El psicólogo en el contexto educativo

Se analiza el rol del psicólogo escolar bajo dos aspectos diferentes. En una primera parte se exponen las directrices históricas que desde inicio de siglo han configurado esta profesión. Se diseñan dos grandes lineas de influencia. Una de tipo socio-laboral-económica, cuyo objetivo básico ha sido la inserción laboral de los adolescentes y aprendices, y que configura la clásica función de la orientación profesional. Otra cuyo objetivo básico es la mejora del acto pedagógico y la atención al desarrollo del alumno; esta linea da forma a las funciones a) preventivas, b) de elaboración de programas educativos acordes con los desarrollos conceptuales del momento, c) de detección y valoración individual y d) de asesoramiento a educadores. Todas ellas forman parte de las funciones actualmente reconocidas como propias del psicólogo escolar. En la segunda parte del articulo se exponen los principales cambios que se han dado en el trabajo del psicólogo en el contexto educativo. Tales cambios no afectan a las funciones en sí mismas, sino a la forma de llevarlas a cabo como consecuencia de la introducción de nuevos conceptos psicológicos. No obstante, algunas funciones deben ser consideradas de reciente atribución a la tarea del psicólogo escolar tales como el análisis de la eficacia de programas educativos y el análisis del clima del aula y del centro educativo. Finalmente, a modo de conclusión, se plantea la necesidad de la acción del psicólogo escolar desde una perspectiva disciplinaria plural

Observational guidelines of communicative exchange: an ecological approach to referential communication.

This paper describe some problems related to the evaluation of hu- man communicative behaviour. Along these Eines, a solution of sorts is sought to the subject through un attempt ut combining the two existingpa- radigms. This new íype is called referential-ecological analysis and its most original contribution is the notion of including the guidance of the adult experimenter as part of the communicative exchange. A detailed ca- tegorization system is presented for the comrnunicative behaviour of the speaker, the receiver and the adult, justified by the previous contributions of various authors. A study of the reliability of the encoders is also presented. Finally, un example of this new encoding system of the communi- cative exchange is displayed

La orientación escolar y profesional en Francia

El concepto de Orientación escolar y profesional ha sufrido a lo largo de 10s años una notoria evolucion. La Orientacion ve analizar y replantear su rol y sus objetivos a medida que la sociedad, en su situación de canlbio constante, descubre la importancia y trascendencia de la sucesiva serie de opciones que se nos presentan y toma conciencia de las consecuencias dc tipo economico que resultan de la implantacion de un sistema de orienta- ción en un país

Prevalencia y características del abuso sexual infantil en estudiantes universitarios españoles

Objective: The purpose of this paper was to compare the prevalence rates of child sexual abuse reported by [Finkelhor, D. (1994). The international epidemiology of child sexual abuse. Child Abuse & Neglect, 18 (5), 409-417] with those found in recent publications in order to confirm the widespread prevalence of child sexual abuse. Methods: Relevant articles about prevalence of child sexual abuse were identified through searches of computerized databases and a handsearch of Child Abuse & Neglect and the Journal of Child Sexual Abuse. Results: Thirty-eight independent articles were identified, corresponding to 39 prevalence studies; these articles report the prevalence of childhood sexual abuse in 21 different countries, ranging from 0 to 53% for women and 0 to 60% for men. Conclusions: Comparison of the present study with that of [Finkelhor, D. (1994). The international epidemiology of child sexual abuse. Child Abuse & Neglect, 18 (5), 409-417] shows a similarity between prevalence distributions; there appears to be a general pattern that remains more or less constant over the years, especially in women. Practice implications: Twelve years after the first revision study about the international prevalence of child sexual abuse, there is still a need for new data about this topic. The present study shows child sexual abuse is still a widespread problem in the society. In this research, carried out on 38 independent studies, there is new data for 21 countries over the world, being especially relevant the results obtained from other countries different from those pertaining toNorth America or Europe. It is important to point out the high prevalence found in most of the countries, so this information could be a new warning to make society and governments aware of this problem and undertake actions to prevent sexual abuse in childhood. © 2009 Elsevier Ltd. All rights reserved

Dependencia-Independencia de Campo y Eficacia en tareas cognitivas

Este estudio examina la relación entre la dependencia-independencia de campo, la habilidad cognitiva y el procesamiento secuencial-sucesivo de la información. Para evaluar la dependencia-independencia de campo se ha utilizado el test de figuras enmascaradas para niños (CEFT); la inteligencia se ha medido a través de una prueba de factor g, y el procesamiento secuencial y simultáneo de la información ha sido evaluado a través de subtests de la British Ability Scales, Kaufman Assessment Batery for Children e Illinois Test of Psycholinguistic Abilities. Se seleccionó una muestra de 120 sujetos (60 independientes de campo y 60 dependientes de campo), de edad media 8;11 años, según sus puntuaciones en el test de figuras enmascaradas para niños (CEFT). Los sujetos independientes de campo obtienen puntuaciones significativamente mas elevadas que los dependientes de campo en la prueba de inteligencia. Asimismo, los independientes de campo son mas eficaces que los dependientes en las tareas de procesamiento secuencial pero no en las que requieren procesamiento simultáneo. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos. Palabras clave: Dependencia-independencia de campo, procesamiento secuencial, procesamiento simultaneo

Relaciones entre las dimensiones de dependencia-independencia de campo, introversión-extraversión y tiempos de reacción

El objetivo de este trabajo se centra en analizar la relación entre la dimensión de Dependencia-Independencia de Campo, la Introversión y Extraversión y tiempos de Reacción. Esta última variable es analizada en términos de calidad (antipaciones y errores) y velocidad de la ejecución de la tarea. Hemos partido del presupuesto de que la mayor rapidez que en anteriores trabajos nuestros han manifestado las mujeres extravetidas e independientes de campo en tareas de tiempo de reacción simple está probablemente relacionada con la menor calidad en su ejecución. Nuestros resultados muestran que ni la Introversión-Extroversión, ni la Dependencia-Independencia de Campo están relacionadas con la rapidez y calidad en la ejecución de la prueba de sexo femenino. Las mujeres extrovertidas son más rápidas que las introvertidas, per no menos precisas; sin embargo, se comprueba que los hombres dependientes de campo constituyen el grupo de ejecución más imprecisa

Relaciones familiares en mujeres adoptadas adultas.

There are few investigations on how adopted individuals face marriedlife and parenthood. This article analyses how adopted women live family interpersonal relationships. For this purpose, the dynamic of their nuclear family and the functional role of women as daughters, partners and mothers was studied. A semi-structured interview was carried out and the FAM III test was given to 16 adopted mothers and 13 non-adopted mothers. The results point tothe fact that adopted individuals live motherhood and family relationships inthe same way as non-adopted individuals. This result verifies the hypothesis that they have accepted the family patterns of their adoptive family

Estudio del clima familiar de los futuros padres adoptivos mediante la escala de Moos y Moos

The FES scale was administered to analyze the atmosphere in 155 families who had applied to adopt a child. The data indicate a family atmosphere style of psychological comfort. The variables that stood out were the presence of high level of cohesion and expressiveness and a low level of conflict, with a high evaluation of cultural and recreational interests as a means of personal development, and a low degree of personal autonomy. Systems of maintaining stability in the family place a higher value on organization than on control. These data are discussed from the perspective of the quality measurement of the FES and the psychological mechanisms tha may be responsible for these results

Cuestionarios de personalidad de Cattell : documento de trabajo

[eng] The text presents the theoretical basis and the Spanish adaptation of the 16PF. A learning guide for the assessment of raw scores and psychological profiles for the practical classes of Psychological Assessment is also included.[cat] El text presenta els fonaments teórics del qüestionari de personalitat 16PF i l'adaptació espanyola dels qüestionaris de Cattell. També presenta una guia per aprendre a interpretar els perfils de puntuacions, que s'utilitza a les classes pràctiques de l'assignatura Avaluació Psicológica[spa] El texto presenta los fundamentos teóricos del cuestionario de personalidad 16PF y la adaptación española de los cuestionarios de Cattel. También recoge una guía para aprender a interpretar los perfiles de puntuaciones, que se utiliza en las clases prácticas de Evaluación Psicológic

La Bateria de evaluación para niños Kaufman: K-ABC : documento de trabajo

[eng] The text is a learning guide for the theoretical and practical classes and seminars for the Psychological Assessment course. The theoretical basis and the description of the K-ABC subtests are presented. A learning guide for the practical classes: how to interpret the standard scores and profiles, and the clinical applications of the K-ABC are also presented.[cat] El text és una guia d'aprenentatge per les classes teòriques i els seminaris de l'assignatura Avaluació Psicològica. Presenta les bases teòriques i la composició de l'escala i una guia per la realització de les pràctiques: presentació de casos pràctics, exemples de correcció i interpretació de les puntuacions.[spa] El texto es una guía de aprendizaje para las clases teóricas y los seminarios de la asignatura Evaluació Psicològica. Presenta las bases teóricas y la composición de la escala y una guía para la realización de las prácticas: presentación de casos prácticos, ejemplos de corrección e interpretación de las puntuaciones