Recuperação de nascentes em propriedades rurais do município de Cruzeiro do Oeste, PR

Orientador :Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de ..., Curso de Especialização em ...Inclui referência

THE USE OF PRACTICAL CLASSES IN SCIENCE TEACHING: CHALLENGES AND POSSIBILITIES

Atividades práticas são metodologias e recursos que podem contribuir de forma atraente e significativa para a eficácia no processo de ensino e aprendizagem em Ciências. O objetivo desta pesquisa foi avaliar como os professores e alunos da Rede Estadual de Ensino da cidade de Umuarama, Paraná, concebem e desenvolvem as atividades práticas nas aulas de Ciências, elencando quais os motivos que dificultam a utilização destas metodologias. Para isso, foi realizado um levantamento buscando saber quais as estratégias, recursos e espaços são utilizados nas aulas práticas e também quais os desafios para desenvolvê-las. Foi empregado a pesquisa qualitativa por meio de entrevistas semiestruturadas com os professores e pedagogos de cinco escolas. Os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental responderam um questionário com questões fechadas e abertas. Os resultados das entrevistas com os alunos mostraram pouca utilização das metodologias práticas, apesar de demostrarem interesse pela metodologia e afirmarem que também melhoram a aprendizagem. Em contrapartida, a maioria dos professores entrevistados afirmou fazer uso desse tipo de aula, apesar de apontarem inúmeros fatores que dificultam o uso desta prática. Eles citaram que a falta de laboratorista e de material, assim como de manutenção em equipamentos laboratoriais são motivos que atrapalham tal execução. Ainda, foram citadas que razões como: excesso de alunos, indisciplina e a própria formação acadêmica e continuada deficitária, dificultam e causam insegurança na execução das aulas práticas. Os professores apontaram que as aulas práticas são recursos importantes como complemento para as aulas teóricas e que seria necessária sua execução com maior frequência. Concluiu-se que as metodologias práticas são desejadas pelos alunos e pelos professores, porém existem fatores que limitam a execução das mesmas, apesar de serem facilitadoras no processo de ensino-aprendizagem.Practical activities are methodologies and resources that can contribute in an attractive and meaningful way to effectiveness in science teaching and learning. The objective of this research was to evaluate how the teachers and students of the State Education Network of the city of Umuarama, Paraná, conceive and develop the practical activities in science classes, listing the reasons that hinder the use of these methodologies. For this, a survey was conducted seeking to know which strategies, resources and spaces are used in practical classes and also what challenges to develop them. Qualitative research was employed through semi-structured interviews with teachers and educators from five schools. The 9th grade students answered a questionnaire with closed and open questions. The results of the interviews with students showed little use of practical methodologies, although they show interest in the methodology and state that it also improves learning. In contrast, most of the teachers interviewed stated that they use this type of class, despite pointing out numerous factors that make it difficult to use this practice. They cited that the lack of laboratory and material, as well as maintenance in laboratory equipment are reasons that hinder such execution. Also, reasons such as: excess of students, indiscipline and the very poor academic and continuing education, make it difficult and cause insecurity in the execution of practical classes. The teachers pointed out that the practical classes are important resources as a complement to the theoretical classes and that their execution would be necessary more frequently. It was concluded that practical methodologies are desired by students and teachers, but there are factors that limit their implementation, despite being facilitating in the teaching-learning process.Las actividades prácticas son metodologías y recursos que pueden contribuir de manera atractiva y significativa a la efectividad en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. El objetivo de esta investigación fue evaluar cómo los maestros y estudiantes de la Red de Educación del Estado de la ciudad de Umuarama, Paraná, conciben y desarrollan las actividades prácticas en las clases de ciencias, enumerando las razones que dificultan el uso de estas metodologías. Para esto, se realizó una encuesta buscando saber qué estrategias, recursos y espacios se utilizan en las clases prácticas y también qué desafíos desarrollarlos. La investigación cualitativa se empleó a través de entrevistas semiestructuradas con maestros y educadores de cinco escuelas. Los estudiantes de noveno grado respondieron un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas. Los resultados de las entrevistas con estudiantes mostraron poco uso de metodologías prácticas, aunque muestran interés en la metodología y afirman que también mejoran el aprendizaje. En contraste, la mayoría de los maestros entrevistados declararon que usan este tipo de clase, a pesar de señalar numerosos factores que dificultan el uso de esta práctica. Citaron que la falta de laboratorio y material, así como el mantenimiento de los equipos de laboratorio, son razones que dificultan dicha ejecución. Además, razones como: el exceso de estudiantes, la indisciplina y la muy baja educación académica y continua, dificultan y causan inseguridad en la ejecución de las clases prácticas. Los profesores señalaron que las clases prácticas son recursos importantes como complemento de las clases teóricas y que su ejecución sería necesaria con mayor frecuencia. Se concluyó que los estudiantes y maestros desean metodologías prácticas, pero hay factores que limitan su implementación, a pesar de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje

Macroalgas de ambientes lóticos da região centro-oeste do Paraná, região sul do Brasil

Estudos taxonômicos enfocando o inventário de macroalgas de ambientes lóticos em diferentes regiões são considerados importantes contribuições para o conhecimento básico destas comunidades algais. Neste contexto, o principal objetivo desta investigação foi realizar um levantamento florístico das comunidades de macroalgas da região centro-oeste do estado do Paraná, região Sul do Brasil, uma área de clima subtropical pouco investigada. Vinte e dois segmentos de rios/riachos foram amostrados através da técnica da transeção. Vinte e quatro táxons de macroalgas foram encontrados, incluindo 18 táxons subgenéricos e 6 grupos vegetativos. Chlorophyta foi a divisão com maior número de espécies (13 táxons = 54%), seguida por Cyanophyta (cinco táxons = 21%) e Rhodophyta e Heterokontophyta (3 táxons = 12,5% cada uma). Phormidium retzii (C. Agardh) Gomont (Cyanophyta) foi a espécie melhor distribuída, e emaranhados de filamentos o tipo morfológico predominante. Apesar de todos os táxons já tenham sido previamente descritos para ambientes lóticos brasileiros, 5 espécies são novos registros para o estado do Paraná. Embora sem nenhuma espécie nova registrada, o levantamento taxonômico da região centro-oeste do estado do Paraná é extremamente relevante, uma vez que ele amplia as distribuições geográfica e ambiental das comunidades de macroalgas no Brasil.Taxonomic studies focusing on the inventory of lotic macroalgae in different regions are important contributions to the basic knowledge for these algal communities. In this context, the main objective of this investigation was to accomplish a floristic survey of the stream macroalgal communities in the mid-west region of Paraná State, Southern Brazil, a poorly investigated subtropical area. Twenty-two stream segments were sampled by means of cross-transect technique. Twenty-four macroalgal taxa were found, including 18 subgeneric taxa and 6 vegetative groups. Chlorophyta was the most species rich division (13 taxa = 54% of the total), followed by Cyanophyta (five taxa = 21%) and Rhodophyta and Heterokontophyta (3 taxa = 12.5%). Phormidium retzii (C. Agardh) Gomont (Cyanophyta) was the most widespread species, and mats the predominant morphological type. Although all the macroalgal taxa had been previously described from Brazilian streams, 5 species are new records from Paraná State. Even with no additional species reported, the survey in the mid-west region of Paraná State are relevant, since it expanded the geographical and environmental distribution of the stream macroalgal communities in Brazil.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq

The succession dynamics of a macroalgal community after a flood disturbance in a tropical stream from São Paulo State, southeastern Brazil

A dinâmica sucessional de uma comunidade de macroalgas em um riacho tropical (20º58' S e 49º25' W) foi investigada após a ocorrência de um distúrbio promovido pela seqüência de chuvas intensas. Altos níveis de precipitação pluviométrica causaram quase completa perda da comunidade de macroalgas presas ao substrato e provocaram uma forte pressão contra o seu imediato reestabelecimento. Após este distúrbio, um programa de amostragens semanais, conduzido durante o período de maio/1999 a janeiro/2000, foi estabelecido para investigar a recolonização da comunidade de macroalgas. A comunidade sofreu forte alteração durante o processo de sucessão. O número de espécies variou de um a sete por amostragem. A abundância global da comunidade de macroalgas não revelou nenhum padrão de variação temporal consistente. Nos estágios sucessionais iniciais foi verificada uma forte predominância de tufos, seguido por filamentos não ramificados. Estágios sucessionais tardios mostraram ocorrência quase que exclusiva de formas gelatinosas, incluindo filamentos e colônias. A trajetória sucessional foi mediada pela disponibilidade de fósforo e a composição da comunidade seguiu um esquema de alterações segundo as formas de crescimento das espécies. Entretanto, acredita-se que tanto processos determinísticos quanto estocásticos ocorrem em ecossistemas lóticos, porém sendo dependentes da escala de tempo considerada na análise sucessional.The succession dynamics of a macroalgal community in a tropical stream (20º58' S and 49º25' W) was investigated after disturbance by a sequence of intensive rains. High precipitation levels caused almost complete loss of the macroalgal community attached to the substratum and provided a strong pressure against its immediate re-establishment. After this disturbance, a weekly sampling program from May 1999 to January 2000 was established to investigate macroalgal recolonization. The community changed greatly throughout the succession process. The number of species varied from one to seven per sampling. Global abundance of macroalgal community did not reveal a consistent temporal pattern of variation. In early succession stages, the morphological form of tufts dominated, followed by unbranched filaments. Latter succession stages showed the almost exclusive occurrence of gelatinous forms, including filaments and colonies. The succession trajectory was mediated by phosphorus availability in which community composition followed a scheme of changes in growth forms. However, we believe that deterministic and stochastic processes occur in lotic ecosystems, but they are dependent on the length of time considered in the succession analyses.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq