Paul Bourrieau, Le monde de la chasse. Chasser en Anjou au XXe siècle, Rennes, presses universitaires de Rennes, 2011

Fradkine Héloïse. Paul Bourrieau, Le monde de la chasse. Chasser en Anjou au XXe siècle, Rennes, presses universitaires de Rennes, 2011. In: Revue d’études en Agriculture et Environnement, Vol. 92, N°4, 2011. Le monde rural en politique. Le cas des protestations paysannes en Bolivie. pp. 482-486

Les mondes de la chasse : contribution à une étude de rapports sociaux spatialisés en Seine-et-Marne et en Côte-d’Or

This thesis, studying the social relationships linked to hunting, is contributing to a sociology of the lifestyles that shows how social relationships are linked to space, and how social classes are built through interactions. The first part recounts the constitution of the different hunting worlds on a national level, using historical and socio-demographical perspectives. Special attention is laid on the transformation of the conditions of hunting due to recent evolution of the rural and periurban spaces. The second and third parts are mainly based upon the analysis of data, which were collected using ethnographical methods on two contrasted spaces: the Germanois (Côte-d'Or) and around Bellifontain (Seine-et-Marne). On each field, different hunting groups have been observed: district (“commune”) shooting groups, private shooting groups, hunting with hounds crews. The members of these groups belong to different classes and fractions of these classes. This thesis studies the differentiated ways they cope with what is nowadays at stake in their activity, essentially the deterioration of the image of hunting and the “environmentalization” of their practices. The analysis focuses then on how some of them, representing different social classes and fractions of classes, organize and involve themselves into hunting. It allows to present the meanings of their commitment in keeping with their lifestyles.Consacrée à l’étude de rapports sociaux qui se nouent autour de la chasse, cette thèse se veut une contribution à une sociologie des modes de vie qui, prenant en charge l’inscription spatiale du social, permet de donner concrètement à voir la dimension relationnelle de la construction des classes sociales. La constitution des mondes de la chasse à l’échelle nationale est d’abord retracée et mise en perspective aux plans historique et socio-démographique. L’attention est en particulier orientée vers les transformations des conditions de la chasse en lien avec les évolutions récentes des espaces ruraux et périurbains. Les deuxième et troisième parties de la thèse se fondent principalement sur l’analyse de matériaux recueillis, selon des méthodes de type ethnographique, sur deux espaces contrastés : le Germanois (Côte-d’Or) et les environs bellifontains (Seine-et-Marne). Sur chaque terrain, différents groupements cynégétiques ont été observés : sociétés communales de chasse, groupes de chasse à tir privés, équipages de chasse à courre. Les manières dont leurs adhérents, qui appartiennent à des classes et des fractions de classes diverses, embrassent les enjeux auxquels ils sont confrontés – au premier rang desquels la dégradation de l’image de la chasse et l’environnementalisation de sa pratique – sont restituées. L’analyse se resserre ensuite autour des modalités organisationnelles et des logiques d’investissement dans la chasse privilégiées par les représentants de certaines fractions de classes ; celles-ci permettent de rendre compte des significations de leur engagement et de les réinscrire dans les styles de vie qui sont les leurs

Influence d'une reduction du taux d'oxygene de l'eau pendant une periode prolongee, sur l'activite proteosynthetique chez la truite arc-en-ciel (Salmo gairdneri Rich.)

SIGLECNRS T 57782 / INIST-CNRS - Institut de l'Information Scientifique et TechniqueFRFranc

The worlds of hunting : studying spatialized relationships between social classes in Seine-et-Marne and Côte-d'Or

Consacrée à l’étude de rapports sociaux qui se nouent autour de la chasse, cette thèse se veut une contribution à une sociologie des modes de vie qui, prenant en charge l’inscription spatiale du social, permet de donner concrètement à voir la dimension relationnelle de la construction des classes sociales. La constitution des mondes de la chasse à l’échelle nationale est d’abord retracée et mise en perspective aux plans historique et socio-démographique. L’attention est en particulier orientée vers les transformations des conditions de la chasse en lien avec les évolutions récentes des espaces ruraux et périurbains. Les deuxième et troisième parties de la thèse se fondent principalement sur l’analyse de matériaux recueillis, selon des méthodes de type ethnographique, sur deux espaces contrastés : le Germanois (Côte-d’Or) et les environs bellifontains (Seine-et-Marne). Sur chaque terrain, différents groupements cynégétiques ont été observés : sociétés communales de chasse, groupes de chasse à tir privés, équipages de chasse à courre. Les manières dont leurs adhérents, qui appartiennent à des classes et des fractions de classes diverses, embrassent les enjeux auxquels ils sont confrontés – au premier rang desquels la dégradation de l’image de la chasse et l’environnementalisation de sa pratique – sont restituées. L’analyse se resserre ensuite autour des modalités organisationnelles et des logiques d’investissement dans la chasse privilégiées par les représentants de certaines fractions de classes ; celles-ci permettent de rendre compte des significations de leur engagement et de les réinscrire dans les styles de vie qui sont les leurs.This thesis, studying the social relationships linked to hunting, is contributing to a sociology of the lifestyles that shows how social relationships are linked to space, and how social classes are built through interactions. The first part recounts the constitution of the different hunting worlds on a national level, using historical and socio-demographical perspectives. Special attention is laid on the transformation of the conditions of hunting due to recent evolution of the rural and periurban spaces. The second and third parts are mainly based upon the analysis of data, which were collected using ethnographical methods on two contrasted spaces: the Germanois (Côte-d'Or) and around Bellifontain (Seine-et-Marne). On each field, different hunting groups have been observed: district (“commune”) shooting groups, private shooting groups, hunting with hounds crews. The members of these groups belong to different classes and fractions of these classes. This thesis studies the differentiated ways they cope with what is nowadays at stake in their activity, essentially the deterioration of the image of hunting and the “environmentalization” of their practices. The analysis focuses then on how some of them, representing different social classes and fractions of classes, organize and involve themselves into hunting. It allows to present the meanings of their commitment in keeping with their lifestyles

Les mondes de la chasse. Contribution à une étude de rapports sociaux spatialisés en Seine-et-Marne et en Côte d'Or

Consacrée à l’étude de rapports sociaux qui se nouent autour de la chasse, cette thèse se veut une contribution à une sociologie des modes de vie qui, prenant en charge l’inscription spatiale du social, permet de donner concrètement à voir la dimension relationnelle de la construction des classes sociales. La constitution des mondes de la chasse à l’échelle nationale est d’abord retracée et mise en perspective aux plans historique et socio-démographique. L’attention est en particulier orientée vers les transformations des conditions de la chasse en lien avec les évolutions récentes des espaces ruraux et périurbains. Les deuxième et troisième parties de la thèse se fondent principalement sur l’analyse de matériaux recueillis, selon des méthodes de type ethnographique, sur deux espaces contrastés : le Germanois (Côte-d’Or) et les environs bellifontains (Seine-et-Marne). Sur chaque terrain, différents groupements cynégétiques ont été observés : sociétés communales de chasse, groupes de chasse à tir privés, équipages de chasse à courre. Les manières dont leurs adhérents, qui appartiennent à des classes et des fractions de classes diverses, embrassent les enjeux auxquels ils sont confrontés – au premier rang desquels la dégradation de l’image de la chasse et l’environnementalisation de sa pratique – sont restituées. L’analyse se resserre ensuite autour des modalités organisationnelles et des logiques d’investissement dans la chasse privilégiées par les représentants de certaines fractions de classes ; celles-ci permettent de rendre compte des significations de leur engagement et de les réinscrire dans les styles de vie qui sont les leurs

Mesurer l’impact scolaire des dispositifs d’enseignement artistique et culturel dans les établissements d’éducation prioritaire. Le cas du dispositif DMEO

Cet article porte sur une tentative d’évaluation de l’impact scolaire d’un dispositif d’enseignement artistique et culturel, le programme Dix mois d’école et d’Opéra (DMEO), porté par l’Opéra national de Paris et les académies de Paris, Créteil et Versailles depuis le début des années 1990. Ce dispositif, dont nous exposons dans un premier temps l’histoire et les caractéristiques, cible plus particulièrement des classes de collège situées dans des établissements du réseau d’éducation prioritaire des académies concernées. L’article s’appuie principalement sur l’analyse secondaire des données de trajectoire scolaire des élèves d’une cinquantaine de classes de collège impliquées dans le programme entre 2003 et 2012 au moyen d’une méthode contrefactuelle consistant à mesurer l’influence d’un facteur sur une évolution, par la différence entre cette évolution et celle, hypothétique qui serait mesurée en l’absence de ce facteur. Ces données concernent les notes obtenues au brevet des collèges et les choix d‘orientation en fin de troisième, au sujet desquels les résultats de l’analyse suggèrent un impact modeste mais significatif de la participation au dispositif DMEO. Ces résultats font aussi apparaître une différenciation selon le sexe et l’origine sociale des élèves, avec des effets globalement plus prononcés chez les garçons et chez les élèves de milieux populaires. L’article insiste enfin sur la nature incertaine de ces effets, que l’enquête qualitative menée en parallèle des analyses statistiques permet d’éclairer. Nous avançons l’idée que ces effets relèvent sans doute davantage de la modification des conditions d’encadrement et de motivation des élèves, des formes d’implication et de coordination des équipes pédagogiques que de l’acquisition de compétences scolaires au sens strict.This article relates to the evaluation of the academic impact of an artistic and cultural education program, ("Dix mois d’école et d’Opéra" - DMEO) carried out by the Paris Opera and the regional education authorities in Paris, Créteil and Versailles since the beginning of the 1990s. This program is aimed more particularly at middle school classes located in disadvantaged neighbourhoods. The article first describes the history and characteristics the program. It then developed an analysis of the school careers of students in about 50 middle schools classes involved in the program between 2003 and 2012 using a counterfactual method. These data relate to students scores at the final exam of middle school and end-of-year orientation choices, for which the results of the analysis suggest a modest but significant impact of participation in DMEO. These results also display a differentiation of this impact by gender and social origin of students, with overall effects more pronounced among boys and students from working-class backgrounds. Finally, the article emphasizes the uncertain nature of these effects, which can be clarified by conducting a qualitative survey in parallel with statistical analyses. We suggest that these effects are probably due more to changes in the conditions under which pupils are supervised and motivated, to forms of involvement and coordination of teaching teams than to the acquisition of academic skills in the strict sense

Mesurer l’impact scolaire des dispositifs d’enseignement artistique et culturel dans les établissements d’éducation prioritaire. Le cas du dispositif DMEO

This article relates to the evaluation of the academic impact of an artistic and cultural education program, ("Dix mois d’école et d’Opéra" - DMEO) carried out by the Paris Opera and the regional education authorities in Paris, Créteil and Versailles since the beginning of the 1990s. This program is aimed more particularly at middle school classes located in disadvantaged neighbourhoods. The article first describes the history and characteristics the program. It then developed an analysis of the school careers of students in about 50 middle schools classes involved in the program between 2003 and 2012 using a counterfactual method. These data relate to students scores at the final exam of middle school and end-of-year orientation choices, for which the results of the analysis suggest a modest but significant impact of participation in DMEO. These results also display a differentiation of this impact by gender and social origin of students, with overall effects more pronounced among boys and students from working-class backgrounds. Finally, the article emphasizes the uncertain nature of these effects, which can be clarified by conducting a qualitative survey in parallel with statistical analyses. We suggest that these effects are probably due more to changes in the conditions under which pupils are supervised and motivated, to forms of involvement and coordination of teaching teams than to the acquisition of academic skills in the strict sense

Quitter l’enseignement : un révélateur des transformations du métier dans le premier degré

International audienceIf there are relatively few teachers leaving their jobs in France, the transformations of the secondary school teaching profession have led to variable forms of defection. What are the modalities for leaving the profession, their frequency and their paths? A qualitative survey based on 47 interviews with schoolteachers who have resigned or intend to, demonstrates the close links between teacher weariness and increasing workload, in particular, bureaucratic, the new missions –pedagogical differentiation, integrating disabled students– in a context of financial restrictions. Three configurations for leaving the profession, coming from distinct social logics, can be identified underlining the importance of the resources which are necessary to effectively leave the teaching profession.S'il y a relativement peu de démissions d'enseignants en France, les transformations du métier dans le premier degré aboutissent à des formes variables de défection. Quelles sont les modalités de sortie du métier, leur fréquence et les parcours dans lesquels elles s'insèrent ? Une enquête qualitative sur 47 entretiens avec des professeurs des écoles qui ont démissionné ou cherchent à le faire dégage des liens étroits entre l'attrition enseignante et l'alourdissement de la charge de travail, surtout bureaucratique, les nouvelles missions -différenciation pédagogique, accueil des élèves en situation de handicap- dans une conjoncture financièrement contrainte. Trois configurations de sortie du métier, relevant de logiques sociales distinctes, peuvent être identifiées soulignant l'importance des ressources nécessaires pour quitter effectivement le métier d'enseignant

Kyoushi no Rishoku. Shotou kyouiku ni okeru kyoushoku no henka ga akiraka ni suru mono

International audienc