Illustration and tactile image: 3D printing in favour of the creation of inclusive materials and its use at the intersection with workshop printing techniques

This article is about a search for the creation of tactile images and illustrations from the use of workshop printing techniques and 3D printing. Explorations in the search for communication and expressiveness, produced in ESAD.CR as part of investigation projects and classroom projects with teachers and students. This article reveals how exercises and experimentations in classes and in workshops led to the creation of accessible resources, promoting practical re ection through them. The article begins by providing an overview of visual and tactile images created with students, then focuses on the possibility of creating tactile illustrations by using 3D printed plates and printing press techniques. This article reveals how, approaching working through experimentation and comprehension, led to the creation of accessible resources and practical re ection on them. Focusing on the creation of accessible materials for di erent projects and purposes, the explorations presented result in nished work for speci c audiences, but also as work in progress, as directions for continuous research in tactile illustration, images, and communication.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Janus

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A RAVEN, SWINGS FROM THE CHANDELIER

Partindo de um exercício criativo e leituras, seguem-se pensamentos sobre narrativa visual, poesia e sobre comunicação, cruzando noções de poesia visual, narrativa sequencial, letra e imagem.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

OLHAR COMO QUEM VÊ

A narrativa (gráfica, sequencial) que aqui se apresenta surge de um olhar e de uma vivência com ligação à docência e à produção (em artes e pelas artes), com diferentes intuitos e intuições. O Relatório Mundial sobre a Deficiência, de 2011 (World Health Organization & World Bank, 2011), refere que cerca de 15% da população mundial apresentava alguma forma de deficiência. A Resolução da Assembleia da República n.º 56/2009 aprova a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência. O acesso à arte é uma forma de desenvolver competências e de participação, plena e igual, na comunidade. A produção em arte possibilita o desenvolvimento de princípios e valores, a participação e a construção de uma identidade, pessoal e de pertença. Olhar para a inclusão e para a diversidade de uma forma holística, a favor da criação (de acesso e de oportunidades), poderá ser um caminho fértil para uma cultura acessível, para o futuro.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Para lá do moinho que vê lá mesmo ao fundo, ao fundo, na primeira casa da aldeia: criação de um objeto gráfico, tátil, disponibilizável para impressão 3D caseira

“Para lá do moinho que vê lá mesmo ao fundo, ao fundo, na primeira casa da aldeia” é um excerto do conto O Capuchinho Vermelho, inicialmente publicado por Charles Perrault em 1697. Indica um caminho ou uma direção. A Resolução da Assembleia da República n.º 56/2009 aprova a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, sendo o acesso à arte e a obras de arte uma forma de participação na comunidade, de construção de identidade e de pertença. O projeto TATEAR, proposto ao LIDA - Laboratório de Investigação em Design e Artes, da ESAD.CR, terá como propósito a criação de recursos visuais e táteis inclusivos a partir de contos que se encontrem em domínio publico e a posterior disponibilização dos ficheiros resultantes de forma a que possam ser disseminados e acedidos. Partindo da versão do conto escrita por Perrault, pretende-se explorar a criação de um objeto gráfico e tátil, livro, disponibilizado online como ficheiros preparados para impressão 3D caseira. Para construir e para descobrir. Para cegos e normovisuais. Um livro, ilustrado.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

El pensamiento crítico en la construcción de soluciones creativas: contribuciones del proyecto Prolearn4all

Introduction: The Learning Products for ALL (ProLearn4ALL) is a project which aims to make children aware of difference in the primary schools, with accessible multiform products, developed by higher education students. This process, which is founded on Problem Based Learning (PBL) methodologies, has asits main phases: the conceptualization of products and prototypes; pilot test; revision, reformulation and validation of products; and, finally the production and dissemination of a pedagogical kit. Objectives: The paper presents the PBL methodology as an active process used to develop critical thinking through the use of proposed prototype solutions to solve non-routine problems. Methods: Applying PBL methodology, the process started with the theoretical contextualization of the four main domains of disability (hearing, intellectual, motor, visual) and with the creation of prototypes, by students in the areas of Social Sciences and Education, to highlight the characteristics of each domain. Subsequently, Arts and Design students were asked to create playful and accessible products, based on the prototypes that were previously built. Results: Students were challenged to put themselves in the places of people with disability by using specific restrictions, created as thematic introductions to the proposed challenges. In this sense, the products were made with higher level of awareness, as students were simultaneously producers and users. Conclusion: The multiple reflections, during and after the production of the resources, allowed a constant process of research, validation and exclusion of solutions to occur, which progressively led to the construction of the final Pedagogical Kit.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Processo criativo |ENTRE| convite à produção

Doutoramento em Estudos de ArteO presente trabalho propõe-se como exploração de um artista-pesquisador que procura compreender o próprio trabalho aquando da sua produção. O trabalho é composto pela procura e influências ocorridos aquando de uma exploração própria do artista-pesquisador, que procura territorializar e compreender o seu trabalho em desenvolvimento. O objeto em produção é uma curta-metragem em cinema de animação de autor, alvo de diversas interferências e condicionantes. A procura de uma reflexão na produção própria contribui para o conhecimento em investigação próprio dos artistas visuais.This paper consists of the exploit of an artist-researcher who seeks to understand the work at its own production. The paper consists of the search and influences occurring during an exploration proper of the artist-researcher, who seeks to territorialize and understand his work in progress. The object in production is a short animated film, subject to various restrictions and interferences. The search for a reflection in production contributes to knowledge in the investigation made by visual artists

Língua Gestual e Filmes de animação - Cruzamento de Arte e Cultura em Prol da Inclusão.

O trabalho apresentado surge no âmbito do desenvolvimento de uma dissertação decorrente no mestrado em Comunicação Acessível, abarcando temáticas como “Inclusão pelas artes e cultura”, “Tecnologia da informação para a Inclusão” e “Comunicação Acessível”. O presente resumo irá explicitar a importância de pensarmos o cinema de animação como potenciador de inclusão da comunidade Surda, promovendo o Deaflore no público Surdo24 e, simultaneamente, apresentar um produto que possa mostrar uma das línguas reconhecidas no nosso país, despertando curiosidades e sensibilizando para uma forma de expressão diferente. Este estudo pretende culminar num guião orientador sobre como criar desenhos animados se expressem em Língua Gestual e ambiciona um protótipo experimental de uma curtametragem com vista à replicação do mesmo.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Personagens de representação inclusiva: em busca da diversidade de representação no projeto ProLearn4ALL

CENTRO-01-0145-FEDER-023474info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Desenhar para capacitar

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