Standard Oil: Cost Reductions and Predatory Pricing

Standard Oil was founded by John D. Rockefeller and later dismantled by the US Supreme Court in 1911 for attempting to monopolize the market of the refined-oil kerosene. The objective of this thesis is to determine if the Supreme Court’s accusations relating to predatory pricing were based on facts; or did the government make groundless denunciations due to pressure from society at the time. My objective revolves a historical case study that can be understood with economic theory. I intend to use empirical information from historical data about the growth of the company to determine whether the accusation of employing predatory pricing with an attempt to monopolize the market of kerosene is based on facts. Given that this is essentially a case study and the focus on the topic will be from a historical point of view, I will compliment this empiricism with economic theories and several key assumptions in order to understand the implications of the subject

Diseño de un sistema difuso para valoración de aportes en sistemas colaborativos

Actualmente los consumidores no son pasivos, están altamente conectados y vinculados con las empresas. Por ello, algunas empresas aprovechan estas características para innovar productos a partir de los aportes de clientes. La co - creacióncomo modelo colaborativo para la innovación se caracteriza por estar dividida en etapas relacionadas entre sí, con el fin de capturar apropiadamente los aportes de los clientes. La capacidad de valorar y clasificar los aportes de los agentes que participanen este proceso colaborativo es una tarea de crucial importancia para las organizaciones. El presente artículo propone un sistema difuso que permite valorar los aportes de los agentes que participan en forma colaborativa en la co - creación de productos y servicios

Implementación de un Sistema Landfarming para un Tratamiento de Lodos Contaminados con Hidrocarburos Refinería Esmeraldas

Esta implementación es un proceso de decisión consistente que permite fijar, establecer mecanismos de respuestas y tratamiento de sitios contaminados con petróleo en Refinería Esmeraldas mediante tecnología Landfarming. Se describen el origen y los principios básicos, aplicaciones correctas y limitaciones, como la reducción de la concentración de TPH. Para estos propósitos, la adición de inóculo bacteriano endógeno (bioaumentación) es comparado con la estimulación de la población microbiana autóctona mediante refuerzos de factores abióticos (bioestimulación). El proyecto fue dividido en dos fases. La primera fase es una selección rápida a nivel de estudio de microcosmo. La segunda fase comprende la selección de ensayos básicos para desarrollar una instalación piloto. Los resultados permitieron establecer parámetros de diseño y operativos para la optimización de los procesos e implementación del Landfarming, incluyendo el Plan de Manejo Ambiental para las etapas de construcción y operación. Aún cuando las tasas de crecimiento y biodegradación permitieron una reducción de TPH en un 92.5 % en la unidad experimental U1 y de 99.2 % en la unidad experimental U2, mediante bioaumentación, rendimientos similares se encontraron con ensayos al 10 % p/p en la matriz lodo/suelo natural, aplicando técnicas de bioestimulación. El material recuperado presentó valores de metales pesados y niveles de TPH inferiores a los establecidos por la Regulación Nacional para suelos agrícolas, por consiguiente, el presente trabajo concluye proponiendo que el material recuperado se utilice en ornamentación forestal permanente. Para tal finalidad se requiere disponer de un vivero forestal que puede ubicarse en el área externa de Refinería Esmeraldas, con capacidad para producir 85 000.0 plántulas, estimándose una inversión de USD 17 000.0 durante el primer año.This implementation is a consistent decision making process for the asesment and response to a petroleum realease and treatment of petroleum contaminated sites in Refinery Esmeraldas with Landfarming Technology. Are described its origin and basic principl es, correct aplication and limitations, and the reduction in concentration of TPH. For this purpose, the addition of bacterial inoculum endogenous (bioaugmentation) is compared with the stimulation of the endogenous microbial population by enhancement of a biotic factors (biostimulation). The project is divided into two phases. The first phase is remedy screening, made a bench scale laboratory study. The second phase is remedy selection a bench - scale or pilot in nature, this level stablished design and oper ation parameters for optimization of the process. It elaborated a Plan of Environmental Control that is aplicated in the phases of construction and operation. Although the measure of growth microbial and biodegradation are satisft that permited obtain a re duction of 92 % of TPH in the unit U1 and 99 % of TPH in the unit U2, with bioaugmentation, similar rate its found intervening the trying to 10 % of matrix sludge/ natural soil, aplicating biostimulation. The material recoverable present level lowers of heavy metal and levels de TPH lower of stablished for the National Regulation for agricultural soil, therefore this work conclude proposing that the soil recuperated its used for install beds of ornamental plant useful in the production of plántulas. T he site is external area of Refinery, requesting USD 17 000.0 during the first year, with capacity for produce 85 000.0 short plants

Copia de la Planilla de los artículos con los que pueden concurrir los pueblos para la Expedición del Alto Perú

Planilla firmada por Francisco de Bedoya en que se consigna la cantidad de hombres dinero y ganado que puede proporcionar cada provincia para la expedición proyectad

Francisco de Bedoya a Juan Facundo Quiroga

Complacencia por la actitud asumida. Envío de los comisionados Agustín Colombres y Javier Paz Aconseja desechar temores respecto al Gobierno Naciona

O quebra-cabeça: estratégia didática para melhorar a aprendizagem de cálculo em estudantes de engenharia

Game-based learning and the use of information technology enhance college math skills and learning. This study aims to validate a classroom technique called "The Puzzle" in industrial engineering students from the subjects of differential and integral calculus, supported by active and collaborative learning. A puzzle was developed with a digital template, which was applied to teams formed where the winner had an academic incentive. It is an experimental study in which sociodemographic aspects of the students were analyzed and a pretest and posttest were applied to evaluate the effectiveness of the technique in the classroom. An intentional sample was used with a total of N = 178 students belonging to the course differential and integral calculus from the years 2016 to 2020. The sociodemographic data of the students was analyzed with descriptive statistics and the statistical software SPSS Statistics version 25 was used with the Wilcoxon non-parametric test for related samples and to be able to measure the improvements, product of the application of the technique. The pretest and posttest results refer to differences and indicate that the application of the classroom technique "The Puzzle" significantly improves the learning of the referral and integration process. The results of this study coincide with other works where didactic strategies improve learning, in addition this technique can be a reference to be applied in other subjects and promote activities of this type in the classroom.El aprendizaje basado en el juego y el uso de tecnologías de la información mejora las habilidades y aprendizaje de las matemáticas universitarias. Este estudio pretende validar una técnica de aula llamada “El Rompecabezas” en estudiantes de ingeniería industrial desde las asignaturas cálculo diferencial e integral, apoyado en el aprendizaje activo y colaborativo. Se elaboró un rompecabezas con una plantilla digital, la cual se aplicó a equipos conformados donde el ganador tuvo un incentivo académico. Es un estudio experimental en el cual se analizaron aspectos sociodemográficos de los estudiantes y se aplicó un pretest y postest para evaluar la efectividad de la técnica en el aula. Se utilizó una muestra intencional con un total de N= 178 estudiantes pertenecientes a las asignaturas cálculo diferencial e integral de los años 2016 a 2020. Los datos sociodemográficos de los estudiantes se analizaron con estadística descriptiva y se utilizó el software estadístico SPSS Statistics versión 25 con la prueba no paramétrica de Wilcoxon para muestras relacionadas y poder medir las mejoras, producto de la aplicación de la técnica. Los resultados del pretest y postest refieren diferencias e indican que la aplicación de la técnica de aula “El Rompecabezas” mejora significativamente el aprendizaje del proceso de derivación e integración. Los resultados de este estudio coinciden con otros trabajos donde las estrategias didácticas mejoran el aprendizaje, además esta técnica puede ser un referente para ser aplicada en otras asignaturas y promover actividades de este tipo en el aula.O aprendizado baseado em brincadeiras e o uso de tecnologia da informação melhoram as habilidades matemáticas e o aprendizado da faculdade. Este estudo tem como objetivo validar uma técnica em sala de aula denominada "O Quebra-cabeça" em estudantes de engenharia industrial a partir das disciplinas de cálculo diferencial e integral, apoiada na aprendizagem ativa e colaborativa. Foi desenvolvido um quebra-cabeça com template digital, que foi aplicado nas equipes formadas onde o vencedor teve incentivo acadêmico. É um estudo experimental no qual foram analisados ​​aspectos sociodemográficos dos alunos e aplicados um pré-teste e um pós-teste para avaliar a eficácia da técnica em sala de aula. Foi utilizada uma amostra intencional com um total de N = 178 alunos pertencentes às disciplinas cálculo diferencial e integral dos anos de 2016 a 2020. Os dados sociodemográficos dos alunos foram analisados ​​com estatística descritiva e o software estatístico SPSS Statistics versão 25 foi utilizado com o teste não paramétrico de Wilcoxon para amostras relacionadas e poder medir as melhorias, produto da aplicação da técnica. Os resultados do pré e pós-teste referem-se a diferenças e indicam que a aplicação da técnica em sala de aula "O Quebra-Cabeça" melhora significativamente o aprendizado do processo de encaminhamento e integração. Os resultados deste estudo coincidem com outros trabalhos onde as estratégias didáticas melhoram o aprendizado, além dessa técnica pode ser uma referência para ser aplicada em outras disciplinas e promover atividades desse tipo em sala de aula