve lisans genel akademik başarı not ortalaması [LGNO] değişkenlerinin, bursiyerlerin yüksek lisans genel akademik başarı not ortalamalarını [YLGNO] açıklamada, varyans oranlarının eşit olup olmadığının incelenmesidir. Bu çalışma ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2009-2013 yılları TÜBİTAK yurt içi doğrudan doktora burs programı kapsamındaki 818 bursiyer oluşturmaktadır. Araştırma soruları çerçevesinde toplanan verilerin analizinde aşamalı regresyon analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda bursiyerlerin lisans genel akademik başarı not ortalaması ve ALES puanı, YLGNO’nın manidar yordayıcıları olduğu sonucuna ulaşılmıştır. TÜBİTAK bursiyerlerinin LGNO’nın, bursiyer belirleme puanında ALES puanları ile eşit oranda değerlendirilmeye alınmasına rağmen, eşit yordama gücüne sahip olmadığı, bursiyerlerin LGNO’nın, ALES puanlarına göre daha önemli bir yordayıcı olduğu saptanmıştır

The Value of Serum Biomarkers (Bc1, Bc2, Bc3) in the Diagnosis of Early Breast Cancer

Background: Surface enhanced laser desorption/ionization time-of-flight mass spectrometry (SELDI-TOF) is an approach to biomarker discovery that combines chromatography and mass spectrometry. We aimed to consider the efficacy of Bc1, Bc2, and Bc3 serum biomarkers on early detection of breast cancer (BC) in this study

Skin manifestations following anti-COVID-19 vaccination: A multicentricstudy from Turkey

Purpose: After the emergence of the pandemic caused by the COVID-19 virus, vaccination with various vaccines has started to be implemented across the world. To identify dermatological reactions developing after the COVID-19 vaccines administered in Turkey and determine their clinical features and risk factors that may play a role in their development. Materials and Methods: The study included patients aged ≥18 years, who presented to 13 different dermatology clinics in Turkey between July 2021 and September 2021 after developing dermatological reactions following the administration of the COVID-19 vaccine. After providing written consent, the patients were asked to complete a standard survey including questions related to age, gender, occupation, comorbidities, the regular medication used, the onset of cutaneous reactions after vaccination, and localization of reactions. Dermatological reactions were categorized according to whether they developed after the first or second dose of the vaccine or whether they occurred after the inactivated or messenger RNA (mRNA) vaccine. The relationship between dermatological reactions and some variables such as gender and comorbidities was also evaluated. Results: A total of 269 patients [116 women (43.1%), 153 men (56.9%)] were included in the study. It was observed that the dermatological diseases and reactions that most frequently developed after vaccination were urticaria (25.7%), herpes zoster (24.9%), maculopapular eruption (12.3%), and pityriasis rosea (4.5%). The rate of dermatological reactions was 60.6% after the administration of the mRNA vaccine and 39.4% after that of the inactivated vaccine. There was a statistically significantly higher number of reactions among the patients that received the mRNA vaccine (p = 0.001). Conclusion: The most common reactions in our sample were urticaria, herpes zoster, and maculopapular eruption. Physicians should know the dermatological side effects of COVID-19 vaccines and their clinical features

Classification of ß-Lactamases

The most frequent cause of resistance to ß-lactam antibiotics in bacteria is the hydrolysis of these compounds by ß-lactamases.Their increase in number has necessitated their classification which was attempted by numerous investigators. The most recent among these is the Bush-Jacoby-Medeiros classification scheme in 1995 which is based on functional characteristics. Amino acid or nucleotide sequences of ß-lactamases are increasingly being identified and four molecular classes have been proposed to date. In the latest scheme, functional characteristics of these enzymes have been correlated with their molecular structure. In this review, some of the criteria used for the classification of ß-lactamases is reviewed and the most recent classification scheme has been outlined

Relationship between primary school students' levels of attention, self-regulation skills and reading comprehension levels

YÖK Tez ID: 542260Bu araştırmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin dikkat düzeyleri ile öz düzenleme becerileri ve okuduğunu anlama düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini Kırıkkale il merkezindeki ilkokullarda öğrenim gören dördüncü sınıf öğrencileri, örneklemini ise tabakalı örnekleme yöntemiyle belirlenen 177 kız ve 180 erkek olmak üzere toplam 357 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri 2016-2017 eğitim öğretim yılında Şubat-Haziran ayları arasında toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Okuduğunu Anlama Testi, Öz Düzenlemeli Öğrenmeyi Kullanım Envanteri ve d2 Dikkat Testi kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistik sonuçları, bağımsız gruplar için t-Testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson korelasyon analizinden yararlanılmıştır. Yapılan çözümlemelerde bilgisayar destekli bir istatistik programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin okuduğunu anlama düzeylerinin "orta" düzeyde olduğu ve cinsiyete göre kız öğrenciler lehine anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Bunun yanında öğrencilerin okuduğunu anlama düzeylerinin, ebeveynlerinin mesleğine ve öğrenim durumuna göre anlamlı düzeyde değişiklik gösterdiği tespit edilmiştir. Anne ve baba öğrenim düzeyi yükseldikçe öğrencilerin okuduğunu anlama düzeylerinin de arttığı belirlenmiştir. Öğrencilerin dikkatlerinin "iyi" düzeyde olduğu ve dikkat düzeyinin öğrencilerin cinsiyetlerine, el kullanım tercihine ve annelerinin mesleğine göre farklılık göstermediği; babalarının mesleğine göre ise anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Bunun yanı sıra dikkat düzeyinin, öğrencilerin ebeveynlerinin öğrenim durumuna göre farklılık gösterdiği; ebeveynin öğrenim düzeyi yükseldikçe dikkat düzeyinin de arttığı tespit edilmiştir. Araştırmaya katılan öğrencilerin öz düzenleme becerilerinin "çok yüksek" düzeyde olduğu; öz düzenleme becerisinin cinsiyete, ebeveynin mesleğine ve ödev yardımı alıp almama durumuna göre farklılık göstermediği görülmüştür. Öğrencilerin öz düzenleme becerilerinin, ebeveynlerinin öğrenim durumuna göre farklılık gösterdiği; ebeveynin öğrenim düzeyi yükseldikçe öz düzenleme becerisi düzeyinin de arttığı belirlenmiştir. Ayrıca dikkat düzeyi ile okuduğunu anlama arasında olumlu yönde yüksek düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu; dikkat düzeyi ile öz düzenleme becerisi arasında olumlu yönde zayıf düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra öz düzenleme becerisi ile okuduğunu anlama düzeyi arasında olumlu yönde orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: dikkat, öz düzenleme, okuma, okuduğunu anlama.In this study, it was aimed to determine the relationship between the level of attention of the fourth grade students and self-regulation skills and reading comprehension levels. Relational screening model was used in the study. The universe of the study is composed of fourth grade students attending primary schools in Kırıkkale city center, and the sample is composed of 357 students in total ( 177 female and 180 male ). The data was collected between February and June in 2016-2017 academic year. Personal Information Form, Reading Comprehension Test, Self-Regulation Learning Inventory and d2 Attention Test were used as data collection tools. Descriptive statistical results, t-Test for independent groups, one-way analysis of variance and Pearson correlation analysis were used to analyze the data. Computer aided statistical program was used in the analysis. At the end of the research, it was determined that the students' reading comprehension levels were at a medium level and there was a significant difference between them according to gender. Besides, it was determined that the students 'reading comprehension levels were significantly different according to their parents' occupation and education level. As the level of education of the parents increased, the students' reading comprehension levels increased. It was found that students' attention was at a good level and the level of attention did not differ according to the gender of the students, the choice of hand use and the profession of their mothers; but ıt differed significantly according to their fathers'profession. In addition, it was observed that the level of attention differed according to the education level of the parents of the students; and the level of attention increased as the level of education of the parents' increased. It was also seen that students who participated in the study had very high self-regulation skills and self-regulation ability did not differ according to gender, parent's occupation and whether to receive homework help or not. It was determined that students 'self-regulation skills differed according to their parents' educational background and the level of self-regulation increased as the level of education of the parent increased. In addition, it was found out that there were a positive and significant relationship between the level of attention and reading comprehension, A positive and weak relationship between the level of attention and self-regulation and a positive and moderate relationship between self-regulation skills and reading comprehension levels. Suggestions were made according to the results of the study. Keywords: Attention, self regulation, reading, reading comprehension