EFEKTIVITAS MODEL LAPS-HEURISTIK TERHADAP KECERDASAN INTELEKTUAL DAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD INPRES OEBOBO 1 KOTA KUPANG

Tujuan dari penelitian ini yaitu upaya perbaikan atau meningkatkan kecerdasan intelektual dan kcerdasan emosional pada peserta didik kelas V SD Inpres Oebobo 1 Kota Kupang, dengan menerapkan model pembelajaran logan avenue problema solving (LAPS)-Heuristik. Model LAPS-Heuristik adalah model pembelajaran berbasis masalah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek penelitiannya adalah kelas V SD Inpres Oebobo 1 Kota Kupang. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis uji Manova. Hasil penelitian ini menggunakan model analisis Manova yang secara bertahap menunjukkan keefektifan model LAPS-Heuristik dalam meningkatkan kecerdasan intelektual dengan nilai F 188.041dan nilai sig. 0.000 < 0,05, keefektifan model LAPS-Heuristik dalam meningkatkan kecerdasan emosional dengan nilai F 20.024 dan nilai sig. 0.000 < 0.05, dan keefektifan model LAPS-Heuristik dalam meningkatkan kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional dengan kriteria nilai sig. Pillai’s Trace, Wilks’ Lambda, Hotteling’s Trace dan Roy’s Largest Root 0.000 < 0.05

Internal validity of clinical trials for Plasmodium vivax malaria treatment

Resistência parasitária pode ser definida como a habilidade da cepa parasitária de sobreviver e/ou multiplicar, a despeito da administração e absorção da medicação dada em doses iguais ou superiores àquelas usualmente recomendadas, porém dentro do limite de tolerância dos indivíduos. Assim sendo, o desenho de estudo ideal para monitorizar a emergência da resistência parasitária aos antimaláricos deveria utilizar controles históricos ou alguma informação prévia (baseline) válida. Além disso, é fundamental que se tenha algum tipo de controle sobre os demais determinantes de falha terapêutica, não diretamente relacionados ao fenômeno biológico da resistência do parasita, os quais poderiam variar através do tempo e teriam potencial de distorcer a interpretação dos resultados de estudos dessa natureza. No presente artigo são feitas considerações sobre a validade interna de estudos que objetivam avaliar a emergência da resistência in vivo do Plasmodium vivax à doses padronizadas de primaquina usadas rotineiramente pelos serviços de saúde. Poucos foram os estudos que atentaram para a necessidade de controlar os determinantes externos da falha terapêutica, ou que se preocuparam em comparar os resultados encontrados com as taxas de cura historicamente observadas em uma dada região geográfica. Assim, recomenda-se que maior ênfase seja dada à validade interna (e limitações) das conclusões de estudos dessa natureza. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACTParasite resistance can be defined as the ability of a parasite strain to survive and/or to multiply despite the administration and absorption of a drug given in doses equal or higher than those usually recommended, but within the limits of tolerance of the patients. Therefore, the ideal study design to be used to monitor emergence of parasite resistance would use historical controls or any valid baseline data. Moreover, it is desirable to have some control of remaining determinants of therapeutic failure, not related to biological parasite resistance, which could vary over time and would have potential to distort the analysis for detecting emergence of parasite resistance. Here we comment on the internal validity of studies, which aim to assess the in vivo Plasmodium vivax emergence of resistance to standard doses of primaquine used routinely by health services. Few studies have paid attention to the need to control for other determinant factors of therapeutic failures or made any attempt to compare current findings with cure failure rates of historical controls from a given geographical area. Therefore, attention to the internal validity (and limitations) of study conclusions in these types of study is strongly advised

Deus e o Diabo nas terras do Alentejo:Fialho de Almeida e a razão (as)cética

Nos últimos vinte anos do século XIX, um autor farto em produção contística e mestre em cultivar o desassossego destacou-se em meio à intelectualidade lisboeta. Fialho de Almeida, apesar de temido em vida e execrado quando morto, nunca foi de todo esquecido, por legar à língua portuguesa renovações estilísticas e ácidas críticas à sociedade oitocentista. Proponhome, com o presente artigo, abordar a ficcionalização de deus, partindo dos prismas do original escritor, segundo os conceitos bakthinianos de destronamento, carnavalização e grotesco

EDUKASI KETERAMPILAN HARDSKILL MELALUI HANDICRAFT BERBASIS LOGIC EXPLOXER DI DESA KOLBANO KABUPATEN TTS

The purpose of this community service is to be able to improve the Hardskill ability of students by providing Hardskill Skills Education training through Logic Exploxer-Based handicrafts in Kolbano Village, TTS Regency regarding: (1) processing of plastic waste into handicrafts (2) processing of various shapes and colors of beach stones  become handicrafts.. Implementation of hardskill skills education training service activities through Logic Exploxer-Based Handicraft in Kolbano Village, TTS Regency is conducted according to the planned program.  The implementation method used in this community service activity is divided into 4 (four) stages including (1) initial observation of the activity area (2) problem mapping (3) activity socialization (4) training implementation by involving the community, students, and lecturers of the Primary School Teacher Training Study Program University of  Muhammadiyah Kupang.  The outcome of this activity is the understanding of the community and students about the processing of plastic and colored stone waste and the ability to develop students' hard skills. &nbsp

A potência invisibilizada de Efigênia do Carvalhal: novas perspectivas sobre a escrita feminina através do conto “A casa negra”

O presente artigo tem como objetivo apresentar a obra da escritora por­tuguesa oitocentista Efigênia do Carvalhal a partir da análise do conto “A casa negra”. Dessa forma, será possível desenvolver questionamentos so­bre a originalidade de sua produção literária enquanto mulher portuguesa na sociedade do século XIX, debruçando-se sobre as estratégias narrativas, as críticas metafóricas e a caracterização dos personagens presentes na obra. Assim, resgataremos a vida e a obra de uma autora que trouxe para a literatura feminina oitocentista em Portugal novos parâmetros literários, rompendo com o modelo tradicional de escrita feminina no século XIX

A narrativa fantástica dos Carvalhal: aproximações literárias entre “A casa negra’’ e “Os canibais’’, apagamentos e ressoamentos

O presente artigo tem como objetivo realizar uma análise comparada entre os contos “A casa negra”, de Efigênia do Carvalhal, e “Os canibais”, de Álvaro do Carvalhal, buscando identificar as estratégias utilizadas pelos dois primos no fazer literário, as convergências e as singularidades. Além disso, também buscaremos provocar indagações sobre os motivos que levaram à desvalorização da obra e subsequente apagamento de Efigênia enquanto escritora, ao passo que Álvaro do Carvalhal se tornou um autor prestigiado, ressoando, sobretudo, com a obra “Os canibais” até os dias atuais, sendo recorte de estudo no que concerne à inovação formal e temática na literatura portuguesa oitocentista

Low incubation temperature during early development negatively affects survival and related innate immune processes in zebrafish larvae exposed to lipopolysaccharide

In many fish species, the immune system is significantly constrained by water temperature. In spite of its critical importance in protecting the host against pathogens, little is known about the influence of embryonic incubation temperature on the innate immunity of fish larvae. Zebrafish (Danio rerio) embryos were incubated at 24, 28 or 32 °C until first feeding. Larvae originating from each of these three temperature regimes were further distributed into three challenge temperatures and exposed to lipopolysaccharide (LPS) in a full factorial design (3 incubation × 3 challenge temperatures). At 24 h post LPS challenge, mortality of larvae incubated at 24 °C was 1.2 to 2.6-fold higher than those kept at 28 or 32 °C, regardless of the challenge temperature. LPS challenge at 24 °C stimulated similar immune-related processes but at different levels in larvae incubated at 24 or 32 °C, concomitantly with the down-regulation of some chemokine and lysozyme transcripts in the former group. Larvae incubated at 24 °C and LPS-challenged at 32 °C exhibited a limited immune response with up-regulation of hypoxia and oxidative stress processes. Annexin A2a, S100 calcium binding protein A10b and lymphocyte antigen-6, epidermis were identified as promising candidates for LPS recognition and signal transduction.publishedVersio

BALKON PINTAR KREATIF BERKONSEP COMPULSORY EDUCATION DESA KOA KECAMATAN MOLLO BARAT PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR (TTS)

Creative Smart Balcony with Compulsory Education Concept is a mini building that was built and established as a place or place to store learning media as well as a place for the people of Koa Village to create a good and comfortable learning ecosystem. The teaching and learning process requires an intermediary tool or commonly called learning media. Learning media is basically a tool in the teaching and learning process that is able to facilitate teachers in conveying material so that students are able to understand the material presented by the teacher and facilitate the process of transferring knowledge. In addition to learning media, there are hard skills, soft skills and life skills that must be mastered and developed by students and society in general. Such as mastering technology, communicating properly and correctly, being able to think critically, being able to solve problems and make decisions, managing time as much as possible, skills to improve internal control centers, group work skills and many other skills

PANORAMA DAS PESQUISAS RELACIONADAS À INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM GOIÁS

This paper represents an overview of academic research conducted in higher education institutions in the state of Goiás within the scope of inclusive mathematics education. The presented data  are the results of a bibliographic survey of theses and dissertations published in the period from 2010 to 2019, which address the relationship between mathematics education and inclusion, considering different types of disabilities, such as high abilities, hearing, visual and intellectual or mental impairment. The survey was carried out in the catalogue of theses and dissertations of CAPES (Coordination for the Improvement of People of Higher Education) and on the BDTD portal (Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations), making use of the descriptors "mathematics education", "inclusion" and "disability", selecting only the publications from Goiás, a total of five institutions. Based on the data obtained, an analysis was made in order to verify which are the researches and what they deal with, considering the different types of disability. In addition, the article brings an approach on the professional and scientific field of Mathematics Education. The theoretical framework adopted consists of authors who highlight the importance of the bibliographic survey and conceptions of inclusive mathematical education, such as Ludke et André (1986), Fiorentini et Lorenzato (2009), D’Ambrósio (1996), Orrú (2017) and Civardi et Santos (2018). Thus, it was possible to draw an overview of academic production related to this theme, identifying the deficiencies most addressed in the research and at the same time the lack of research of this segment in the state of Goiás. Only 11 theses and dissertations were found, number that is at odds with the need represented in the last demographic census (2010), which records that in Goiás 23% of the population declared to have some type of disability.Este artículo representa un panorama de las investigaciones académicas realizadas en las instituciones de educación superior en el estado de Goiás en el contexto de la educación matemática inclusiva. Los datos que presentados son resultados de un estudio bibliográfico de tesis y disertaciones publicadas en el período comprendido entre 2010 y 2019, que abordan la relación entre la educación matemática y la inclusión, considerando los distintos tipos de discapacidades, como las altas capacidades, la auditiva, la visual y la intelectual o mental. El relevamiento se realizó en el catálogo de tesis y disertaciones de la CAPES (Coordinación para el Perfeccionamiento de Personas de Nivel Superior) y en el portal BDTD (Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones), haciendo uso de los descriptores "educación matemática", "inclusión" y "discapacidad", seleccionando sólo las publicaciones de Goiás, un total de cinco instituciones. A partir de los datos obtenidos, se realizó un análisis para verificar cuáles son las investigaciones y de qué tratan, considerando los diferentes tipos de deficiencia. Además, el artículo aporta un enfoque sobre el ámbito profesional y científico de la Educación Matemática. El marco teórico adoptado está constituido por autores que evidencian la importancia del levantamiento bibliográfico y las concepciones sobre la educación matemática inclusiva, como Ludke y André (1986), Fiorentini y Lorenzato (2009), D'Ambrósio (1996), Orrú (2017) y Civardi y Santos (2018). Así fue posible trazar un panorama de la producción académica relacionada con este tema, identificando las deficiencias más abordadas en las investigaciones y al mismo tiempo la carencia de investigaciones de ese segmento en el estado de Goiás. Estos números se contradicen con la necesidad representada en el último censo demográfico (2010), que registra que en Goiás tenemos una cantidad significativa de personas que declararon tener algún tipo de discapacidad.Este artigo representa um panorama das pesquisas acadêmicas realizadas nas instituições de ensino superior do estado de Goiás no âmbito da educação matemática inclusiva. Os dados apresentados são resultados de um levantamento bibliográfico de teses e dissertações publicadas no período de 2010 a 2019, as quais abordam a relação entre educação matemática e inclusão, considerando os diferentes tipos de deficiências, tais como, altas habilidades, deficiência auditiva, visual e intelectual ou mental. O levantamento foi realizado no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoas de Nível Superior -CAPES (BRASIL, 1987-), e no portal da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações - BDTD (BRASIL, 2002-), fazendo uso dos descritores "educação matemática", "inclusão" e "deficiência”, selecionando apenas as publicações de Goiás, um total de cinco instituições. A partir dos dados obtidos foi realizada uma análise visando verificar quais são as pesquisas e do que elas tratam, considerando os diferentes tipos de deficiência. Além disso, o artigo traz uma abordagem sobre o campo profissional e científico da Educação Matemática. O referencial teórico adotado é constituído por autores que evidenciam a importância do levantamento bibliográfico e as concepções sobre educação matemática inclusiva, tais como, Lüdke e André (1986), Fiorentini e Lorenzato (2009), D’Ambrósio (1996), Orrú (2017) e Civardi e Santos (2018). Assim foi possível traçar um panorama da produção acadêmica relacionada a essa temática, identificando as deficiências mais abordadas nas pesquisas e ao mesmo tempo a carência de pesquisas desse segmento no estado de Goiás. Sendo encontrada apenas 11 teses e dissertações, número que destoam da necessidade representada no último censo demográfico (IBGE, 2010), o qual registra que em Goiás 23% da população declararam possuir algum tipo de deficiência