Guia per elaborar un article de revisió bibliogràfica en matèria d’acció socioeducativa

L'article de revisió centrat en l'acció socioeducativa en situacions d'inclusió i exclusió social ens ajuda a valorar les evidències científiques i el coneixement que s'ha generat prèviament per sustentar les pràctiques. En el document es descriu el procés i l'estructura del mateix. També es donen recursos per orientar la recerca documental i l'escriptura del mateix

Modelos que orientan la acción socioeducativa y estrategias (trabajo en red y acompañamiento socioeducativo)

En este documento se presentan las bases para configurar procesos de acción socioeducativa dirigidos a promover la inclusión social de las personas y grupos. En el contenido se expone como referencia el modelo participativo comunitario, y las estrategias de trabajo en red y de acompañamiento socioeducativo

Introducció a l’elaboració dels genogrames familiars

Presentació de power point sobre l'elaboració de genogrames familiars en el marc de la intervenció socioeducativa amb families

Estratègies didàctiques en la docència dins de la pràctica clínica

El document presenta les bases teòriques de l’aprenentatge significatiu per ajudar a reflexionar sobre com promocionar l’aprenentatge significatiu a la pràctica clínica de les professionals de la salut i vincular-lo amb l’aprenentatge basat en problemes

The Potential of Networks for Families in the Child Protection System: A Systematic Review

There has recently been increased interest in the potential for formal and informal networks to aid interventions with biologic families in helping them achieve reunification in the context of the child protection system. When group support is provided to families, the creation of a network of social support seems to be a consequence. The article analyzes the conceptualization of social support in order to create social support networks and the benefits on the intervention with families in the framework of the child protection system through a systematic review. From a wide search 4348 documents, finally 14 articles were included in the reviews. Results show that social support is considered a process by which social resources are provided from formal (professional services and programs associated with those services in any off the protection, health of educational systems) and informal (extended family, friends, neighbors and acquaintances) networks, allowing the families to confront daily moments as well as in crisis situations. This social support is related to emotional, psychological, physical, instrumental, material and information support that allow families to face their difficulties. Formal and informal networks of child protection systems contribute to social support, resilience, consolidation of learning and the assistance of families to social intervention programs

Fitxa 1. Valoració del risc de maltractament des de l’EBASP

El document que es presenta es un instrument de valoració del risc de maltractament infantil elaborat a partir de l’ORDRE BSF/331/2013, de 18 de desembre, per la qual s'aproven les llistes d'indicadors i factors de protecció dels infants i adolescents

La família multicultural: un espai educatiu per la conviència plural. El cas de les famílies adoptives i les famílies acollidores

En el artículo se inicia reflexionando sobre la concepción actual de la familia y de cómo sus actividades socioeducativas pueden potenciar el desarrollo de la convivencia y la promoción de la aceptación de la diferencia. Continuamos presentando a las familias multiculturales que se han formado a partir de la adopción y del acogimiento y analizando algunos de los grandes interrogantes que plantean estas prácticas socioeducativas. En la tercera parte hacemos propuestas socioeducativas para que estas familias puedan atender a las necesidades de los niños y niñas y formen ciudadanos y ciudadanas capaces de convivir en una sociedad plural. Por último, abrimos algunos aspectos a la discusión. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cet article part d’une réflexion sur la conception actuelle de la famille et montre comment les activités socioéducatives qui s’y développent stimulent la convivialité et favorisent l’acceptation de la différence. Il traite ensuite le cas des familles multiculturelles qui se sont formées à partir de l’adoption et de l’accueil et aborde certaines des grandes questions que pose ce genre de pratiques socioéducatives. Dans un troisième temps, il apporte quelques propositions d’ordre socioéducatif pouvant aider ces familles à mieux répondre aux besoins des enfants qui doivent apprendre à vivre dans une société plurielle dont ils seront demain les citoyens. Et pour terminer, les auteurs ouvrent quelques lignes de débat.En el artículo se inicia reflexionando sobre la concepción actual de la familia y de cómo sus actividades socioeducativas pueden potenciar el desarrollo de la convivencia y la promoción de la aceptación de la diferencia. Continuamos presentando a las familias multiculturales que se han formado a partir de la adopción y del acogimiento y analizando algunos de los grandes interrogantes que plantean estas prácticas socioeducativas. En la tercera parte hacemos propuestas socioeducativas para que estas familias puedan atender a las necesidades de los niños y niñas y formen ciudadanos y ciudadanas capaces de convivir en una sociedad plural. Por último, abrimos algunos aspectos a la discusión.This article begins by reflecting on our present understanding of the family and how its socioeducational activities might facilitate living together and the acceptance of differences. We then look at multicultural families that have been formed by adopting or fostering children and analyse some of the main questions raised by these socio-educational practices. In the third part we make a number of socioeducational proposals so that these families can respond to the needs of these children and bring up citizens who are fully able to live in a plural society. We conclude with a discussion of various aspects raised

Les relacions de suport i el component emocional com a aspectes clau per al desenvolupament del procés resilient i el benestar dels infants al sistema de protecció

Podeu consultar el document complet a: http://hdl.handle.net/2445/58585La present comunicació mostra el potencial que pot tenir l’establiment de certes relacions que ofereixen suport i recolzament emocional als infants i joves tutelats, en la promoció del benestar emocional i del procés resilient. La recerca es contextualitza al sistema de protecció a la infància, centrant-nos en adolescents que a causa de la seva situació de desprotecció han hagut d’abandonar el seu nucli familiar i entrar al sistema de protecció a la infància. L’afrontament d’aquesta situació afegit a l’entorn advers del qual provenen, comporta que els adolescents hagin de lidiar amb unes necessitats específiques de l’àrea emocional i relacional. Certs tipus de relacions interpersonals poden ajudar i mediar en aquest impacte emocional, promocionant un desenvolupament del procés resilient, així com millorant el seu benestar personal i social. Els resultats de la recerca que es presenta, permeten identificar elements característics d’aquest tipus de relacions i els beneficis que els adolescents perceben, essent els aspectes emocionals els que sustenten aquestes relacions..

Listening to the voices of children in decision-making: A challenge for the child protection system in Spain.

The right of children to participate in decisions that impact their lives has been widely recognized, but it is scarcely present in the decision-making processes within the child protection system. Although research provides evidence of the benefits of such participation, we still know little about its presence in family reunification processes. This paper examines the voices of children and adolescents at the time of removal and reunification in the child protection process. The perspectives of 135 persons were taken through in-depth interviews and group discussions, namely, 30 children and adolescents, 42 biological parents, and 63 professionals in the child protection system. The results suggest that 1) the information that is provided to children and adolescents is inaccurate and incomplete at all stages of the decision-making process, 2) the degree of understanding the reasons that underlie the decision-making is minimal, 3) the main reason for removal defines how the child is involve in participation, and 4) the participation of children and adolescents in the reunification process contributes to its success and stability. The practical implications concern both the need to train professionals and the establishment of mechanisms that ensure children's participation on the continuum of the development of the case plan

Conceptes claus en els processos d’exclusió i inclusió social: pobresa, vulnerabilitat, inclusió i exclusió social

Graus d’Educació Social i Pedagogia en Matèria d’Acció Socioeducativa per a la Inclusió SocialAquest document tracta, per una banda, de l'ús i dels significats atribuïts als conceptes de: pobresa, vulnerabilitat, exclusió social i inclusió social, i per altre, de les implicacions d'aquests conceptes i/o situacions en les propostes d'acció socioeducativa