Unbalanced factorials: a misunderstood analysis

Poucos são os usuários de aplicativos estatísticos que sabem analisar adequadamente fatoriais desbalanceados, pois os compêndios introdutórios não tratam do assunto em detalhe. Este trabalho visa a explanar a pesquisadores de ciências agrárias as diferenças entre os principais programas. Mostra-se como testar hipóteses de interesse relativas a médias populacionais, em modelos com fatores qualitativos e quantitativos. Enfatizam-se os perigos de empregar cegamente os aplicativos sem antes conhecer as hipóteses por eles testadas.Few users of statistical packages are capable of analyzing unbalanced factorials properly, because introductory textbooks do not discuss this topic in detail. The present article is directed to agriculture researchers, with the purpose of clarifying the differences among several widely used programs. It shows how to test useful hypotheses about population means in models having qualitative and quantitative factors. The paper emphasizes the pitfalls of blindly applying packages without prior knowledge of the hypotheses being tested

Organic and inorganic mineral sources for weanling piglets

A presente pesquisa foi realizada com o objetivo de comparar os efeitos de fontes orgânicas e inorgânicas de microminerais sobre o desempenho, os parâmetros sanguíneos e a deposição de minerais em tecidos e órgãos de leitões desmamados. Foram utilizados 54 leitões de genética comercial, desmamados com idade média de 24 dias e peso médio de 7,35±0,88kg, num delineamento experimental de blocos ao acaso, com dois tratamentos, nove repetições e três animais por parcela. Os tratamentos foram representados pelo uso de rações suplementadas com minerais de fontes orgânicas ou inorgânicas (Cu, Zn, Fe, Mn e Se) no período dos 24 aos 57 dias de idade. Foram avaliados o consumo diário de ração, o ganho diário de peso, a conversão alimentar, os parâmetros hematológicos e a deposição de minerais em tecidos e órgãos. As fontes orgânicas de minerais nas rações fornecidas dos 24 aos 57 dias de idade melhoraram o ganho diário de peso (P=0,06) e a conversão alimentar (P=0,05) e aumentaram o número de hemáceas (P=0,10), contudo não influenciaram a deposição de minerais no músculo masseter, fígado, coração, baço e rim. Portanto, o suplemento de minerais de fontes orgânicas foi mais eficiente para o desempenho dos leitões na fase de creche.This research was conducted in order to compare the effects of organic and inorganic sources of mineral sources on performance, blood parameters and deposition of minerals in tissues and organs of nursery piglets. This experiment used 54 piglets from a commercial line, which were weaned at the mean age of 24 days and mean weight of 7.35±0,88kg, in a randomized block design with two treatments, nine replicates and three animals per replicate. The treatments consisted of rations supplemented with either organic or inorganic mineral sources (Cu, Zn, Fe, Mn and Se) during the 24 to 57 days old. It was evaluated daily feed intake, daily weight gain, gain ratio, hematological parameters, mineral deposition in tissues and organs. The organic mineral sources fed from 24 to 57 days of age improved daily weight gain (P=0.06) and feed: gain ratio (P=0.05) and also raised red blood cell count (P=0.10); however, no effect was found on mineral deposition in the masseter muscle, liver, heart, spleen or kidneys. Therefore, organics minerals sources increased performance of nursery piglets

A integração de elementos de composição coreográfica na disciplina de técnica de dança contemporânea no 4º ano do curso básico de dança da Escola Vocacional de Dança das Caldas da Rainha

Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de DançaA disciplina de Composição Coreográfica, como opção curricular, encontra-se inserida na disciplina de Práticas Complementares de Dança nos terceiros e quartos anos do currículo do Curso Básico de Dança. Juntamente com a disciplina de Expressão Criativa, nos primeiros dois anos, é desenvolvido um trabalho do foro criativo no Curso Básico de Dança ao longo dos quatro primeiros anos de formação. No contexto da Escola Vocacional de Dança Das Caldas da Rainha, esta adota, a Composição Coreográfica como disciplina inserida nas de Práticas Complementares de Dança, reforçando, desta forma, a importância que a Composição possui no plano de formação do aluno de dança. Deste modo, considera-se que a Composição Coreográfica, enquanto disciplina de carácter criativo, surge como uma plataforma de sustentação e desenvolvimento de um pensamento sobre o ato de dançar e que esse pensamento é um elemento fulcral no processo de ensino-aprendizagem da dança. Como referido por diversos autores, esta disciplina implica uma reflexão, experimentação e apresentação de uma determinada forma de dança. Onde, associada a esta, estão a Criação Coreográfica Contemporânea com uma multiplicidade de Métodos e Processos Coreográficos e as Ferramentas de Composição singulares e profundamente autorais. Num outro espetro, no que respeita às disciplinas de caráter técnico, nomeadamente a Técnica de Dança Contemporânea, configura-se como uma disciplina transversal ao longo dos cinco anos do curso. Ressalva-se, assim, que a Dança Contemporânea possui uma miríade de formas plurais e abordagens de carácter singular, como sugerem diversos autores. Deste modo, esta apresenta-se como uma plataforma de desenvolvimento de um trabalho contínuo e sinérgico dentro do Curso Básico de Dança. Ou seja, que possa ser capaz de incorporar elementos de outras disciplinas, saberes e influências que se justifiquem na formação integral do aluno ao longo da formação, nomeadamente de aspetos criativos. O presente Relatório Final de Estágio descreve um processo de investigação-ação em torno de questões transdisciplinares da Composição e da Dança Contemporânea. O objetivo é sublinhar a importância da Composição Coreográfica no currículo do Curso Básico de Dança e propor possibilidades de esta integrar e contribuir para o desenvolvimento técnico, artístico e criativo na esfera da disciplina de Técnica de Dança Contemporânea no contexto do 4º ano do ano letivo 2016/17 na Escola Vocacional de Dança das Caldas da Rainha.ABSTRACT - The Choreographic Composition, as a curricular option, is included in the Complementary Practices of Dance in the third and fourth years on the curriculum of the Basic Dance Course. Together with Creative Expression this pair of disciplines ensures the creative work in dance in the context of the Basic Dance Course throughout the first four years of formation. Escola Vocacional de Dança das Caldas da Rainha adopts, within the scope of the Complementary Practices of Dance, the Choreographic Composition as discipline reinforcing its importance in the curriculum for the dance student. In this way, it is considered that Choreographic Composition, as a creative approach, appears as a platform for sustaining and developing a reflection about the act of dancing, where this process of thinking is essential in the development of the dance student. It is mentioned, by several authors, that this discipline implies reflection, experimentation and presentation of a certain form of dance. Related with Choreographic Composition, emerges the Contemporary Choreographic Creation with a multiplicity of Singular Choreographic Methods and Processes and Composition Tools. In another spectrum, regarding to technical subjects, the Contemporary Dance Technique is a discipline throughout the five years of the course. In this way, it is suggested that this discipline has a myriad of forms and approaches, as suggested by several authors. In this way, it can be a platform for developing a continuous and synergistic work within the Basic Dance Course. Where it is able to incorporate elements of other disciplines, knowledge and influences that justifies in the development of the student throughout the full formation in terms of creative and technique work. This Final Report aims to emphasize the importance of Choreographic Composition in the curriculum of the Basic Dance Course and to propose the possibility of contributing to the technical, artistic and creative development in the sphere of the discipline of Contemporary Dance Technique in the context of the fourth-year class of 2016/17 at Escola Vocacional de Dança das Caldas da Rainha.N/

LSST Science Book, Version 2.0

A survey that can cover the sky in optical bands over wide fields to faint magnitudes with a fast cadence will enable many of the exciting science opportunities of the next decade. The Large Synoptic Survey Telescope (LSST) will have an effective aperture of 6.7 meters and an imaging camera with field of view of 9.6 deg^2, and will be devoted to a ten-year imaging survey over 20,000 deg^2 south of +15 deg. Each pointing will be imaged 2000 times with fifteen second exposures in six broad bands from 0.35 to 1.1 microns, to a total point-source depth of r~27.5. The LSST Science Book describes the basic parameters of the LSST hardware, software, and observing plans. The book discusses educational and outreach opportunities, then goes on to describe a broad range of science that LSST will revolutionize: mapping the inner and outer Solar System, stellar populations in the Milky Way and nearby galaxies, the structure of the Milky Way disk and halo and other objects in the Local Volume, transient and variable objects both at low and high redshift, and the properties of normal and active galaxies at low and high redshift. It then turns to far-field cosmological topics, exploring properties of supernovae to z~1, strong and weak lensing, the large-scale distribution of galaxies and baryon oscillations, and how these different probes may be combined to constrain cosmological models and the physics of dark energy.Comment: 596 pages. Also available at full resolution at http://www.lsst.org/lsst/sciboo

Fatoriais fixos desbalanceados: Uma análise mal compreendida

Few users of statistical packages are capable of analyzing unbalanced factorials properly, because introductory textbooks do not discuss this topic in detail. The present article is directed to agriculture researchers, with the purpose of clarifying the differences among several widely used programs. It shows how to test useful hypotheses about population means in models having qualitative and quantitative factors. The paper emphasizes the pitfalls of blindly applying packages without prior knowledge of the hypotheses being tested.Poucos são os usuários de aplicativos estatísticos que sabem analisar adequadamente fatoriais desbalanceados, pois os compêndios introdutórios não tratam do assunto em detalhe. Este trabalho visa a explanar a pesquisadores de ciências agrárias as diferenças entre os principais programas. Mostra-se como testar hipóteses de interesse relativas a médias populacionais, em modelos com fatores qualitativos e quantitativos. Enfatizam-se os perigos de empregar cegamente os aplicativos sem antes conhecer as hipóteses por eles testadas