De la pileta a las aguas abiertas

Dentro de las prácticas acuáticas, encontramos distintas disciplinas que la abarcan. Entre ellas encontramos a la natación tradicional (con sus 4 técnicas de nado y sus competencias), el waterpolo, nado sincronizado, saltos ornamentales, aguas abiertas, etc. Sobre esta última mencionada será el propósito de mi trabajo. Esta disciplina consiste en nadar en lugares abiertos como el mar, ríos, lagos y lagunas en lugar de hacerlo en una pileta. Aunque seamos expertos y llevemos años nadando en pileta, los lugares abiertos exigen que dominemos otras técnicas. Nadar en el mar, por ejemplo, no es lo mismo que hacerlo en un espacio cerrado, y que el traspaso de la pileta a las aguas abiertas es difícil, ya que contamos con varios factores externos e internos, que hacen que el rendimiento no sea el mismo o el deseado. Es por eso que su enseñanza, su preparación y su entrenamiento es distinto que al de la natación tradicional practicada en la pileta. A continuación, presentare algunas preguntas que a lo largo de este trabajo tratare de responder. Algunas de ellas son: ¿Cuáles son las grandes diferencias del pasaje de la pileta a las aguas abiertas? ¿Como adaptarme a ellas? Como se enseña? Como se entrena y como se compite?Departamento de Educación Físic

Implementación de una arquitectura de procesos como resultado de la aplicación del ciclo de vida BPM durante sus fases de configuración y ejecución

La gestión de procesos de negocio (BPM) está ganando mucha popularidad hoy en día. La misma se fundamenta en la representación explícita de los procesos de negocio en las organizaciones para posibilitar la aplicación de un ciclo de mejora continua en el que intervienen las fases de diseño y análisis, configuración, ejecución y evaluación (ciclo de vida de BPM). El propósito de este trabajo, que continúa lo expuesto en un trabajo anterior, es remarcar la importancia de las fases de configuración y ejecución de dicho ciclo para poner en valor la información que se genera mediante las trazas de los procesos que permiten medir performance mediante indicadores (KPI), para obtener realimentación que luego será utilizada en la mejora de los procesos. Por lo expuesto, el principal objetivo de la presente línea de investigación en este momento es la implementación de la arquitectura de procesos definida en la fase de diseño y análisis, durante una etapa anterior del proyecto. Este objetivo implica configurar un motor de procesos para dar soporte a la ejecución de los modelos de procesos definidos en la arquitectura, configurar los componentes que sean necesarios para permitir el monitoreo de variables que posibiliten calcular los KPI asociados a la arquitectura de procesos y realizar la puesta en ejecución del sistema para que los usuarios finales puedan interactuar. Una vez alcanzado dicho objetivo, se habrá obtenido una base de datos con todas las variables involucradas en la ejecución de las instancias de los procesos y los valores de los KPI reales, los cuales podrán ser contrastados con los esperados (determinados también en la fase de diseño y análisis). La base de datos también será fuente de los logs para realizar minería de procesos en un proyecto futuro. Empleando estas dos fuentes de realimentación obtenidas durante el monitoreo y la minería de procesos, se obtiene información para validar y/o proponer una nueva arquitectura de procesos mejorada que resolverá las falencias identificadas en la actual. Esta nueva arquitectura será propuesta como mejora dentro del proyecto de investigación del cual surgió este estudio, completando la ejecución de una iteración completa del ciclo de vida BPM.Eje: Ingeniería del Software.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Implementación de una arquitectura de procesos como resultado de la aplicación del ciclo de vida BPM durante sus fases de configuración y ejecución

La gestión de procesos de negocio (BPM) está ganando mucha popularidad hoy en día. La misma se fundamenta en la representación explícita de los procesos de negocio en las organizaciones para posibilitar la aplicación de un ciclo de mejora continua en el que intervienen las fases de diseño y análisis, configuración, ejecución y evaluación (ciclo de vida de BPM). El propósito de este trabajo, que continúa lo expuesto en un trabajo anterior, es remarcar la importancia de las fases de configuración y ejecución de dicho ciclo para poner en valor la información que se genera mediante las trazas de los procesos que permiten medir performance mediante indicadores (KPI), para obtener realimentación que luego será utilizada en la mejora de los procesos. Por lo expuesto, el principal objetivo de la presente línea de investigación en este momento es la implementación de la arquitectura de procesos definida en la fase de diseño y análisis, durante una etapa anterior del proyecto. Este objetivo implica configurar un motor de procesos para dar soporte a la ejecución de los modelos de procesos definidos en la arquitectura, configurar los componentes que sean necesarios para permitir el monitoreo de variables que posibiliten calcular los KPI asociados a la arquitectura de procesos y realizar la puesta en ejecución del sistema para que los usuarios finales puedan interactuar. Una vez alcanzado dicho objetivo, se habrá obtenido una base de datos con todas las variables involucradas en la ejecución de las instancias de los procesos y los valores de los KPI reales, los cuales podrán ser contrastados con los esperados (determinados también en la fase de diseño y análisis). La base de datos también será fuente de los logs para realizar minería de procesos en un proyecto futuro. Empleando estas dos fuentes de realimentación obtenidas durante el monitoreo y la minería de procesos, se obtiene información para validar y/o proponer una nueva arquitectura de procesos mejorada que resolverá las falencias identificadas en la actual. Esta nueva arquitectura será propuesta como mejora dentro del proyecto de investigación del cual surgió este estudio, completando la ejecución de una iteración completa del ciclo de vida BPM.Eje: Ingeniería del Software.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Implementación de una arquitectura de procesos como resultado de la aplicación del ciclo de vida BPM durante sus fases de configuración y ejecución

La gestión de procesos de negocio (BPM) está ganando mucha popularidad hoy en día. La misma se fundamenta en la representación explícita de los procesos de negocio en las organizaciones para posibilitar la aplicación de un ciclo de mejora continua en el que intervienen las fases de diseño y análisis, configuración, ejecución y evaluación (ciclo de vida de BPM). El propósito de este trabajo, que continúa lo expuesto en un trabajo anterior, es remarcar la importancia de las fases de configuración y ejecución de dicho ciclo para poner en valor la información que se genera mediante las trazas de los procesos que permiten medir performance mediante indicadores (KPI), para obtener realimentación que luego será utilizada en la mejora de los procesos. Por lo expuesto, el principal objetivo de la presente línea de investigación en este momento es la implementación de la arquitectura de procesos definida en la fase de diseño y análisis, durante una etapa anterior del proyecto. Este objetivo implica configurar un motor de procesos para dar soporte a la ejecución de los modelos de procesos definidos en la arquitectura, configurar los componentes que sean necesarios para permitir el monitoreo de variables que posibiliten calcular los KPI asociados a la arquitectura de procesos y realizar la puesta en ejecución del sistema para que los usuarios finales puedan interactuar. Una vez alcanzado dicho objetivo, se habrá obtenido una base de datos con todas las variables involucradas en la ejecución de las instancias de los procesos y los valores de los KPI reales, los cuales podrán ser contrastados con los esperados (determinados también en la fase de diseño y análisis). La base de datos también será fuente de los logs para realizar minería de procesos en un proyecto futuro. Empleando estas dos fuentes de realimentación obtenidas durante el monitoreo y la minería de procesos, se obtiene información para validar y/o proponer una nueva arquitectura de procesos mejorada que resolverá las falencias identificadas en la actual. Esta nueva arquitectura será propuesta como mejora dentro del proyecto de investigación del cual surgió este estudio, completando la ejecución de una iteración completa del ciclo de vida BPM.Eje: Ingeniería del Software.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Docentes y Guardavidas: dos profesiones en pleno diálogo

Uno de los factores más importantes al hablar de actividades acuáticas es que las mismas deben desarrollarse en un marco de seguridad total y garantía, previendo la posibilidad de accidentes o eventuales riesgos. Para ello se necesita personal profesional, capacitado, especializado y actualizado en técnicas de prevención y salvamento acuático, reuniendo estos aspectos en la figura del o la guardavidas. En nuestro rol como tal, al contextualizar nuestro accionar en una carrera donde uno de los pilares es la docencia, la función del guardavidas se ve enriquecida con un accionar que, si bien persigue la premisa de seguridad, se diferencia de la función del Guardavidas de otro ámbito, de otro contexto. Es por eso que nos parece apropiado caracterizar al guardavidas de las carreras de Educación Física, describiendo y reflexionando en esta oportunidad acerca de sus intervenciones de cuidado, docencia y servicioFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Docentes y Guardavidas: dos profesiones en pleno diálogo

Uno de los factores más importantes al hablar de actividades acuáticas es que las mismas deben desarrollarse en un marco de seguridad total y garantía, previendo la posibilidad de accidentes o eventuales riesgos. Para ello se necesita personal profesional, capacitado, especializado y actualizado en técnicas de prevención y salvamento acuático, reuniendo estos aspectos en la figura del o la guardavidas. En nuestro rol como tal, al contextualizar nuestro accionar en una carrera donde uno de los pilares es la docencia, la función del guardavidas se ve enriquecida con un accionar que, si bien persigue la premisa de seguridad, se diferencia de la función del Guardavidas de otro ámbito, de otro contexto. Es por eso que nos parece apropiado caracterizar al guardavidas de las carreras de Educación Física, describiendo y reflexionando en esta oportunidad acerca de sus intervenciones de cuidado, docencia y servicioFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Docentes y Guardavidas: dos profesiones en pleno diálogo

Uno de los factores más importantes al hablar de actividades acuáticas es que las mismas deben desarrollarse en un marco de seguridad total y garantía, previendo la posibilidad de accidentes o eventuales riesgos. Para ello se necesita personal profesional, capacitado, especializado y actualizado en técnicas de prevención y salvamento acuático, reuniendo estos aspectos en la figura del o la guardavidas. En nuestro rol como tal, al contextualizar nuestro accionar en una carrera donde uno de los pilares es la docencia, la función del guardavidas se ve enriquecida con un accionar que, si bien persigue la premisa de seguridad, se diferencia de la función del Guardavidas de otro ámbito, de otro contexto. Es por eso que nos parece apropiado caracterizar al guardavidas de las carreras de Educación Física, describiendo y reflexionando en esta oportunidad acerca de sus intervenciones de cuidado, docencia y servicioFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Crónicas, comparaciones y análisis de los programas de estudio del eje Natación 1

Encontrándonos dentro de la UNLP, específicamente en la FAHCE, en las carreras de Profesorado y Licenciatura en Educación Física, y siendo docentes y una adscripta graduada, perteneciente a la Cátedra de Educación Física 2, tuvimos la inquietud, de indagar acerca de los diversos motivos que llevaron a la Cátedra, a prestar detenida atención en los contextos y situaciones cambiantes, los cuales fueron motivos de revisión y renovación de los programas de estudio. Este trabajo tendrá como punto de partida un recorte temporal sobre los programas del eje, que irá desde el año 2010 hasta el programa actual, en vías de aprobación. En ellos utilizaremos como técnica de abordaje, la comparación de diversos aspectos que nos parece interesante destacar y profundizar, a la hora de definir la necesidad de que se genere un cambio.Mesa 16: Educación física y educación superiorFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Crónicas, comparaciones y análisis de los programas de estudio del eje Natación 1

Encontrándonos dentro de la UNLP, específicamente en la FAHCE, en las carreras de Profesorado y Licenciatura en Educación Física, y siendo docentes y una adscripta graduada, perteneciente a la Cátedra de Educación Física 2, tuvimos la inquietud, de indagar acerca de los diversos motivos que llevaron a la Cátedra, a prestar detenida atención en los contextos y situaciones cambiantes, los cuales fueron motivos de revisión y renovación de los programas de estudio. Este trabajo tendrá como punto de partida un recorte temporal sobre los programas del eje, que irá desde el año 2010 hasta el programa actual, en vías de aprobación. En ellos utilizaremos como técnica de abordaje, la comparación de diversos aspectos que nos parece interesante destacar y profundizar, a la hora de definir la necesidad de que se genere un cambio.Mesa 16: Educación física y educación superiorFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Crónicas, comparaciones y análisis de los programas de estudio del eje Natación 1

Encontrándonos dentro de la UNLP, específicamente en la FAHCE, en las carreras de Profesorado y Licenciatura en Educación Física, y siendo docentes y una adscripta graduada, perteneciente a la Cátedra de Educación Física 2, tuvimos la inquietud, de indagar acerca de los diversos motivos que llevaron a la Cátedra, a prestar detenida atención en los contextos y situaciones cambiantes, los cuales fueron motivos de revisión y renovación de los programas de estudio. Este trabajo tendrá como punto de partida un recorte temporal sobre los programas del eje, que irá desde el año 2010 hasta el programa actual, en vías de aprobación. En ellos utilizaremos como técnica de abordaje, la comparación de diversos aspectos que nos parece interesante destacar y profundizar, a la hora de definir la necesidad de que se genere un cambio.Mesa 16: Educación física y educación superiorFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació